高職教育電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程改革思路

郭益萍　孫永年

高等職業(yè)教育體系結(jié)構(gòu)是一個(gè)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的有機(jī)組成部分，它對(duì)大規(guī)模造就高等應(yīng)用型技術(shù)人才，優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，促進(jìn)人才的合理分布，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展具有重大的意義。

目前高職教育中電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)所開(kāi)設(shè)的部分課程大綱從教學(xué)的指導(dǎo)思想到實(shí)際操作上，都還存在著一些不可忽視的問(wèn)題，這直接影響到教學(xué)質(zhì)量的高低。

如何根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整改革，以適應(yīng)社會(huì)的需求呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下方面進(jìn)行：

一、了解課程改革的基本目標(biāo)

通過(guò)深化教學(xué)改革，尤其是課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革，進(jìn)一步落實(shí)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)高素質(zhì)高等技術(shù)應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)目標(biāo)，重組課程結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，規(guī)范考核標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化職業(yè)能力培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、參透專(zhuān)業(yè)課程改革的指導(dǎo)思想

1.面向市場(chǎng)——以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，確定人才培養(yǎng)方向。

2.面向應(yīng)用——以電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)分析為基礎(chǔ)，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)課程體系。

3.面向技術(shù)——以電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)崗位工作要求為核心，確定核心職業(yè)技術(shù)和職業(yè)能力課程。

4.強(qiáng)化能力——通過(guò)對(duì)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)能力的分解，把能力培養(yǎng)落實(shí)到課程內(nèi)容中，貫穿于課程教學(xué)全過(guò)程；通過(guò)加強(qiáng)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)能力綜合化課程，強(qiáng)化學(xué)生的電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)核心能力。

三、明確課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的基本原則

1.設(shè)置專(zhuān)業(yè)原則——面向電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)設(shè)置專(zhuān)業(yè)，針對(duì)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)崗位群確定專(zhuān)業(yè)方向。

2.設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)的原則——以培養(yǎng)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)。

3.適應(yīng)學(xué)生智能特點(diǎn)原則——以多元智能理論為課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。

四、制定確保專(zhuān)業(yè)課程順利實(shí)施的應(yīng)對(duì)措施

（一）建立師資保障體系

在教學(xué)條件上，教師的雙師型、課程設(shè)置的合理性、教學(xué)設(shè)施和設(shè)備的完備性都是必需的。因此，迫切需要教師具備生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)教師的專(zhuān)業(yè)面要廣，這就要求教師必須不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教師本身必須成為既有學(xué)歷又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的復(fù)合型人才。

（二）建立適應(yīng)高職人才需要的教學(xué)計(jì)劃與大綱體系，采用新的教育教學(xué)模式

高職教育應(yīng)以某一職業(yè)崗位為依據(jù)，職業(yè)定向到具體的崗位，以該崗位的“必需”和“夠用”的理論知識(shí)為度來(lái)構(gòu)建崗位能力框圖，需要開(kāi)設(shè)哪些課程，教授到什么深度，均由崗位能力決定，要用什么就講什么，要用多少就講多少是其必然的選擇。

電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)根據(jù)明確的職業(yè)目標(biāo)，可將職業(yè)能力分成“通用能力” “職業(yè)基本能力”和“職業(yè)核心能力”。電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系的搭建要以能力為本位，能力的確定須考慮社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才需求形態(tài)的變化和社會(huì)勞動(dòng)組織形式的演變，要特別注意淘汰行業(yè)“過(guò)時(shí)能力”，慎重選擇行業(yè)“綜合能力”。

在制定教學(xué)計(jì)劃和大綱時(shí)，筆者有以下想法：

1.要發(fā)揮高職院校靈活機(jī)動(dòng)的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，課程安排盡可能“通、精、穩(wěn)”與專(zhuān)業(yè)設(shè)置的“新、短、快”相配合。

2.可以實(shí)施1+0.5+1+0.5制教學(xué)模式和“群集課程模式”。即將部分基礎(chǔ)課程和選修課程安排在一起集中學(xué)習(xí)，而將專(zhuān)業(yè)課程的時(shí)間安排和學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)交叉。

3.運(yùn)用高新技術(shù)提高設(shè)計(jì)效率。

（三）開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的教育活動(dòng)

以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合作為電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的基本途徑，堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的專(zhuān)業(yè)建設(shè)方向，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合在課程設(shè)計(jì)方案中要點(diǎn)體現(xiàn)在：開(kāi)設(shè)產(chǎn)學(xué)合作教育的課程，企業(yè)中實(shí)際工作崗位的體驗(yàn)課程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程就有一定的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的積累。

電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)不能脫離生產(chǎn)實(shí)踐，不能脫離企業(yè)實(shí)際和市場(chǎng)實(shí)際。要使教學(xué)聯(lián)系實(shí)際，在制定教學(xué)計(jì)劃和大綱的時(shí)候，教師必須具有超前意識(shí)，要安排一定時(shí)間（課內(nèi)、課外）到企業(yè)、市場(chǎng)中去，了解各方面的情況，豐富擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，從中獲取“營(yíng)養(yǎng)”。

（四）充分利用資源，保障課改的順利進(jìn)行

為了確保高職院校電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程改革的順利進(jìn)行，及時(shí)根據(jù)市場(chǎng)對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置進(jìn)行合理、有序的調(diào)整，應(yīng)充分利用電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的自身資源，制定相關(guān)政策，以保障課改的順利進(jìn)行：

1.建立信息反饋機(jī)制，即對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)進(jìn)行跟蹤、調(diào)查，及時(shí)反饋畢業(yè)生的就業(yè)狀況、適應(yīng)市場(chǎng)能力、動(dòng)手能力等動(dòng)態(tài)性的情況。

2.利用自身資源，創(chuàng)造就業(yè)環(huán)境及再學(xué)習(xí)，確保專(zhuān)業(yè)學(xué)科的前沿性。

3.校企聯(lián)合辦學(xué)，實(shí)行強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，合作互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)雙贏的現(xiàn)實(shí)性。

總之，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育并及時(shí)調(diào)整課程知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到專(zhuān)業(yè)扎實(shí)、操作熟練，突出高職的辦學(xué)特色，這樣，高職院校電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育才能順應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的大趨勢(shì)，步入職業(yè)教育發(fā)展大潮的前列，在職業(yè)教育舞臺(tái)中展現(xiàn)時(shí)代風(fēng)采?！?作者單位：江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院)

□責(zé)任編輯：曾維平