英文電影在大學英語教學中的價值略論

王　濱

【摘 要】 英文電影教學方法是大學英語教學改革的一種新嘗試，是學生學習語言知識和文化知識的有效途徑。在英文電影教學中，應通過精選材料、提高觀賞能力和加強觀后聯系三個環節培養學生良好的技巧和習慣，以激發學生學習興趣，促進口語聽力學習的提高。

【關鍵詞】 英文電影；大學英語教學；作用；方法

隨著社會和經濟的發展，我國和世界的交流越來越頻繁。這對大學生英語運用能力的要求越來越高。根據我國教育部2004年制定的《大學英語課程教學要求》，大學英語的教學目標是培養學生英語綜合應用能力，特別是聽說能力，同時增強其自主學習能力、提高綜合文化素養，以適應我國經濟發展和國際交流的需要。

時代的發展和科學的進步，英語教學的手段和方法呈現出越來越多樣化的趨勢。隨著越來越多的國外優秀影片被引進國門，一方面極大的影響和豐富了我國廣大人民的生活，成為中外文化交流的重要渠道之一；另一方面英文電影融合文本字幕、語音、圖象等多種信息傳播媒介于一體，越來越被廣泛地應用在英語教學中。利用英文電影作為教學資源，使學生不僅能在真實生動的語言環境中接觸到地道的英語，還能更加全面直觀的了解西方文化和社會，創造出一種輕松自在的英語學習氛圍，激發英語語言的學習動機和興趣。因此利用英文電影進行教學，成為英語教學的重要手段之一。

一、英文電影對大學英語的促進作用

1、培養興趣，快樂學習

觀看英文電影能夠培養出我們的英語學習興趣，做到快樂學習。興趣對于學習而言是非常重要的，只有人們真正對事物產生興趣的時候才能對其付出事半功倍的努力從而達到一個新的水平，而這類學習方法是愉悅身心的，是快樂的學習方法。古代教育家孔子說過：“學習者不如樂之者”。快樂學習是講究之道，能夠使我們在日常生活中掌握英語語言知識，盡善盡美。

2、了解歐洲國家風情

語言文字是人們進行溝通的重要途徑，世界因語言而美麗，語言必須在一定的環境下產生它原有的魅力。如果僅把語言當作一項技能來掌握，那學習之路可能枯燥乏味，可能會可望而不可即。而通過觀看英文電影能使學生了解歐美國家情況，是學習英語的直接跨越。名著改編的影片可以使學生更好地理解原著的精髓，得到文學和電影藝術雙重的審美享受，還有的影片故事向我們描述了風土人情、民俗民風，如《逃跑新娘》讓我們較詳盡地領略了美國傳統意義上的婚禮風俗，觀看這些影片是難得的學習西方文化的機會。

3、積累好的句子，懂得人生哲理

在電影中我們能從語言中學到不少人生的哲理，會受到不少的啟發。例如《阿甘正專》中的經典對白。

Life was like a box of chocolates，you never know what youre gonna get．（生命就像一盒巧克力，結果往往出人意料）

Stupid is as stupid does．（蠢人做蠢事，也可理解為傻人有傻福）

Miracles happen every day．（奇跡每天都在發生）

Death is just a part of life，something were all destined to do．（死亡是生命的一部分，是我們注定要做的一件事）

二、利用電影進行大學英語教學的方法

1、選材

原聲電影欣賞是在一個生動而真實的語言環境中讓學生最大限度的提高自己的聽說能力和文化意識的一種途徑。一部好的影視作品，他之所以吸引觀眾，不僅在于他的情節的精彩或是曲折，還有其他的包括時代背景、語言的運用等等，一部影視作品，可以是一段歷史，或者是一個國家精神的濃縮。那么學生在短時間里，就可以感受到其他國家的歷史、文化、習俗，等等，就可以接受到最直觀、最生動的文化教育。比如《獅子王》、《灰姑娘》等。這些動畫片對白簡單易懂，語速較慢，語音清晰。等學生有了一定的基礎后可以逐漸播放一些有難度的電影。高年級則可選用由文學名著改編的英文經典影片，如“The Sound of Music”（《音樂之聲》）、“Gone with the Wind”（《亂世佳人》）、“Seven”（《七宗罪》）、“Forest Gump”（《阿甘正傳》）、“Hamlet”（《哈姆雷特》）、“Jane Eyre”（《簡?愛》）等等。但不是任何一部經典影片都適合。比如影片“Brave Heart” （《勇敢的心》），但因為該片運用了不少蘇格蘭土語，顯然不適用作聽力材料。

2、教學過程

學生對影片有了基本的了解后，就可以看電影了。通常一部影片需看二至三遍。第一遍是全片通看，以加深對影片內容的了解。第二遍分片段看。第三遍再通看影片，讓學生完整地欣賞影片。觀看中，如果電影為DVD模式，應設置英語發音和英文字幕。要求學生邊看邊做筆記，記下經典詞句和不理解的地方。同時，讓學生體會電影中的語言與文化的密切關系。如：影片《阿甘正傳》（Forest Gump）臨近結尾處，阿甘收到摯友丹中尉的一封信，信紙的信頭部分有一個蘋果標記。這時，阿甘話外音響起：“我想丹中尉為我投資了一家果品公司。”在此，觀眾不能僅就字面意義去理解劇情。事實上，導演給觀眾開了一個小玩笑，這個蘋果標志是美國著名電腦公司———蘋果公司的標志，而這一場景正好反映了主人公阿甘的憨直與不諳世事。美國觀眾，以及對美國現代文化有所了解的人會發出會心的一笑，而對美國現代社會不甚了解的人卻不明就里、毫無感覺。

3、觀后練習

這一部分，教師要注意運用多種方法充分利用學生積極性來加強學習效果。可利用的方法很多：復述故事情節，模仿經典對白。電影放映完后，要求學生能用自己的語言簡要復述電影內容，主要人物等；布置學生課后寫一篇或一段對影片的評論、故事情節概要、印象最深的對白等英文文章；學唱英文歌也是一種令人愉快的學習英語的途徑。《泰坦尼克號》中的主題曲“My heart will go on”曲調優美，但又帶幾分凄慘和悲壯。這樣有助于加深學生對影片的理解，鍛煉學生的英文寫作能力，還提高了學生的英語運用能力和對異域文化的理解都有很大的幫助。

三、結論

英語電影內容豐富，文化特色突出，語料真實，又最貼近學生生活，是外語教學的好幫手，也是學生學習語言知識和文化知識的有效途徑。一部英文電影會“牽一發而動全身”。這種新型的教學方式對教師本身也提出了高要求。只要我們認真結合學習者的學習程度和教學大綱的要求，對影視作品進行詳細的準備和加工，設計好欣賞的目的和問題清單，組織有意義的教學討論，學習者不僅會提高聽和說的能力，還能培養跨文化意識，減少語言學習的工具性動機。學生將從中受益匪淺，從真正意義上把英語學“活”。

【參考文獻】

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［4］ 經典英語電影作品賞析［M］．北京高等教育出版社，2004．

［5］ 電影欣賞與電影學習［M］．青島海洋大學出版社，2002．

【作者簡介】

王濱，綿陽師范學院外國語學院，講師，主要從事英語教學法研究．