多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢

胡益軍

隨著計算機的普及，數(shù)學(xué)教學(xué)中單靠一支粉筆、一本書的局面正在被計算機的鮮艷色彩和運動的畫面所打破。計算機作為輔助教學(xué)的現(xiàn)代化手段在數(shù)學(xué)教學(xué)中顯示著極大的優(yōu)勢。多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢有以下幾點。

一、初中數(shù)學(xué)新教材本身特點決定的

新教材更加注重將知識點與日常生活經(jīng)驗相聯(lián)系，大部分都是從學(xué)生實際出發(fā)，從學(xué)生感興趣的問題情境引入。創(chuàng)設(shè)生活情境，知識來源于生活，生活中處處存在著數(shù)學(xué)知識。讓學(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)知識是讓學(xué)生獲取知識最直接、最有效的方法。而我們不能將課堂教學(xué)搬到生活中，只能在課堂上借助計算機創(chuàng)設(shè)虛擬的生活情境，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。

二、多媒體教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，模擬演示可以提高學(xué)生動手操作的能力

多媒體通過聲、光、色、動畫等創(chuàng)設(shè)仿真情境，引起學(xué)生情感上的共鳴，讓學(xué)生達到情感上的體驗，理智上的領(lǐng)悟，使其對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強烈的興趣，這樣就使學(xué)生的注意力集中，增強了教學(xué)效果，這是計算機輔助教學(xué)在組織教學(xué)上的特有優(yōu)勢，使用得當(dāng)，將會引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。運用多媒體可以解決許多數(shù)學(xué)重點與難點的講解。例如，在講解“從不同方向看物體”一節(jié)時，學(xué)生對于圓錐、圓柱的三視圖不易想象，觀察實物又難以在全班同學(xué)面前演示。而利用三維圖形軟件進行動態(tài)觀察，就可使全體同學(xué)都能體會到真正的視覺效果，即形象又直觀，給學(xué)生留下了深刻的印象。在講解“正方體的截面”時，我們可以用蘋果、蘿卜、橡皮泥進行切割，來觀察截面的形狀，但是，蘋果、蘿卜只能切割一次，而橡皮泥軟，容易變形。在利用多媒體進行三維圖像演示時，這些問題都迎刃而解了。不僅如此，三維立體圖形還可以千變?nèi)f化，切割面的切割位置和切割角度也可以任意調(diào)節(jié)，并且對切割面還可以設(shè)置突出的效果，便于學(xué)生觀察，同時使得數(shù)學(xué)結(jié)論更具有一般性。

利用計算機模擬操作比教師利用其他手段演示更形象、逼真，把他與學(xué)生實際操作相結(jié)合，幫助學(xué)生正確掌握操作方法，形成操作技能，可收到事半功倍的效果。這樣，把對概念的本質(zhì)屬性的理解及有關(guān)計算，寓于學(xué)生喜聞樂見的形式之中，使知識結(jié)構(gòu)本身所包含的智力因素與非智力因素得到了和諧的統(tǒng)一。

三、多媒體教學(xué)有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)中有些概念、法則、公式的推導(dǎo)，既是教學(xué)重點又是教學(xué)難點，具有一定的抽象性，學(xué)生難以理解和掌握。數(shù)學(xué)教學(xué)如果只講“結(jié)果”，而不講“過程”，對學(xué)生的思維訓(xùn)練就被一筆勾銷，也就失去了意義，只能給數(shù)學(xué)罩上了一層層神秘的光環(huán)。數(shù)學(xué)離不開抽象，而抽象是個復(fù)雜的過程。離開具體的抽象，容易使數(shù)學(xué)概念成為空洞的外殼和難懂的天書。如何在教學(xué)中突出這個過程呢？要把數(shù)學(xué)家經(jīng)過幾年、幾十年、甚至幾代奮斗得出的成果在課堂上用極短的時間講清楚確實力不從心，課時也不允許。對此，教師可以利用多媒體生動直觀、圖文聲并茂、便于放大細節(jié)等特性，多層次、多方位、多角度地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，通過畫面來突出重點，幫助學(xué)生理解和掌握知識，因此，有些內(nèi)容就會比較容易處理。

四、多媒體教學(xué)有利于節(jié)省課堂時間，提高密度，擴大信息量

教師都有這樣的經(jīng)歷：常規(guī)教學(xué)運用粉筆和黑板練習(xí)，為節(jié)省上課板書時間，為增加課堂練習(xí)量，只能把各式習(xí)題都抄在黑板上，單調(diào)的刺激和慢節(jié)拍動作使學(xué)生的注意力呈下降趨勢，投影媒體在教學(xué)中可以節(jié)省時間，增加練習(xí)密度，增加學(xué)生大腦思想活動的重復(fù)性和反饋性，對已學(xué)過的知識加強鞏固，如每一節(jié)的內(nèi)容講完后，采取判斷、改錯或填空、選擇等形式投影于銀幕上，這樣使得信息及時反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時解決；二是按照針對性、對比性、綜合性等原則精心設(shè)計練習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，強化了學(xué)生所學(xué)知識，利用多媒體教學(xué)，可以加大課堂密度，提高練習(xí)效果，實現(xiàn)多渠道、多形式的反饋，做到“腦、手、口統(tǒng)一”“教學(xué)統(tǒng)一”“反饋、矯正、強化統(tǒng)一”，使每個學(xué)生都參與到視聽與思維的運轉(zhuǎn)中來，積極動腦思考，有參與感，投影練習(xí)更換題目快，使每個學(xué)生始終處于集中、愉快、敏銳的思維狀態(tài)，使以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式得到充分體現(xiàn)，提高了教學(xué)效果。

總之，由于多媒體技術(shù)“動”性強，因而傳遞信息量大、速度快，再加上交互性強，使高密度、大容量的訓(xùn)練和信息交流成為可能。這樣，教師可以精心組織課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，優(yōu)化了教師的教，也優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)。同時計算機輔助教學(xué)對于激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，提高課堂密度，擴大信息量方面起了重要作用，可以說它把復(fù)雜的問題簡單化，把抽象的內(nèi)容具體化。因此，在教學(xué)中我們要充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，更好地為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)。實踐表明，多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉快的心情，渴求探究，學(xué)生的主體作用能夠得到充分的發(fā)揮，課堂教學(xué)效率能夠大大提高。