探討體育教師素質的培養

[摘 要]高校體育教育在培養高等教育人才的目標中起著積極的作用，作為高校體育教育的實施者，體育教師應具備較高的業務能力和素質。文章針對高校體育教師綜合素質現狀，對高等體育教師素質驚醒深刻的探析，旨在推動高校體育師資隊伍建設。

[關鍵詞]高校體育教師 素質培養 能力

作者簡介：路興斌 （1980-），男，山東德州市，助理，講師，學士學位。

“你要傳授給學生一杯水，你就要有一桶水”這句曾經的至理明言，對幾代教育工作者產生了重要的影響，現在已經是21世紀，信息的時代、科學的時代，這句話對于現在的教育來說，是否已經還適應呢？學生在這科技日新月異發展、信息傳播飛速的生活中，他們通過網絡、電視、報紙等媒體中了解許多的科學文化知識，他們所掌握的知識在一些方面可能已經超越了教師。如果我們廣大教育者的教育思想和理念還停留在“你要傳授給學生一杯水，你就要有一桶水”的觀念上，顯然是不能適應現代教育發展的。我國的基礎教育正由“應試教育”向“素質教育”轉變，素質教育是通過科學有效的途徑，開發受教育者的潛能，以完善和全面提高新一代公民的素質為根本目的的教育。體育是學校教育的重要成部分，在人類社會文化科學的繼承和發展中起著橋梁和紐帶的作用，從體育是一種特定的社會現象來看，體育教學總是體現一定的社會要求。素質教育實際上對教師提出了更高的要求，同時它對體育教師的素質要求越來越高。

一、目前部分高校體育教師素質現狀

（一）思想觀念陳舊

近些年來，很多新的教育思想和教育理念如建構主義教育思想、主體教育思想、科學教育思想和創新教育思想不斷被引進高等教育領域。一些教師還未能學習和接受這些新的教育思想和理念，從根本上未能消除傳統教育思想和教學模式弊端的陰影， 滿足于以前的老方法，依然是教師給予、學生接受的傳統方法，而對于社會在人才要求方面的變化不敏感，對學生的需要不管不問。社會的變遷，時代的發展，觀念的更新，而有的老師跟不上，造成了思想觀念落后于現實。

（二）敬業意識淡薄

受市場經濟利益驅動的影響，容易誘使個人主義、功利主義、價值觀的流行，這種情況使得有些教師敬業意識淡薄，缺乏教書育人的責任意識，在課堂上只起了教書匠的作用，埋頭教書而無視課堂紀律，任其發展，致使課堂紀律和學風日益愈下。

（三）教學能力不強

有些體育教師由于知識面狹窄、陳舊，教學內容膚淺，教學方法呆板，照本宣科，調動不起學生學習積極性，并且理論與實際脫節，“灌輸式”教學，事前不認真備課，課堂不認真講授，動作技術簡單粗糙。有些教師工作馬虎，滿足現狀，不求進取，教學能力不強。這些表現直接影響到教學質量，勢必影響教師形象。

（四）語言文字表達能力差

高校體育教師語言文字修養，未能達到與專業技術相應的水平。體育教師對教案的書寫馬虎，敷衍了事的心態，而且語句不通，邏輯性不強和缺乏科學性。撰寫的論文更是語法不通或病句、錯字連篇，有的從頭到尾，只見“的”不見“地”的出現。課堂教學語言更是疲乏，枯燥無味，表達能力差，直接影響教學質量。

二、如何提高高校體育教師綜合素質

（一）樹立良好的思想道德觀

良好的思想道德是作為一名合格人民教師最基本的素質，是做好教師工作的基礎，高尚的思想道德是教師無私奉獻、愛崗敬業、團結合作、改革創新的原動力。作為教育者必須先受教育，要塑造別人的靈魂，必須先塑造自己的靈魂，這是每一名體育教師所必須做到的。體育教師的品德一方面將成為學生學習和模仿的榜樣，教師的敬業精神、責任感，甚至言談舉止都將對學生良好的品德的培養起潛移漠化的作用，另一方面體育教師優秀的品格將為學生們所崇拜和模仿，學生往往會對教師德尊敬和喜愛轉化為對所教學科的喜愛。所以體育教師應通過言傳、身教，將自身的思想修養、良好的師德和高尚情操貫穿在對學生的教育和教養的全過程，以情感人、以力服人、以理育人，全身心地投入到高校的體育教育工作中去。

