開(kāi)展安全教育活動(dòng)是教師和家長(zhǎng)的必修課程

曹新民

隨著現(xiàn)代社會(huì)的多元化發(fā)展,生存環(huán)境的日趨復(fù)雜,安全、健康被擺在了第一位,特別是幼兒的安全教育。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)指出:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”也就是說(shuō),幼兒的安全是一切發(fā)展的保障,只有在幼兒生命健全的基礎(chǔ)上才能保證其身心健康發(fā)展。

給人們尤其給幼兒帶來(lái)極大的隱患。近幾年來(lái)幼兒園不安全事件更是頻頻發(fā)生,交通事故、走丟、冒領(lǐng)、高處跌落、器官異物、食物中毒等等,嚴(yán)重?fù)p害了幼兒的身心健康,意外傷害成為影響幼兒健康成長(zhǎng)的第一殺手。幼兒好奇、好動(dòng)、好探索,自我中心意識(shí)強(qiáng),但卻社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少,知識(shí)水平低,心理活動(dòng)和行為無(wú)意性大,他們對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)往往比較片面、膚淺,不能清晰地看到周圍環(huán)境中潛伏的危險(xiǎn)因素,缺乏對(duì)行為結(jié)果危險(xiǎn)性的預(yù)測(cè),更不會(huì)正確地、及時(shí)地應(yīng)對(duì)各種突發(fā)的危險(xiǎn)的事件,從而釀成嚴(yán)重后果。因此,對(duì)幼兒實(shí)施“安全教育”理當(dāng)成為幼兒園保教工作的 “重中之重”,如何在幼兒園開(kāi)展有效的安全教育活動(dòng)這一課題擺在了每一位幼教工作者的面前。

從幼兒園安全教育的現(xiàn)狀來(lái)看,有些問(wèn)題應(yīng)引起我們的關(guān)注和思考。例如,認(rèn)為對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育就是給幼兒上安全教育課;只關(guān)注幼兒在園內(nèi)的安全教育,而忽視與幼兒安全和發(fā)展有直接關(guān)聯(lián)的家庭因素等;安全教育活動(dòng)猶如“流行風(fēng)”,不能有始有終地開(kāi)展,有的則是“雷聲大雨點(diǎn)小”,沒(méi)有切實(shí)地開(kāi)展。那么,在幼兒園中應(yīng)如何開(kāi)展安全教育活動(dòng)呢?筆者認(rèn)為,就幼兒安全教育活動(dòng)而言,可以從以下方面進(jìn)行。

1、組織安全教學(xué)活動(dòng),提高幼兒安全意識(shí)和安全認(rèn)知能力。

安全教學(xué)活動(dòng)是幼兒安全教育活動(dòng)的重要組成部分。它是指教師專門為幼兒設(shè)計(jì)并組織的、以維護(hù)和促進(jìn)幼兒身心安全為目的的教學(xué)活動(dòng),通常圍繞某一個(gè)安全主題而開(kāi)展,這些安全主題主要涉及到幼兒的生活教育、衛(wèi)生教育、行為教育、身體鍛煉等方面,能全面地、科學(xué)地提高幼兒的安全意識(shí)和對(duì)安全的認(rèn)知能力。在組織安全教學(xué)活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)側(cè)重做好以下兩方面工作:

(1)豐富安全教學(xué)活動(dòng)的主題和具體內(nèi)容。

為確保安全教育內(nèi)容的豐富性、有效性,增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí),需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、補(bǔ)充,豐富安全教學(xué)活動(dòng)的主題和各主題中的活動(dòng)內(nèi)容。大的教學(xué)主題活動(dòng)如《小手講衛(wèi)生》、《保護(hù)眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵》、《營(yíng)養(yǎng)快車》、《在家也要注意安全》、《小小消防員》、《安全標(biāo)志》、《交通安全我知道》、《學(xué)會(huì)保護(hù)好自己》等,可以是綜合性的,也可以是持續(xù)性的。具體較小的教學(xué)活動(dòng)可以是給幼兒講一個(gè)故事或是教幼兒念一首兒歌。例如,《獅子燙發(fā)》的故事可以使幼兒懂得經(jīng)常洗頭能保持頭發(fā)干凈的道理,《刷牙歌》可以告訴幼兒應(yīng)該何時(shí)刷牙和應(yīng)該怎樣刷牙。

