西點軍校培養(yǎng)學員求勝意識的特點及啟示

童 磊 安永慶 楊英剛

[摘要]本文分析了西點軍校培養(yǎng)學員求勝意識的特點,從建立制度的長效機制、培養(yǎng)學員榮譽意識、構(gòu)建特色校園“軟”環(huán)境、健全激勵機制四個方面論述了西點軍校培養(yǎng)學員求勝意識對我軍院校改革的啟示。

[關(guān)鍵詞]西點軍校 求勝意識 啟示

著名的美國西點軍校,在他兩百多年的輝煌歷程中,培養(yǎng)了數(shù)千名將軍,大量的政治家、教育家、科學家和企業(yè)家,這與其注重培養(yǎng)學員的求勝意識是密不可分的。求勝意識的培養(yǎng)使每個西點學員都具備了勇于進取、鍥而不舍的精神,超越自我、百折不撓的意志。這些良好的素質(zhì),使西點學員不論是在部隊服役,還是在地方工作,都是出類拔萃的。分析研究西點軍校培養(yǎng)學員求勝意識的模式,對我軍院校改革具有重要的借鑒指導意義。

一、西點軍校培養(yǎng)學員求勝意識的特點分析

(一)風格強硬的管理制度

西點軍校認為,自覺的紀律是一支優(yōu)良軍隊的重要特點,也是一名軍校學員必需具備的優(yōu)良品質(zhì),而自覺紀律的培養(yǎng),就要靠強硬的管理制度來實現(xiàn)。西點的管理制度涉及面極廣,條條框框無所不達,對學員的舉手投足均有要求,使整個軍校都在嚴格的制度中有條不紊地運作。在西點管理制度面前,不管新學員有什么社會經(jīng)歷、社會背景,都一律平等,一樣要進“獸營”學習、訓練,任何特權(quán)都必須放棄。在西點,課堂和考場就好比是戰(zhàn)場,無故缺席就是“臨陣脫逃”的大罪,必將受到嚴懲。正是通過這種嚴格的管理制度,西點逐漸將學校的培養(yǎng)目標轉(zhuǎn)化為學員個人的奮斗目標,把原本規(guī)章制度的約束,變成學員的自覺行動。

(二)重于生命的“榮譽法則”

讓所有西點人最感到自豪的就是其著名的“榮譽準則”——“每個學員決不撒謊、欺騙或盜竊,也決不容忍其他人這樣做”。榮譽教育貫穿于學員4年學習生活的始終。目的就是為了讓學員在榮譽熏陶中懂得軍事職業(yè)的價值標準,不斷完善自己的人格,促進道德全面發(fā)展,培養(yǎng)強烈的成就感。為有效規(guī)范學員的“榮譽”行為,西點還建立了比紀律規(guī)定更加引人注目、更嚴厲的榮譽制度,背離榮譽制度的處罰一般也比違反紀律的處罰更重。正是這種良好的榮譽環(huán)境,極大地激發(fā)了學員深厚的忠誠品質(zhì),創(chuàng)造了一種“自我約束”、“自我完善”的氛圍,使每個西點畢業(yè)生都成為品德高尚、受人敬重的人。

(三)多維滲透的環(huán)境熏陶

西點軍校十分注重通過營造戰(zhàn)場氛圍來增強學員的求勝意識。但凡有西點和其他學校的體育比賽,從來沒有人敢說西點軍校要在某時某地與某某隊比賽,而是一律宣稱“西點軍校隊將要在某時某地打敗某某隊?！毙@許多營房的墻上和屋頂上,用白色、黃色和紅色赫然寫著“擊沉海軍!”“擊落空軍”之類的大幅口號標語,也是為了激勵學員在與海、空軍學員的體育比賽中戰(zhàn)勝對手。此外,西點的多數(shù)大樓是以與西點有關(guān)名人的名字命名的。如華盛頓大樓、塞亞大樓、愛森豪威爾大樓等。就是在這樣耳濡目染的環(huán)境熏陶下,西點學員了解了學校的光榮歷史,從內(nèi)心深處激發(fā)了自己的創(chuàng)業(yè)熱情。

(四)無處不在的品質(zhì)磨礪

西點軍校認為,在缺乏戰(zhàn)爭實踐的情況下,應通過競爭性活動磨練學員的意志品質(zhì),提高其競爭力。因此,學校采取一系列嚴格的措施來激發(fā)學員的競爭意識和學習熱情。在西點,有多達百分之二十幾的新生不到畢業(yè)就被淘汰。學校認為,“與其將來再淘汰這些不合格的新生,還不如早早發(fā)現(xiàn),令其上路走人?！痹谂c世隔絕的巴克納營地——新生軍訓練場里,軍校生們不僅在體力上要經(jīng)受不斷的考驗和磨練,精神上也要受到種種“折磨”和“欺凌”。就是在這樣極其惡劣的環(huán)境里,錘煉了西點學員堅韌的品質(zhì),塑造了學員堅持不懈、永不放棄的品格。

