記憶我能行

喬彥利

〔關鍵詞〕記憶；邏輯思維；有意記憶

【活動目的】

1.知識與技能

（1）通過活動，讓學生了解“有意記憶”和“及時復習”對記憶的重要性；了解“分類”、“聯想”、“諧音”和“趣味”等科學記憶方法和竅門。

（2）通過小組活動，培養學生小組分工、合作交流以及探究等能力。

（3）通過歸納“記憶方法和竅門”的過程，培養學生歸納概括和總結的能力。

2.過程與方法：在教師的有效指導下，讓學生通過體驗活動，親歷“發現問題——分析問題——解決問題”的研究過程。

【活動重點】

1.通過活動，讓學生能夠勇于面對學習中遇到困難，并能挑戰和戰勝困難，樹立學習信心；

2.通過運用記憶方法，讓學生體驗巧記帶來的成就感和樂趣。

【活動準備】

1.制作課件：幻燈片、視頻資料等。

2.劃分小組：將學生劃分為5個小組，每組8~10人。

3.活動資料：答題紙（每人一張）、“錦囊—溫馨提示”（每組一份）、學習資料（每人一張）等。

【活動過程】

一、熱身活動（目的：消除緊張情緒，放松心情，為導入做好鋪墊。）

活動：兩臂兩腿使勁往前伸，伸直之后突然放松——可以使肌肉放松，全身放松，心情也跟著放松（伴隨優美音樂）。

二、激情導入（目的：讓學生體驗無意識記憶過程，向學生滲透活動主題。）

教師：老師能夠認識你們很高興，希望你們能夠經常和我聯系，我的電話是1355200××××，你們記住了嗎？

誰記住了我的手機號？不準和同學商量，記住的同學請舉手。能記住很好，說明你的記憶力超強，沒記住的也很正常……相信通過今天的活動，每個同學都會成為超強記憶的“神童”。

三、體驗活動（目的：通過探究，讓學生體驗記憶過程，掌握記憶方法和竅門。）

（一）記憶測試，活動定向

教師：首先，我們來做一個測試，請同學們看大屏幕。

1.出示數字：（出示幻燈片）上面有12個數字，請你用一分鐘的時間把它看完，也可以出聲讀：63，85，34，27，59，48，92，47，12，75，28，41。

2.實施測試：（隱藏數字）把你記住的數字寫在答題紙上，順序可以顛倒。

3.匯報統計：再次出示12個數字，請同桌之間互相交換數一數各自記住了幾個數字，對幾個給幾分。然后告訴我你記住幾個數字。

4.測試標準：為什么有的同學記住得多，而有的同學記住的少？是不是你的記憶力沒有他的好？現在就測測你的記憶力如何，請看大屏幕。

投影：記憶力測試標準（目的：適當評價和激勵，提高學生參與興趣，激發學生的好奇心和求知欲。）

5.活動定向：

提問：你們想不想有驚人的記憶力？怎樣才能成為過目不忘的人？今天，智慧老人來到了我們的課堂上，他帶來了三把“記憶金鑰匙”。

談話：老師相信你們通過自己的努力，一定會得到“記憶金鑰匙”，打開記憶之門，成為“記憶神童”，有信心嗎？下面，讓我們共同走進今天的活動《記憶我能行》。（目的：確定活動主題，幫助學生樹立戰勝困難的決心。）

（二）有意記憶，明確目的

教師：現在讓我們再來記一組數字，給你一分鐘的時間把它記下來，然后測試。測試的成績要交給你們的班主任作為平時成績。（目的：提出任務，強調目的性，引導學生進行有意識記憶。）

1.出示數字：32，58，129，36，41，23，3，17，54，5，11，45（投影出示）。

2.測試實施：請學生把記住的數字寫在答題卡上，隨機找幾名學生背對黑板念一念默寫的數字，其他學生看大屏幕進行核對。

3.交流感受：

教師提問：兩次都是一分鐘，記住的卻結果不一樣，為什么？你現在的心情如何？（目的：給予學生成就感，讓學生體驗成功，感受成功帶來的快樂。）

教師小結：第二次的記憶叫“有意記憶”，也就是在老師提出考試任務的基礎上，我們有目的地去記憶。這也是很多同學剛才為什么沒有記住身后有幾位聽課老師的主要原因（學生恍然大悟）。在我們的學習活動中，經常要用到有意記憶，如：老師讓我們背英語單詞，然后要聽寫；臨近考試為了取得好成績，要溫習功課等。（目的：與學生學習生活緊密聯系，明確有意識記的重要性。）

（三）合作探究，巧妙記憶

教師：是不是有了目標，就都能記住呢？并不是！我們還要掌握科學的記憶方法。智慧老人的第二把鑰匙就是“巧妙記憶”。想不想知道具體內容？不過，智慧老人只想把它送給完成以下挑戰的同學，愿不愿意接受挑戰？（目的：設置懸念，激勵學生勇于面對挑戰，引導小組合作探究。）

