青年科技節品牌效應的思考

摘要：通過對我院青年科技節活動開展過程中所存在的問題，從制度建設、組織內容、師生的參與程度、項目的團隊協作和激勵機制上進行了思考，摸索科技節活動開展的新模式，以促進我院校園文化品牌活動的建設。

關鍵詞：科技節品牌效應品牌

0 引言

為了進一步加強和改進大學生思想政治教育工作，大力強化高校青年科技、文化、創新等能力素質的培養，更好地適應社會和諧發展和青年學生成長成才的需要，不斷拓展素質教育領域，培養學生參與科技實踐及創新的意識和能力，不斷造就大批具有學習能力、實踐能力和創新能力的高素質技能型專門人才，激發廣大青年勤奮學習，大膽實踐，勇于創新，立志成才。武漢船舶職業技術學院(簡稱武漢船院)在(武漢船院學生綜合素質評價辦法>制度下，以學生全面發展為目標，深入開展素質教育，形成了一系列學生注冊活動，其中為配合做好每年“挑戰杯”全國大學生課外科技學術作品競賽的作品選拔及參賽工作，我院分單雙年在11月分別舉辦題為“科技作品”和“創業計劃”的青年科技節活動，以此來推進4月中旬舉辦的湖北省“挑戰杯”競賽。

1 當前我院開展青年科技節活動中存在的問題

自1998年我院成為高等職業院校以來，至今已經舉辦了10屆青年科技節，每一屆具有主題鮮明、目的明確、內容廣泛和對象眾多等特點，同時也產生了很多極具船院單一專業特點的科技作品，在市、省、國家級的科技競賽活動中取得了良好的成績，如“腳動鼠標”榮獲第二屆“全國大學生機械創新設計大賽”的優秀獎，”張力洗杯器”、“自動出筷機”獲第三屆全國大學生機械創新設計預賽暨湖北省大學生機械創新設計大賽一、二等獎，等。動力工程系學生組織面向全院600名07、08級學生，在2008年上半年進行了一次問卷調查，從中可以領悟到我院青年科技節活動中也存在著一些問題，主要表現如下：①青年科技節活動的組織程序需進一步規范：②宣傳、發動的力度不夠；③先期的優秀作品應展示和宣揚；④學生重視程度不高，參與人數普遍不足；⑤專業教師缺失為學生提供足夠的平臺；⑥科技作品的技術含量偏低；⑦各系之間發展不平衡；⑧各自為政，缺少創造優良作品的團隊意識；⑨嚴格作品評審的操作度、可信度；⑩沒有形成有效的激勵機制。

2 品牌效應的思考

為進一步發揚學院優良辦學傳統，豐宦船院精神，創新辦學理念，提升文化品位，建設環境優美、人文氛圍濃厚的大學校園，營造鼓勵優秀人才脫穎而出和有利于高技能人才培養的文化環境，形成具有“軍工特質、時代特征、校本特色”并有一定社會影響力的特色校園文化，構建內容豐富多彩，格調健康向上，既充滿生機活力、又有深厚底蘊和鮮明特色的校園文化體系。隨著2008年我院第十屆青年科技節的即將到來，同時結合學院2008年被列為國家示范性高職院校建設單位，因此如何積極開展青年科技節活動，打造以科技為主導的科技節校園文化品牌活動建設是我們當前非常追切的任務和要求。2008年青年科技節，以“科技、人文、創新”為活動主題，以“提高學生科創素質、弘揚科技創新精神、推動校園文化建設”為目的，以“創業設計比賽、科技成果展覽、科普知識講座、專業技術比武、網頁設計比賽、學術報告等”為活動內容，力求打造特色鮮明的參賽作品，舉辦內涵豐富的科技活動，為“挑戰杯”等相關競賽做好準備，達到培養和選拔科技創新人才的目的。為了深入開展此項活動，在建設中不斷完善運行機制、豐富自身的內涵，樹立起符合“船院特色”的科技節活動，因此需要

2.1 從活動的制度建設上“樹品牌”一個品牌活動必須有一個健全的管理、運行機制。因此需要首先建立一套有針對性的評價活動的管理措施和方法，做到有法可依、有章可行，如制訂該品牌活動建設計劃；竟賽章程；活動的主題、目的、宗旨以及形成活動的內容；組織實施方案；競賽作品評委承諾書；作品評審細則；單項獎評選辦法和競賽作品團體總分計分情況說明；優秀組織獎申報評選辦法和指導教師獎申報評選辦法等。其次注重科技節全過程的監控與管理，要組織得力，不能放任自由，按其個性發展，把開展的活動納入管理的視線之中，做到及時跟蹤與管理。第三，加強信息的反饋與溝通。在活動中及時掌握動態，發現好的思想、觀點、創新點，加以引導，解決學生中所存在的疑惑，提供力所能及的幫助，如聘請外面教師進行講座和校內教師的輔導等措施。

