網絡環境下高校思想政治工作方法探析

【摘 要】 本文在考察互聯網的起源、發展和網絡環境下高校思想政治工作所面臨的機遇與挑戰的基礎上，提出了網絡環境下高校加強思想教育工作的新方法，發揮網絡傳播范圍廣的優勢，做好主旋律的宣傳與教育；運用網絡聯系的實效性與便捷性，切實讓廣大師生及時溝通，加深了解；構筑和諧的校園網絡文化，使廣大的學生自覺自愿的加入到“爭做文明網民”的活動中來。

【關鍵詞】 網絡環境；思想政治工作；方法

一、互聯網的起源及發展

計算機最早運用于第二次世界大戰中的軍事領域，其后才逐漸運用于民用領域。第二次世界大戰結束后，美國國防部高級研究計劃署為了對抗冷戰，設立了ARPANET，即阿帕網。1969年10月29日的晚上，美國加州大學洛杉機分校的雷納德?克蘭羅克教授和他的研究生，通過遠程聯網把“LO”兩個字母發送到斯坦福學院的計算機上，成功地實現了世界上第一次互聯網絡的通訊。這次試驗被認為是互聯網誕生的標志。當時，這個網絡只能聯系加州大學洛杉機分校、加州大學圣巴巴拉分校、猶他大學和斯坦福研究所的四臺計算機。兩年之后，哈佛大學、斯坦福大學、林肯實驗室、麻省理工學院、美國航空員局的計算機逐漸加入，阿帕網由四臺計算機發展到15個站點和23臺主機。隨著阿帕網主機的快速發展，美國國防部通信署要求所有的主機使用基于信息化交換技術的通訊協議（TCP/IP）來傳輸數據，互聯網進入了嶄新的時代。1972年，一個叫雷?湯姆森的美國人發明了E-mail。20世紀80年代，美國國防部高級研究計劃署設計了一種很實用、很簡單的方案，以實現世界各地個體網絡之間的聯接。1982年，美國國防部要求所有連入的網絡必須采用IP協議聯系，并且在1983年完成了轉換，它最終深化為國際計算機互聯網絡——互聯網（Internet）。最初該網只在軍事和防御研究機構上使用，后來轉為民用，開辟了人類信息通訊的新紀元。

二、網絡環境下高校思想政治工作所面臨的機遇與挑戰

上個世紀90年代中后期，我國高校的校園網絡建設快速發展，各類思想政治教育網站得到廣泛建設。伴隨著互聯網逐步在高校普及與發展，高校思想政治工作所面臨著前所未有的機遇與挑戰，突出表現在以下幾個方面：

第一，網絡信息的全球化，使得不同國家之間的文化傳統、思想觀念、生活方式等方面的碰撞和滲透達到前所未有的程度。由于我國的網上信息建設還必須借助于西方發達國家的信息系統，這勢必導致大量西方發達國家的價值觀念、意識形態和生活方式等內容的涌入。大學生階段恰恰是他們世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，由于網絡發展而帶來的道德觀念、價值標準、文化意識形態的復雜性與多元化對大學生的影響極為明顯，它容易破壞大學生已經積淀到心理層次的思想、價值和文化觀念，使他們在思想觀念上出現仿徨、困惑、無所適從，不利于接受和樹立優秀的傳統文化觀念、正確的民族意識和愛國主義思想。

第二，網絡對師生的思想、價值觀念產生了較大影響。網絡世界是開放的、多樣的，各種不同的思想無不在這里匯集交織。一方面，網絡有助于高校師生形成共享理念、平等意識、開放觀念和創新精神，接受新事物，有利于大學生學習視野的拓寬和思維方式、生活方式的改變；另一方面，互聯網信息浩如煙海，良莠不分、真假難辨。網絡上不同國家的意識形態、文化理念、道德觀念和生活方式大不相同，沖突十分激烈。從全球信息環境看，信息霸權與文化帝國主義是客觀存在，他們通過因特網向世界全方位、全時空、全天候地推銷自己的價值標準、意識形態、外交政策、商業理念和社會文化，對高校師生無不產生著影響。

第三，網絡的虛擬性使一些青年學生不能正確處理虛擬社會與現實社會的關系，容易造成一定程度的心理障礙和人格分離。網絡道德環境的松弛削減了道德他律機制，對高校師生的道德自律提出了更高要求。事實表明，松弛的網絡道德環境的確引發了一定的網絡失范行為。其快捷獲取信息和快捷聯系的特點改變了大學生人際交往的方式，使傳統的具有可視性親情感的人際交往方式大大減弱。大學生如果經常與電腦打交道，缺乏生動活潑的人際交流，勢必導致情感的萎縮與淡化，導致人際交往能力下降。

三、注重工作中的新方法以適應網絡環境下的高校思想政治教育

第一，發揮網絡傳播范圍廣的優勢，做好主旋律的宣傳與教育。網絡是一個大的傳播媒介，傳播范圍十分廣泛，網絡宣傳教育要以準確、鮮明、生動地宣傳中央精神，及時、如實、充分地反映群眾意愿，堅持團結穩定鼓勁、正面宣傳為主的方針，將深人宣傳愛國主義、集體主義、社會主義思想作為工作基點，以進一步做好典型宣傳、熱點引導、輿論監督工作，扶正祛邪，振奮精神，以鼓舞人們奮發向上為己任，掌握網上宣傳的主動權。另外加快建立校園特色網站，創建具有校園特色的“紅色網站”。“紅色網站”的創立占領網上教育陣地，并堅持以以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想引領廣大師生的工作和生活。

第二，運用網絡聯系的實效性與便捷性，切實讓廣大師生及時溝通，加深了解。創建一些貼近校園、貼近師生的網站和網頁。并在網上建立博客（blog）、播客（podcasting）、網摘（rss）等為代表的“個性化”網絡技術交流平臺，使其在青年學生思想政治教育中得到廣泛應用。也可以通過各個高校網站上的聊天室以及其他相關欄目，網上輔導，答疑解惑，反饋學生意見，解決學生實際問題，目的是為了使師生關系更加融洽，交流更加順暢，及時將一些出現的問題盡快今早的解決，為開展高校網絡思想政治教育創造良好環境。

第三，構筑和諧的校園網絡文化，使廣大的學生自覺自愿的加入到“爭做文明網民”的活動中來。優化校園文化環境、網絡環境，形成積極、健康的文化氛圍。校園文化環境對大學生有著巨大的感染力、滲透力和熏陶力，應當開展一系列活動，引導學生們自覺自愿的加入到和諧校園網絡文化的建設中來。特別是政治教育工作者應當下功夫營造多層次的校園文化，以高品位和高技術性為目標，廣泛組織以思想、文化、娛樂、學術科技為基本內容的校園文化，不斷豐富和完善各種文化形式，形成良好的整體氛圍。不斷加強“文明網民”教育，切實讓同學們有文明上網的意識，并通過校園中積極、健康的文化環境，凈化大學生的心靈，鼓舞他們的精神，提高他們的民族優秀文化品位，從而增強自身的抵御能力，實現校園網絡文化和諧。

【參考文獻】

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［2］ 趙鳳琴．網絡文化與高校宣傳思想工作［J］．北京工業大學學報（社會科學版），2002，（3）．

［3］ 鄭永廷．現代思，想道德教育理論與方法［M］．廣州：廣東高等教育出版社，2000．

【作者簡介】

畢拉丁，男，維吾爾族，新疆師范大學法經學院在職研究生，新疆藝術學院學生處干部．