活用多媒體教學(xué)，活化新課程英語(yǔ)

尤書(shū)榮

在信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科整合的過(guò)程中，如何才能通過(guò)多媒體教學(xué)增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的活力呢？筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)看法。

一、充分利用多媒體

1.全面、高效、快速地搜集英語(yǔ)教學(xué)資料。一堂好的英語(yǔ)課需要大量的學(xué)習(xí)資料和信息的支撐，在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，這些資料和信息主要以紙質(zhì)材料、錄音帶、錄像帶等形式存在，缺乏靈活性和交互性，而多媒體結(jié)合網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，借助多種信息載體（如聲音、視頻、圖像、圖形、文本、超文本），可靈活、高效地調(diào)用國(guó)內(nèi)外信息資源，使得教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)方式更多樣、靈活，給教師和學(xué)生充分施展才能的空間。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體的直觀性使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生鮮明的印象，易于理解和記憶，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于提高學(xué)生的思維能力，打破了傳統(tǒng)的教師教學(xué)模式，構(gòu)建了一種立體教學(xué)模式。

3.加大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率。多媒體教學(xué)能多層次、全方位地展示教學(xué)內(nèi)容，將語(yǔ)言形式與語(yǔ)言意義結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，融教法、學(xué)法為一體，加快了課堂節(jié)奏，增加了課堂容量，教師從臺(tái)前走向了幕后，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、教學(xué)活動(dòng)的中心。教師可以把課文、語(yǔ)法、單詞和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、課堂練習(xí)等都編制成課件，教師只要操作計(jì)算機(jī)就可以完成大部分教學(xué)內(nèi)容。把更多的時(shí)間用于指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐練習(xí)，鞏固本課訓(xùn)練內(nèi)容，加大了英語(yǔ)課堂容量，提高了課堂教學(xué)效率。

4.模擬教學(xué)場(chǎng)景，突破教學(xué)重難點(diǎn)。豐富的感官刺激是提高學(xué)生理解能力的重要方法，在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)并制作多媒體課件。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)盡量運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)多種多樣的情景，刺激學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生理解教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

5.讓學(xué)生參與課件制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在注重多媒體與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合的同時(shí)，也應(yīng)注重與學(xué)生個(gè)體參與的結(jié)合。在英語(yǔ)教學(xué)中，系統(tǒng)探索合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)與多媒體的學(xué)習(xí)環(huán)境的結(jié)合，其教學(xué)效果明顯。

二、多媒體教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

在實(shí)施多媒體教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

1.多媒體課件在課堂上要靈活使用，使其真正為課堂服務(wù)。有些教師在課堂上出現(xiàn)了“跟著課件走”的情況，整堂課受課件限制，這樣達(dá)不到活用多媒體的目的。課堂上，在運(yùn)用多媒體時(shí)要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，避免只重多媒體、整節(jié)課“跟著課件走”的情況。教師應(yīng)注意觀察并沉著應(yīng)對(duì)課堂上學(xué)生的反應(yīng)，在課件制作和使用過(guò)程中，尊重學(xué)生的主體地位，結(jié)合課堂實(shí)際，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)。

2.樹(shù)立正確的現(xiàn)代教育觀，避免多媒體的使用流于形式。在英語(yǔ)教學(xué)中不是所有教學(xué)內(nèi)容都適用于多媒體教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容過(guò)多會(huì)造成學(xué)生的視覺(jué)疲勞，也起不到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果。另外，在評(píng)優(yōu)課、公開(kāi)課的教學(xué)過(guò)程中，多媒體得到廣泛地應(yīng)用，并成為當(dāng)今課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中的一個(gè)重要組成部分，這很容易使多媒體成為一種“作秀”手段。因此，教師應(yīng)樹(shù)立正確的現(xiàn)代教育觀，發(fā)揮多媒體的輔助作用，不能盲目追求“熱鬧”，使多媒體的使用流于形式。

3.學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，多媒體課件不能替代學(xué)生思維和練習(xí)。多媒體輔助教學(xué)是一種先進(jìn)的教學(xué)手段，它融文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)為一體。英語(yǔ)多媒體教學(xué)通過(guò)把教科書(shū)中的材料以聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等形式展示給學(xué)生，刺激和強(qiáng)化了學(xué)生的視聽(tīng)感受，然而，這些材料只是把教科書(shū)中的情景以聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等形式展示給了學(xué)生，它不能替代學(xué)生思維和在教師指導(dǎo)下的用英語(yǔ)進(jìn)行交際的練習(xí)。多媒體課件的制作和使用應(yīng)面向全體學(xué)生，以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促使學(xué)生積極參與課堂上英語(yǔ)語(yǔ)言練習(xí)，以積極動(dòng)腦、動(dòng)口為著眼點(diǎn)，切不可為了使課堂上多一點(diǎn)現(xiàn)代化教學(xué)的氣息而濫用多媒體。

4.教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，不能完全把教師的引導(dǎo)和講述變成多媒體課件在課堂上的展示和播放。實(shí)踐證明，在多媒體輔助教學(xué)過(guò)程中，教師仍應(yīng)起引導(dǎo)作用，仍需做引導(dǎo)和解說(shuō)工作，不能用觀看多媒體課件代替教師的講解，教師在英語(yǔ)課堂上的作用是多媒體所不能取代的。英語(yǔ)是一種工具性和人文性都很強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)科，必須通過(guò)課堂上大量的師生之間的英語(yǔ)語(yǔ)言交流，學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力才能得到培養(yǎng)和提高。教師不能為了展示多媒體課件而成為播放員，多媒體只是一種輔助教師教學(xué)的手段和工具，它替代不了教師在英語(yǔ)課堂上的教學(xué)活動(dòng)和主導(dǎo)課堂的作用。英語(yǔ)課堂上是否使用多媒體，應(yīng)取決于課堂教學(xué)的實(shí)際需要。

總之，在使用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，遵循教學(xué)規(guī)律，幫助學(xué)生選擇、組織、開(kāi)發(fā)、利用信息，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，活化新課程英語(yǔ)。

(責(zé)任編輯韓大勇)