二、西點軍校培養(yǎng)學員求勝意識對我軍院校改革的幾點啟示

(一)建立落實制度的長效機制,內(nèi)化學員的日常行為

西點的成功經(jīng)驗告訴我們:落實制度只有常抓不懈,才能使制度內(nèi)化為學員的自覺行動。筆者認為,我軍院校改革在研究制度改革的同時,更應在建立落實制度的長效機制上下功夫。我們部分制度改革未能達到預期效果,主要是對制度落實的長效機制考慮不夠,許多規(guī)章制度目標很高,內(nèi)容很全,涉及面很廣,但卻只提出了原則性意見,沒有具體的落實措施。建立落實制度的長效機制,重要的是增強規(guī)章制度的可操作性。將那些“軟”規(guī)定,變成“硬”杠杠,易于操作施行,這樣才能使規(guī)章制度真正落到實處。

(二)培養(yǎng)學員強烈的榮譽意識,激發(fā)學員的內(nèi)在動力

透過西點軍校培養(yǎng)學員的榮譽意識的做法,我們可以看出,西點的榮譽準則和榮譽制度培養(yǎng)了學員之間的友誼和信任,而正是這種信任,促成了一個團體安全感的形成,激發(fā)了學員的內(nèi)在動力,使他們把更多的精力投入到工作中,更愿意為集體的榮譽奮斗。當前,我軍院校學員學習的內(nèi)動力還不是很足,“見第一就爭,見紅旗就扛”的榮譽意識也不夠強烈。培養(yǎng)學員的榮譽意識,一是在課堂上灌輸。軍隊的歷史榮譽、院校的歷史榮譽,這些都是極好的榮譽教育資源,因此,要借助課堂大力灌輸,讓學員在最直接的感性認識中提高自己作為一名軍人的榮譽感。二是在活動中培養(yǎng)。集體活動是培養(yǎng)學員榮譽意識的重要載體。在集體活動中,學員之間團結(jié)一致、互相協(xié)作,共同克服困難完成任務的成就感能激發(fā)學員為集體榮譽奮斗的激情。

(三)構(gòu)建特色的校園“軟”環(huán)境,培養(yǎng)學員的軍人意識

學員強烈的軍人意識不僅要在日常生活的點滴養(yǎng)成中培養(yǎng),也要靠校園“軟”環(huán)境來熏陶。構(gòu)建特色的校園“軟”環(huán)境,一要在氛圍營造上融入更多的“軍味”。主要是搞好三個“結(jié)合”,即歷史與現(xiàn)代相結(jié)合,讓學員既了解部隊的光榮歷史,也了解部隊當代的飛速發(fā)展;我軍與外軍相結(jié)合,讓學員在“知己知彼”中樹立趕超軍事強國的信心;軍隊的和社會的相結(jié)合,通過培養(yǎng)學員的社會責任感,堅定他們獻身軍隊、獻身國防信念。二要提高課程內(nèi)容的“含軍量”。課程內(nèi)容設置應著眼于優(yōu)化學員知識結(jié)構(gòu)、提高學員的軍事素養(yǎng),加大軍事高科技知識、計算機模擬仿真技術(shù)、一體化聯(lián)合作戰(zhàn)理論等相關(guān)課程的比重,提高學員適應未來部隊發(fā)展的能力。

(四)健全科學合理的激勵機制,營造濃厚的競爭氛圍

健全科學合理的激勵機制,有助于營造濃厚的競爭氛圍。一是職責激勵。激勵只有滲透到學員的人生價值和信念之中才能促使學員形成正確的人生觀和價值觀,明確我軍的職責所系、使命所在,才能著眼應對多種安全威脅、自覺承擔起有效履行我軍歷史使命、完成多樣化軍事任務的要求。二是成就激勵。將學員的在校的表現(xiàn)和畢業(yè)分配、定職定銜結(jié)合起來,讓學員感到自己的努力是會得到認可的,從而增強他們實現(xiàn)目標的內(nèi)動力。三是淘汰激勵。要著眼于營造濃厚的競爭氛圍,為部隊輸送合格的軍事人才把好關(guān),實行末尾淘汰制,提前淘汰不適應部隊生活和崗位需要的學員,增強學員的危機感。

參考文獻:

[1]于大清.目擊西點.解放軍出版社,2005,5.[2]王飛凌.走進西點軍校.中國青年出版社,2004,1.[3]楊立軍.西點軍校的經(jīng)典法則.學林出版社,2006,1.