讓學生成為學習的主人

徐立宏

目前，新一輪基礎英語課程改革已全面啟動。新課程的改革，倡導培養學生自主學習、自主發展的意識，明確學生是學習的真正主人。這樣，教師由原來教學的表演者、課堂的主宰者轉變為學生自主學習、自主發展的“組織者、引導者、幫助者和參與者”。教師是教育全程的管理者，學生成長的引路人。教師要根據學生的不同要求和新課程的目標，指導學生學會積極主動、獨立認真地去嘗試和探究，從而激發、調動每個學生參與互動的自主性，使他們具有主動學習態度和責任感，因此新課程的實施給我們每一位教師提出了新的要求，學生自主學習能力的培養備受關注。

一、更新觀念，樹立以人為本的教育思想

學生既是課堂教學的主體、教育的對象，又是自主學習和自我教育的主體。新課程價值觀要求培養全面和諧發展、個性充分發展、更能夠終身學習、終身發展的學生。教師要以此為出發點和落腳點，更新傳統觀念，堅持“以人為本”的理念，樹立全面實施素質教育的思想，“為了一切學生，為了學生一切”。面對有思想、有感情、有個性的學生，教師要善于調動學生的積極性和主動性，使學生積極參與學習活動中，德智體美勞均衡發展，具有豐富多彩的個性。同時教師從不同角度以不同方式培養終身發展的能力，這不僅僅是個人自主發展的需要，也是學生為適應瞬息萬變的社會發展的需要。教師在教育過程中要始終堅持“以人為本”的思想。

二、尊重學生，激活學生的內心要求

傳統教學中三分教學，七分嚴厲訓斥，教師和學生之間似乎有一種永遠無法逾越的鴻溝。新課程提倡師生關系的平等，教學關系民主。教師要尊重熱愛自己的學生，真誠公平地對待每一位學生，用愛心營造民主、平等、和諧的課堂氣氛，建立融洽的師生關系。教學中，有些學生由于智力水平、接受能力等的影響，在缺乏英語語境的教學中的確感到英語學習很吃力，可能會出現許多錯誤，教師不要挖苦諷刺學生，而要恰當引導，尊重學生人格，正確對待學生的個性發展及差異。如：口語差的學生聽力可能很好，而聽力差的學生可能書法很棒。教師要善于發現并肯定學生的閃光點，及時鼓勵和表揚學生，肯定他們的進步，增強他們的自信心，調動他們的學習積極性，利用其積極因素克服其消極因素，讓學生感到愉快與自由，愿意參與學習活動中，真正發揮其主體作用。恰當而適時地賞識和鼓勵，細心感受學生的內心要求對自主學習、自主發展起著積極作用。

三、培養興趣，調動學習的積極性

俗話說：“興趣是最好的老師”，“能夠引起學生學習英語興趣的方法就是好方法。”教師要善于鼓勵學生，尤其是剛升入初中的學生。因為小學英語主要側重于學生的興趣，以口語為主；中學英語在此基礎上加大了聽、說、讀、寫、譯的基礎知識和基本技能的訓練和培養。教師要放下架子，以朋友的身份，抓住一切運用英語的時機，主動與學生用英語打招呼，對他們進行引導和激勵，既能學以致用，鍛煉他們開口講英語的膽量，同時也促進他們學英語的興趣。對于那些學習有困難的學生，要在課堂上設計一些簡單的問題讓他們回答，必要時給一些提示，使他們在教學過程中有充分展示自身的機會，從而樹立學習信心，提高學習興趣。

四、情景感受，引導學生自己感悟

在英語教學中，教師應根據學生身心發展和教育規律，利用中學生好奇心強、求知欲望較高的特點，創設輕松和諧的教育環境，采用多種教學方法，讓學生入情入境，自己感悟，激發學生的學習興趣，調動學生的主觀能動性，將語言只是與生活實踐緊密關聯起來?，F代科學技術尤其是信息技術的發展，為我們教學提供了廣闊的空間。教師除了可以使用投影儀、錄音機外，還可以使用多媒體輔助教學。多媒體既有聲音文字，又有形象情景，能充分調動學生的視、聽、說多種感官同步進行活動，使學生有身臨其境的感覺，易于掌握所學知識，提高學生學習效率，增強學習的趣味性，學生自身產生強烈內部驅動力。這種內部驅動力直接影響學生自主學習，將傳統的“要我學”變為“我要學”。有了這種驅動力，學生產生極強的表現欲，便主動參與到學習活動中。

五、師生互動，提倡學生“動中學”

情境的產生加強了學生的表現欲，教師要善于利用這一契機，組織學生參與學習活動實踐。“想知道梨子的味道，就要親口去嘗一嘗。”教師要積極參與師生互動，引導學生參與教學實踐，培養學生動手動口的意識，增強語言實踐能力，讓學生自主地參與學習當中，生生互動，學生真正成為學習的主人。如BOOK3的Lesson17 中，課本的內容是教學生上網查詢資料，同時這也是學生今后必備的學習能力。教學中，要充分體現以學生為主體，以上網查詢為任務，從而將英語教學與信息技術有機整合，使學生更具有主動性和創造性。首先，通過computer教給學生相關名詞，然后教師用英語介紹怎樣上網查詢并做示范動作。由于這與學生生活密切相關，學生既認真體悟教師的英文介紹，又全神貫注于教師操作，使“學中做”、“做中學”得到完美的結合，極大提高學生學習效率。在互動中學生逐步提高自我，自主學習能力得到發展與提高。

六、完善自身，提高業務水平

新課程加強了課程內容、學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，關注學生興趣和經驗，加強了各學科之間內容的滲透。因此教師除了精通本專業知識，用英語組織教學，同時還要通曉其他密切聯系生活實際的科學文化知識，學習科學教學理論，堅持用現代教育理念武裝并指導自己的教學，工作中才會運用自如。現代教育要注重“以人為本”，將學生作為教育主體，讓學生自主學習，自主發展。

總之，教師要更新教育觀念，樹立正確的教育思想，善于運用教學藝術，充分調動他們的積極性和主動性。這樣，學生就會充滿學習的熱情，做學習的主人，最大限度地發揮其主觀能動性，處于最佳的學習狀態，取得較好的學習效果。