完善三項(xiàng)機(jī)制　促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

黃愛華　張松柏

近年來，湖北省嘉魚縣潘家灣中學(xué)大力實(shí)施科教并舉的發(fā)展戰(zhàn)略，全方位打造育人平臺，推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)校管理，健全規(guī)章制度，營造良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)，外樹形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，取得了一定的成效。具體做法主要如下。

一、完善學(xué)校用人機(jī)制，強(qiáng)化教師的責(zé)任意識

我校以轉(zhuǎn)化用人機(jī)制為核心，以實(shí)績用人為原則，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)以全員聘用制度為主的人事制度改革，完善并加強(qiáng)了以下三個制度。（1）教師競聘上崗制。制定了《潘家灣中學(xué)考核細(xì)則及績效工資分配方案》、《潘家灣中學(xué)教師競聘上崗、轉(zhuǎn)崗制度及評分細(xì)則》，對教師教育教學(xué)的各方面進(jìn)行量化評分，作為教師競聘上崗和轉(zhuǎn)崗的依據(jù)，2007-2008學(xué)年，我校已順利實(shí)現(xiàn)了6名教師轉(zhuǎn)崗，學(xué)校的教學(xué)秩序井然有序。（2）教師崗位責(zé)任制。針對教師人浮于事，出工不出力的現(xiàn)象，本學(xué)期，我們制定了《教師崗位責(zé)任制》，對教師的常規(guī)教學(xué)、教育研究、考勤、教書育人都作了詳細(xì)的規(guī)定并進(jìn)行量化評分，評分結(jié)果與教師的上崗與轉(zhuǎn)崗掛鉤。（3）完善教師獎勵機(jī)制。制定了對教師獎勵的兩大原則：師德與教學(xué)業(yè)績相結(jié)合的原則；民主投票與校委會、職代會討論相結(jié)合的原則。獎勵機(jī)制規(guī)定，只有師德與教學(xué)業(yè)績都優(yōu)秀的教師才有資格參與評選先進(jìn)與模范。

二、完善教學(xué)管理機(jī)制，促進(jìn)教學(xué)管理的規(guī)范化

為了促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我們以教研促教學(xué)，進(jìn)一步完善了學(xué)校教學(xué)管理。（1）完善教研制度。不斷完善集體備課制度和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，做到“三個保證”，即時(shí)間保證，制度保證，內(nèi)容保證。（2）開展教學(xué)活動月活動。學(xué)校每學(xué)期組織一次教學(xué)活動月活動，通過磨課、說課比賽、課件制作培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)、論文評選等活動，打造精品課，創(chuàng)新教研形式。（3）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)和多媒體優(yōu)勢，提高業(yè)務(wù)能力。目前，我校的遠(yuǎn)程教育模式已經(jīng)配備完成，我們要求教師要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，經(jīng)常上網(wǎng)看課堂教學(xué)實(shí)況，學(xué)習(xí)教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，將網(wǎng)絡(luò)中有益的資源引入課堂教學(xué)。（4）加強(qiáng)現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用。我校開展了計(jì)算機(jī)培訓(xùn)及交流活動，每學(xué)期開展一次“三課”（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)公開課、觀摩課、示范課）、“兩評比”（課件制作、課件論文寫作）、“一交流”（現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)交流會）等活動，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的使用，提高教學(xué)效率。（5）師徒結(jié)對，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。目前，學(xué)校已有12對新老教師結(jié)成了對子。師徒教學(xué)上共同鉆研教材、備課，相互聽評課，思想上相互鼓勵，積極上進(jìn)。

三、完善課題研究機(jī)制，提升科研層次

近幾年來，我校承擔(dān)了兩個省級研究課題：《普通中小學(xué)心理健康體系研究》、《家庭教育及家庭教育指導(dǎo)研究》。實(shí)踐證明，課題研究是培養(yǎng)名師的有效途徑。為此，我校不斷完善課題研究機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，全面提高教師專業(yè)水平。（1）分層管理機(jī)制。由課題負(fù)責(zé)人和課題組成員組成課題研究團(tuán)隊(duì)，隊(duì)員根據(jù)能力和喜好，分工鉆研一個子課題。子課題成員選擇相應(yīng)的班主任配對掛鉤，或收集材料，或選擇確定研究對象，或跟蹤管理。（2）激勵評價(jià)機(jī)制。學(xué)校制訂了《潘家灣中學(xué)青年骨干教師選拔、培養(yǎng)試行辦法》、《潘家灣中學(xué)骨干教師管理及考核試行辦法》，在常規(guī)工作考核的基礎(chǔ)上，制定了教師課題研究階段性評價(jià)考核指標(biāo)，將考核結(jié)果與教師的職務(wù)聘任、職稱評定、績效工資等掛鉤。（3）支持保障機(jī)制。加強(qiáng)專業(yè)發(fā)展的立體培訓(xùn)機(jī)制，我們通過改善學(xué)校文化氛圍培育優(yōu)良師德，通過舉辦專家論壇提升教師教育理念，通過主題培訓(xùn)提高教師專業(yè)水平，通過請進(jìn)來、送出去等多種課題培訓(xùn)提高教師課題研究的能力和水平。

作者單位 湖北省嘉魚縣潘家灣中學(xué)

（責(zé)任編輯 田欣欣）