1.布置探究任務

（1）投影出示任務

A記憶兩組詞語，順序可以打亂。第一組：葡萄、海豚、自行車、草莓、兔子、摩托車、獅子、救護車；第二組：陽光、小鳥、實驗室、玻璃、花布、美國、麥當勞。

B記住兩組數字，順序不可打亂。第一組：4，6，9，1，8，4，8，1；②3，1，4，1，5，9，2，6，8，9，7。

C準確記憶信息，單詞記住拼寫：第一組：富士山高一萬二千三百六十五英尺。第二組：business（談生意）。

（2）提出要求（目的：讓學生體驗有意識記。）

①以小組為單位，在5分鐘之內完成以上三個記憶任務。（目的：引導小組合作與分工，培養學生的時間觀念。）

②小組討論：你是怎樣迅速記憶的？歸納記憶方法。（目的：通過探究，及時總結、發現科學的記憶方法。）

③如果你在記憶和歸納過程中遇到困難，可以尋求老師的幫助或打開智慧老人給我們的“錦囊妙計”（隨機出示）。（目的：照顧學生的個體差異，實施分層指導。）

2.匯報歸納（目的：讓學生認識和了解記憶小竅門）

（1）匯報：指明小組匯報，其他組進行補充。可以分類記憶：水果（葡萄、草莓）、動物（兔子、獅子、海豚）、交通工具（自行車、摩托車、救護車）。可以聯想記憶：在一個充滿陽光的早上，一只小鳥飛進了實驗室，撞上了玻璃，掉在實驗桌的花布上，在實驗室旁邊，有一家美國的麥當勞（陽光、小鳥、實驗室、玻璃、花布、美國、麥當勞）；與一年有12月，365天聯系起來（富士山高一萬二千三百六十五英尺）。可以諧音記憶：死了就要，不死不要（4，6，9，1，8，4，8，1）；山間一寺一壺酒，餓了把酒吃（3，1，4，1，5，9，2，6，8，9，7），等等。

（2）歸納：師生依據進行歸納：聯想、分類、諧音、趣味……

3.師生共同小結：

教師：想不想看看智慧老人送給我們的記憶小竅門？（出示投影內容）看，我們通過合作探究，自己發現的“記憶竅門”與智慧老人告訴我們的一模一樣，老師真為你們感到高興和自豪！智慧老人也很高興，不過他發現我們在記憶過程中，由于發出的聲音互相干擾，給我們的記憶帶來了困難，他想送給我們一個抗干擾增強記憶的小竅門，讓我們一起去看看。（播放視頻1：用兩只手捂住耳朵，大聲背誦。）

試一試：采用抗干擾方法記憶一下投影中的內容。（目的：讓學生了解集中記憶力的竅門。）

（四）重點提示，及時復習

教師：我們有了目標，又掌握了很多小竅門，但是所要記的東西還是經常忘記，這是為什么？讓我們共同看一看智慧老人給我們帶來的短片。

1.提出要求：請你在看時注意片中兩位同學的表現有什么不一樣？然后給短片起一個名字。

2.視頻播放：（播放視頻2：校園劇《及時復習很重要》）學生邊看邊思考。

3.談談感受：說一說兩位同學的表現有什么不一樣？并給小品起名。

（學生自由發言，教師隨機出示——及時復習。）

4.總結歸納：剛才的小品告訴我們，一個人再聰明，也難免會遺忘，所以，及時復習是很重要的，這就是智慧老人給我們的第三把金鑰匙：及時復習。

5.教師講解

（1）其實我們的記憶是有規律的，只要我們能夠按照遺忘規律進行復習，就可以增強記憶。（出示投影：表格和遺忘曲線。）

（2）從以上圖表我們可以清楚地看出，剛學的東西在20分鐘內有近一半被遺忘，而從第2天到第31天一共才遺忘13%。針對這種規律，我們記東西時必須及早復習，這樣我們才能把所記的東西牢固、準確地掌握。

四、總結延伸

1.教師總結：同學們，這節課上我們掌握了記憶的小竅門，知道記憶目標要明確，記憶規律要遵循，記憶方法要巧妙。為了便于同學們記憶，智慧老人將它編成了童謠，讓我們大聲地讀一讀。

記憶我能行

明確目的，有目標；

巧妙記憶，講方法；

及時復習，不能忘；

戰勝遺忘，我能行！

2.布置作業

（1）介紹提高記憶力訓練活動——適當的眼球運動。

（2）介紹提高記憶的三駕馬車。

（作者單位：北京市平谷區平谷四小。電郵：qiaoyanli

9533@126.com）

編輯/于 洪 終校/李益倩