怎樣指導學生進行課外閱讀

周日奎

課外閱讀可以鞏固和擴大學生在課內所獲得的知識，加強語文基礎訓練，開闊學生的眼界，激發學生學習語文的興趣，是提高學生獨立閱讀能力和寫作能力的重要途經。如何指導學生進行課外閱讀，是每個語文老師都必須面對的問題。

一、認真制定課外閱讀指導計劃

課外閱讀是小學語文教學中不可分割的部分，是課內閱讀教學的繼續和補充。因此，教師應加強課外閱讀指導，從實際出發，把課外閱讀的指導計劃訂好，以此作為指導課外閱讀的依據和檢查標尺。

在做課外閱讀計劃時，要把它和整個語文教學計劃統一起來考慮。閱讀的目的、內容、日程和方法等，都應該從各年級讀寫的要求出發，與講讀教學和作文教學緊密配合起來。一般來說，指導計劃包括五個方面：學生讀寫能力的一般情況；閱讀書目；目的要求；活動的形式和進度；檢查的方式。計劃可以是一年的，也可以是一學期的。計劃制定之后也可以根據實際情況隨時作必要的調整。

二、要選擇適合學生閱讀的讀物

小學生年紀小，獨立分析能力差，教師要認真地幫助他們選擇書籍。選擇課外讀物的標準是：思想內容好，語言文字好，還要適合學生的年齡特征和知識水平。內容和形式要多樣化，不僅要有文藝讀物，也要有通俗淺顯的科技讀物。

選擇課外讀物還要和講讀教學、作文教學相配合。例如學習了《朱德的扁擔》，可以在課外閱讀《朱德》；學習了《手捧空花盆的孩子》，可以閱讀《三百六十五個故事》；學習了《白雪公主》，可以閱讀《安徒生童話選》；學習了《保護莊稼的好衛兵》，可以閱讀《動物世界》；學習《草船借箭》，可以閱讀一些有關的歷史故事等。

三、講讀教學和課外閱讀結合

1.充分發揮講讀教學對課外閱讀的指導作用。學生拿到一篇文章，如何從字、詞句、篇入手把握全文的中心思想，讀懂一篇文章，需要老師的指導，幫助他們掌握讀書的方法，而講讀教學就擔負著這項任務。小學語文教材中還安排了閱讀課文，其目的是為了培養學生的獨立閱讀能力。教師如果按照大綱的要求，處理好閱讀課文的教學，實際上也就進行了課外閱讀的指導。

2.組織必要的課外閱讀指導課。課外閱讀，特別要強調因材施教，照顧學生程度的差異。對完成課內任務有困難的學生，要強調以學好課內為主；對學習成績優秀的學生，應該鼓勵他們多讀點課外書。課外閱讀課的內容一般有以下幾種：

書籍宣傳介紹課。介紹時，主要向學生介紹一本(一篇)至幾本(幾篇)課外讀物。說明為什么要介紹這本書，簡要地介紹書中的內容，閱讀方法和注意事項。

讀后講述課。獨立閱讀能力可以由教師制定書籍，指定復述內容。在課前要做好充分準備。敘述前提出要求，敘述后要做好評定。

閱讀討論課。在全班學生至少是絕大多數學生都讀過某書后，便可組織學生討論。討論的范圍可以是書上的一個情節，一個問題，一個人物。在討論時，學生的發言要力求普遍，教師要善于抓住不同意見，引導學生進行爭論，以培養學生的鑒別和欣賞能力。

編寫讀書筆記課。編寫讀書筆記有利于培養學生的分析能力，概括能力和良好的學習習慣。高年級學生每讀完一篇好文章或好書，可以練習編寫書籍評介。另一種編寫讀書筆記的方式，是讓學生挑選書里相對獨立的片斷，這些片斷可以構成一個小故事，或者可以突出地表明書中人物形象或性格，讓學生稍加整理寫成一篇短文。中年級可學習編寫簡單的讀書記錄，內容包括：書名，內容摘要，自己認為最好的地方，好的詞語及生詞。

四、加強課外語文活動的指導

課外語文活動一般是指與課堂教學有直接關系的活動。常見的課外語文活動形式有以下幾種：

成立課外閱讀小組。這是培養學生自學能力的活動形式。可由學生自愿結合，以分散自學為主，適當組織討論，交流讀書心得。

常用字詞聽寫比賽。這是一種切實易行的活動，它可以督促學生認真學習字詞。聽寫的字詞，應以課文中學過的為主，適當選擇報刊上常出現的字詞。

故事會。班級可以舉行大的故事會，小組可以舉辦小的故事會，三，五人也可以開展。開展這項活動，有助于提高學生閱讀、口頭表達、思維等能力。

讀書報告會。這是圍繞課外閱讀開展的一項活動。有計劃地開展這項活動，可以推動課外閱讀的廣泛開展，鞏固和擴大學生課外閱讀的成果。

舉辦書法，作文，讀書筆記展覽。可用墻報，板報的形式展出，或打印成小報互相學習。

此外，還有作文比賽，以語文學習為內容的講座，有關的學習語文的參觀訪問，燈謎會，文藝演出等。

總之，指導學生進行課外閱讀，既要明確其重要意義，又要采用科學有效的方法和新穎多樣的形式，這樣才能把指導學生進行課外閱讀這項工作抓實抓好。

(責編李新海)