英語學(xué)困生的成因與轉(zhuǎn)變方法

李天德

初中生剛開始學(xué)習(xí)英語時，往往熱情高漲，成績普遍較好。但是，隨著知識內(nèi)容的不斷增多和單詞量的不斷增加，有些基礎(chǔ)差的學(xué)生漸漸吃不消，出現(xiàn)了一些學(xué)困生。有的學(xué)困生在幾次考試不及格后，就認(rèn)為自己“學(xué)不會”，甚至放棄了英語學(xué)習(xí)。那么，這些學(xué)困生“學(xué)不會”的原因是什么?如何解決這個問題?在此，筆者談?wù)勛约旱捏w會和做法。

一、英語學(xué)困生的形成原因

1學(xué)習(xí)目的不明確，沒有樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)。英語學(xué)困生的學(xué)習(xí)帶有很大的隨意性和盲目性。剛開始，他們學(xué)習(xí)英語是出于好奇，當(dāng)感到學(xué)習(xí)內(nèi)容簡單、容易、新鮮時，就有學(xué)習(xí)的動力。后來，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加。他們便知難而退。沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，致使其畏難情緒嚴(yán)重。

2未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小學(xué)階段，學(xué)習(xí)科目較少，而初中階段的學(xué)習(xí)科目突然增加，不少學(xué)困生很難適應(yīng)這一變化。另外，原本應(yīng)該在小學(xué)階段養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣(如認(rèn)真記筆記，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，獨立完成作業(yè)等)，很多學(xué)困生都未能做到。

3忽視英語學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性。學(xué)習(xí)英語應(yīng)循序漸進(jìn)，扎扎實實，逐步提高。要打好語音基礎(chǔ)，記背單詞，學(xué)習(xí)句型。掌握語法……而學(xué)困生往往忽視這些環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)中有冒進(jìn)現(xiàn)象。

4被教師忽視。初中英語教材內(nèi)容多、時間緊，不少教師傾向于把學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會都給了學(xué)優(yōu)生，認(rèn)為這樣做更省時、省力。而學(xué)困生由于沒有機(jī)會鍛煉，漸漸沒有了學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而喪失興趣、失去信心，甚至放棄學(xué)習(xí)。

5缺少良好的家庭環(huán)境。有些家長沒有為孩子營造和諧、愉快的家庭氣氛，很少與子女進(jìn)行思想交流、平等對話，而是用簡單粗暴的方法對待孩子。家長平時不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，考試成績不好就打罵，激起了孩子的逆反心理。有的孩子以“不學(xué)習(xí)”作為對家長的抗議。

二、英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)變方法

1樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生剛上初中時，教師就應(yīng)教育每個學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)與信心，對學(xué)習(xí)應(yīng)持之以恒。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師可單獨與其談話，循循善誘，幫助他們樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，鼓勵他們只要專心學(xué)習(xí)，有恒心，就一定能學(xué)好英語。

2培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。教師要深入鉆研教材教法，發(fā)揮學(xué)生的主動性，用學(xué)生喜聞樂見的形式來教學(xué)英語，讓他們保持對英語學(xué)習(xí)的興趣。教師可以組織一些針對學(xué)困生的活動，如筆者在課間組織一些學(xué)困生進(jìn)行比賽，讓他們一分鐘內(nèi)默寫出前一天所學(xué)的單詞，看誰默寫得又快又好，收到了顯著的成效。另外，要教會學(xué)困生控制自己的不良情緒，不讓低落情緒干擾自己，快樂的意念施加久了會形成習(xí)慣，形成一種在困難面前也滿懷興趣去思考、克服困難的習(xí)慣。

3重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成功的保證。教師要教給學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)方法。俗話說“笨鳥先飛”，這就是一個很好的方法。要讓學(xué)困生先“飛”一步，教師可以在課前幫助他們預(yù)習(xí)功課，這樣，教學(xué)效果會好得多。教師和學(xué)困生一起預(yù)習(xí)功課，實際上就是教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，在預(yù)習(xí)的過程當(dāng)中，教師可以有意識地培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，提高其英語學(xué)習(xí)效率。在課堂上，教師還應(yīng)多提問學(xué)困生有把握回答的問題，讓他們有機(jī)會表現(xiàn)，使其對正確的學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生認(rèn)同，借以鼓勵他們，增強(qiáng)他們的自信心。

4培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)困生往往沒有恒心，“一日曝，十日寒”。一會兒認(rèn)真刻苦，一會兒放任自流，這對英語學(xué)習(xí)非常不利。因此，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)困生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，除了要養(yǎng)成認(rèn)真記筆記、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、獨立完成作業(yè)等習(xí)慣外，還要教會他們持之以恒。例如記背課文，教師可要求學(xué)困生反復(fù)讀背單詞，間斷循環(huán)記憶，規(guī)定：第一天讀第一課10遍；第二天讀第二課10遍，第一課5遍；第三天讀第三課10遍，第一課、第二課各5遍；第四天讀第四課IO遍，第二課、第三課各5遍，依此類推。當(dāng)學(xué)生將這種學(xué)習(xí)方法化為學(xué)習(xí)習(xí)慣時，不但會收到較好的學(xué)習(xí)效果，同時也培養(yǎng)了其持之以恒的學(xué)習(xí)精神。

5家校配合共同教育學(xué)生。父母的思想和言行會直接或間接地影響孩子。學(xué)校可以設(shè)置“家長學(xué)校”，為家長教育孩子提供指導(dǎo)，請家長在家庭內(nèi)部營造愉快、和諧的氣氛，經(jīng)常和孩子平等對話，交流思想，鼓勵孩子樹立自立、自強(qiáng)的觀念，培養(yǎng)孩子吃苦耐勞、戰(zhàn)勝挫折的意志和品德。父母要以積極的人生觀去引導(dǎo)孩子，以艱苦奮斗的精神去感染孩子，才會培養(yǎng)出熱愛學(xué)習(xí)、執(zhí)著求進(jìn)的學(xué)生。

(責(zé)編雷靖)