2.2 從活動的組織內容上“立品牌”我院青年科技節的內容以“創業設計比賽、科技成果展覽、科普知識講座、專業技術比武、網頁設計比賽、學術報告等”為主線，它主要體現在為學生提供一個”挖掘自己的潛能、放飛自己的夢想、拓展創新的素質、踐行實踐的能力”的平臺。我們不能僅停留在表面上，按”拿來主義”，融入自己一點萌芽的思想，進行簡單的拼湊，形成一個有形或無形的作品，就大功告成。我們應該根據自己的專業特色、個性特點、夢幻般的奇思妙想，形成一個好點子，再加以探討、學習、研究和教師悉心指導，撰寫出、創作出或做出有著實際意義的論文或有實用價值的作品，這才是開展科技節活動“立品牌”精髓所在。

2.3 從師生的參與程度上“創品牌”以前，我院學生實施此項活動主要是以一個學生或幾個學生為主導，進行某一項目的創作，或許有個別團隊把自己的想法、做法向老師咨詢，但大多數都是個體默默無聞地工作。機械工程系在師生共同工作下，已經取得了先機，挖掘出了非常多的優秀作品，為此項工作提供了可借鑒的依據。因此，我們必須從兩條路尋找出路，一是學生積極參與，把自己創作的靈感、想法噴發出來，二是我們的教師也必須參與其中，給學生一個支撐，適時為學生提供相關的培訓和指導，同時也有必要組建”科技創作”的輔導團隊。只有這樣，我們才能形成合力，柔合學生的想法，再結合老師的專業知識，把好的想法真正做成一個有價值、有社會影響力的”品牌”作品。

2.4 從項目的團隊協作上“建品牌”高職院校培養的學生，從專業教學計劃上看，是培養高素質技能型專門人才；從就業職業特點上看，培養的是具備一定的知識涵養，更具有適應企業、有著良好實踐能力的創新性技能型人才，這要求我們的學生必須具有良好的團隊合作精神。單從個體上說，他們限于知識認知的缺失，專業知識的缺乏，畢竟學生的知識、能力是有限的，往往形成作品的質量不高，達不到更高的境界，這就需要我們組織者認真思考。其實學院有大量可提供學生更好創作的舞臺，如具有一批”雙師型”的專業教師、有為學生提供實踐動手能力的“實訓室”，它肩負著可供操作的實習設備和實踐指導教師。在進行科技創新的征途中，我們何不組建成一支擁有學生的想法、教師指導團隊和現有設備的艦隊，聯合攻堅，構建具有“船院特色的科技創作”的“品牌”作品。

2.5 從激勵機制上“書品牌”一個優秀的作品產生，不僅在于人內在素質、環境等諸多因素的影響，實際上也在于外部因素的影響，其作用可能更加深遠。在科技節活動中，激勵作用應該更加直接、更加明顯。我們不是說取得了怎樣的成績，給予多少錢的獎勵，這僅是物質方面的作用，可能我們的師生更需要精神上得到資助、得到認可。我認為對于獲得優異成績的學生給予獎狀，以資鼓勵，證明他在素質發展上有能力，同時也需要大力宣揚和展示，鼓勵更多的學生參與其中，還需求在就業推薦中不拘人才，著力推薦他們。對于我們的指導教師，他們更需要的是在教科研中的地位，他們不斷的耕耘、付出，結出的碩果，需要得到學校的認可。如果在合理的激勵條件下，在師生的共同努力下，會產生越來越多的好作品，也會呈現出更多的“精品”。

3 結束語

在我院成為國家示范性高職院校建設之際，恰逢我院舉辦第十屆青年科技節活動，我們應該充分認識到工作中的不足，不斷改進工作方式、方法，充分發揮學生的潛能和優勢，整合優良的教學資源，發揚團隊協作的精神，用好激勵機制的作用。通過活動形成一個營造良好校園科技、文化氛圍，激發廣大學生科研創新熱情：緊緊圍繞“挑戰杯”競賽打造具有船院特色、專業特點的科技活動：提供為大學生搭建良好的科技活動創新平臺和環境：加大創新人才扶持力度，進一步加強創新人才培養模式的探索，以“偏才、怪才、特長突出”的學生為創新人才培養對象，并通過資助其參加具有較大影響的學術交流和競賽活動，激發大學生的興趣和潛能，培養團隊協作意識和創新精神，使我院青年科技節活動，出質量、樹品牌，立足于湖北省，放眼于全國，真正成為全國高職院校科技發明、創新的主陣地。