(2)采取形式多樣的教學(xué)方法。

為了能夠促使幼兒主動(dòng)地參與到安全教學(xué)活動(dòng)之中,而不是被動(dòng)地接受指導(dǎo),教師可采取形式多樣的方法進(jìn)行,如講故事、念兒歌、講解與示范、討論與交流、行為練習(xí)、模仿學(xué)習(xí)、具體幫助與指導(dǎo)、情境演示、角色扮演、游戲活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、觀看音像資料、圖片展示等。在進(jìn)行安全教學(xué)的過(guò)程中,通常可選擇上述幾種方法綜合地加以運(yùn)用,這樣可以收到較好的教學(xué)效果。

例如在《保護(hù)眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵》的主題活動(dòng)中,教師可以適時(shí)地利用講故事、討論與交流、講解示范、圖片展示、模仿學(xué)習(xí)、具體幫助與指導(dǎo)等方法進(jìn)行集體教學(xué)和個(gè)別化的指導(dǎo)。又如《小手講衛(wèi)生》這一主題活動(dòng),不僅可以通過(guò)講故事的方式將洗手能預(yù)防疾病的道理告訴幼兒,而且還可以通過(guò)教幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的兒歌、看洗手過(guò)程的步驟圖以及通過(guò)操作性的行為練習(xí)等過(guò)程,使幼兒逐漸掌握洗手的正確方法。

通過(guò)安全教學(xué)活動(dòng),可以有目的、有計(jì)劃地促使幼兒在安全意識(shí)、安全認(rèn)知以及安全的行為能力等方面得到提高。

2、加強(qiáng)日常生活的安全行為指導(dǎo),形成安全的行為和習(xí)慣。

幼兒安全意識(shí)以及安全行為的獲得與形成,需要一個(gè)漫長(zhǎng)的、漸進(jìn)的過(guò)程,僅僅靠一兩次的安全教學(xué)活動(dòng)是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。因此,教師還應(yīng)注意在幼兒日常生活的過(guò)程中對(duì)幼兒進(jìn)行相應(yīng)的安全行為指導(dǎo)與幫助。日常生活的安全行為指導(dǎo)通常可體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

(1)建立與完善常規(guī),建立基本的安全行為和習(xí)慣。

在日常生活中明確地向幼兒提出某些與安全有關(guān)的要求,以建立常規(guī)的方式來(lái)指導(dǎo)幼兒的行為,不僅能維護(hù)幼兒的安全,而且還可以促使幼兒在不知不覺(jué)中建立起基本的安全行為和習(xí)慣。因此,幼兒園應(yīng)圍繞幼兒的安全與安全問(wèn)題不斷地建立和完善常規(guī),讓幼兒明確一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)和各項(xiàng)活動(dòng)的具體常規(guī)要求,知道怎樣做才對(duì),怎樣做不對(duì)。常規(guī)不宜太多,要選擇關(guān)鍵和重要的方面,要精練,這樣才能使幼兒銘刻心中,并以此來(lái)指導(dǎo)幼兒的行為。

例如可以向幼兒提出這樣一些要求:上下樓梯時(shí)要一個(gè)跟著一個(gè)走,不推不擠;轉(zhuǎn)椅停下來(lái)后才能上去,不能推著轉(zhuǎn)椅跑;只有自己家人來(lái)接自己時(shí)才能走,并且在離園時(shí)要告訴老師,和老師說(shuō)再見(jiàn)等。

(2)隨機(jī)指導(dǎo)與幫助,形成自覺(jué)的安全行為和習(xí)慣。

幼兒年齡小,自覺(jué)性和自制力都比較差,而安全行為和習(xí)慣的養(yǎng)成又不是一兩次教育就能奏效的。因此,教師除了提出要求和教給幼兒方法外,在日常生活中,要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況和需要對(duì)幼兒的安全問(wèn)題進(jìn)行隨機(jī)的指導(dǎo)與幫助,如活動(dòng)前詳細(xì)地提醒幼兒、在活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)與幫助、在活動(dòng)后進(jìn)行必要的檢查等,以經(jīng)常性地提醒、指導(dǎo)、幫助,來(lái)促使幼兒良好的安全行為不斷得到強(qiáng)化,逐步形成自覺(jué)的安全行為和好的安全習(xí)慣。

幼兒在日常生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些安全方面的問(wèn)題,例如畫畫時(shí)低著頭、吃飯時(shí)狼吞虎咽、玩滑梯時(shí)搶著上或以頭朝下的方式滑滑梯、玩沙時(shí)把沙向上揚(yáng)起等。這時(shí),教師要抓住有利時(shí)機(jī)及時(shí)地對(duì)幼兒的行為加以提醒和引導(dǎo),不僅能確保幼兒的安全,而且能有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)性化的安全教育,幫助幼兒建立起安全行為和習(xí)慣。