（二）專業技術素質是保障。

體育教師應該具備堅實的基礎理論知識和專業技術、技能。體育教師應合理運用《教育學》、《心理學》中的各項原理，實施有針對性的教育，同時對《體育理論》、《運動心理學》、《運動訓練學》、《運動生理學》、《運動醫學》、《人體解剖》、《運動生物力學》、《運動生物化學》、《體育史》等要有較深的了解，能運用科學的方法進行教學。在專業技術、技能方面，要求體育教師要“一專多能”，即在全面、正確的掌握各種運動（如田徑、體操、球類、武術、游泳等）基本技術的基礎上有所專長，這樣才能更好地完成授課、訓練運動隊、組織運動競賽和裁判工作、指導學校課外體育活動等學校體育工作。體育老師要用扎實的訓練、科學的指導、滿腔的熱情去挖掘、激勵和培養學生，以激發學生的運動積極性，培養終身體育意識，并使學生的身體素質得到全面的提高；還要善于發現和捕捉體育苗子，努力營造一批體育尖子、一個運動團體，并形成人人參與運動、個個喜好運動的濃厚氛圍，為培養運動專業人才打下良好的基礎，同時也使自己的業務水平既滿足教學和業余運動訓練的需要，又能滿足群眾體育的需要。

（三）提高教育教學素質

體育教學不同與其它學科，突的主要教學環境在室外，范圍大，不易組織和控制，因此就體育教師的組織能力，教課抓重點，有效地組織整個教學過程提出更高的要求。體育教師不僅僅上好體育課還要具有組織課外活動，代表隊的訓練以及體育競賽的能力。語言表達與示范能力也是體育教育不可缺少的工具，體育教師的語言表達能力應更為突出，因為他們不僅要在短時間內準確講解，而且還要簡明、生動、形象、富有趣聞性，同時能調動學生學習積極性。而動作示范要標準、熟練、優美大方還要注意示范的位置與角度。讓學生通過觀察示范動作，獲得清晰的表象，使他們產生躍躍欲試的心理，使教育教學獲得更好的效果。體育教學相對于其他學科來說還具有一定的危險性，所以體育教師在一旁協助和保護必不可少，在協助和保護的同時還要不斷的培養學生自我保護意識。

（四）培養教育信息化能力

信息時代的來臨使得教育信息化的潮流勢不可擋，落后的教師教育信息化已不適應時代的發展。因此，高校體育教師必須加強信息化進程，加大信息化建設力度，為全面提高信息素質奠定堅實的基礎。未來，信息的傳播、更替將更為迅速，而信息的載體也由電子傳媒取代了傳統的印刷物。在大量信息面前，現代化的處理手段十分必要。外語、計算機、母語的寫作都是體育教學與科研的工具，是獲取信息的有效手段。目前，許多高校體育教師仍然存在“一次教育、終身享用”的思想，不思進取，這是不行的。在信息時代，知識量以幾何級數的速度增長，任何專家或學者，只有不斷地學習和更新知識，才能躋身于快速發展的信息社會。

（五）體育教師要具有創新精神和強烈的改革意識。

無論是從教師勞動本身的內涵來講，還是從社會和教育的發展變化來講，都需要教師在自己的工作中不斷地創新和改革。《新課程標準》的全面貫徹與實施，對學校體育的教學目標、教學內容、教學手段、方法等各方面都提出了新的要求。為此，作為教育教學工作第一線的體育教師，應適時把握時代脈搏，在《新課程標準》要求的統領下，運用自己所掌握的知識和才智，在繼承傳統教學優勢的基礎上大膽地進行教學創新和改革，無論是在教材內容的選擇還是在教學手段、方法的運用上，都要具有新穎性、時代性。在教學工作過程中，要大膽改變傳統的單一、枯燥、被動型、重復型、競技型的體育教學方法，要把學生視為創造的個體，并給予學生自由發揮、大膽創造的廣闊空間，使學生通過各種體育活動提高發現問題、分析問題、解決問題的能力，挖掘學生的創造潛能，開發學生的創新能力，培養學生創新性學習的教學活動。只有這樣，才能適應《新課程標準》提出的要求，符合新時期學校體育的發展。

總之，要適應時代的要求，大力提高高校體育教師的綜合素質，在重視引進高學歷人才的同時，必須抓好在職教師尤其是中青年教師的進修與培養。要進一步加強體育教師的政治思想教育與職業道德教育；要使體育教師樹立牢固的專業思想觀念，致力于體育教學技能水平和科研水平的提高；要使體育教師具備以學科專業知識和人文學科知識為內涵的文化修養，以開拓創新能力為核心的能力結構；要使體育教師具備健康的身心素質；要使體育教師注重理論與實踐的統一。只有這樣，才能使高校體育教師的知識和觀念不斷得到更新，才能全面提高高校體育教師的綜合素質和整體水平，以適應變化發展的教育需要和社會需要。

參考文獻

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