日本讀報教育輔助學校教育

胡樂樂

據2009年1月25日新加坡《聯合早報》網報道，日本教育界擔心新一代沉迷于動漫和網絡的世界，會繁殖現代“文盲”與“聞盲”。為了不讓新媒體霸占學童的小腦袋，作為“精神糧食”的報章在校園內特別活躍。教師們將報章內容改編成教材，給學生灌輸新聞知識，培養新聞素養，豐富學生的獨立思考能力。在引導學生走入“新聞世界”的同時，教育界發現，讀報教育也能開拓學校與家庭的溝通渠道，讓教師、家長以及學生之間有更多共同話題。

一、效仿美國推廣讀報文化

日本從上世紀80年代開始效仿30年代的美國，結合報界和教育界的力量，成立一個稱為“讀報教育”（Newspaper in Education，NiE）的非營利機構，負責推廣讀報文化。每年，該機構都會挑選出約500所小學和中學作為實驗學校，鼓勵教育界從實踐中去設計各種與報紙有關的教育課程。此外，為了更了解學生的媒體適應能力，聯合大學內的新聞研究會，從事研究學生的媒體認知問題。

日本新聞協會3年前發布一項報告調查顯示，高中生每天瀏覽互聯網的時間平均為119.8分鐘，讀報時間僅僅12.5分鐘。這個信號讓教育界開始關注“讀報教育”的重要性。

曾擔任東京市新聞教學指導的東京NiE事務局長巖上熏，家中收藏了日本六大報自戰前就出版的“精裝版年度新聞”。他受訪時說：“我出生的那個時代，沒電視也沒電腦，報章是我最先接觸的媒體。至今，不管我在教育界還是學術界，報紙都是我最基本的參考資料。我認為，報章應當是人們學習了解新聞的一個入門師傅。先有讀報技術，再去接觸新媒體，學生比較能夠辨別是非黑白。對于培養學生判斷的能力，有一定的作用。”

二、報章成學校教育活教材

近來，有關美國總統奧巴馬的報道，被不少日本學校拿來當教材。小學高年班的一堂課，老師就剪下不同報章的頭版，讓學生們發表觀點并做比較。年紀輕輕的他們通過細看奧巴馬的每張照片和報道，到了討論時所涉及的話題比較廣泛。有學生關心起日美關系，有些還意識到了種族問題。最后，還指出A報社和B報社的報道重點有何不同。

負責挑選題材的中林義勝在分析成果時說：“給學生上這堂課，深深體會到閱報確實能協助學生學習如何過濾信息。不管學生將來從事哪種行業，這都是一個很重要的技能。”

色彩鮮艷的廣告也成了教材。有中學老師給學生布置的作業是收集汽車廣告，目的是要讓他們了解到日本在環保車方面的新成就。妙的是，報上的統計圖表經常被數學老師看中；音樂課、保健課也一一和報紙攀上了關系。保健課老師說：“討論一則著名運動員喝酒被開除的新聞，讓他們牢記未成年人喝酒是不對的，總好過我在黑板前面說上老半天。”

三、鼓勵學生會“活用報章”

日本教育界鼓勵學生讀報的運動中，“活用報章”是一個座右銘。東京北區王子小學的教師們為了完成報章教學任務，時不時地自發舉行研討會，探討更有趣的教學活動。北區教育委員會指出：“有了一定年紀的老師天天得去面對比他們小數十歲的學生，難免有代溝。引進報章教學后，學生與老師們的距離拉近了。他們有了共同討論話題和一起了解社會時事的平臺。”一名四年級學生家長說：“近期，孩子經常會拿一則剪報來問我，‘你知道這件事嗎？這讓我多了一個與她共同聊天的話題。因為她每周都有一堂課與報紙有關，這讓我近期也多看報紙。”一名老祖母也說：“看到孫子能看報紙，我真高興。若只是一味玩電腦，他和我之間肯定有代溝。”

東京北區王子小學自兩年前全心全意推行“閱報運動”后開花結果，被選為日本讀報教育的“冠軍校”。日前，該校舉行了發表會，吸引了將近1000名教育學者，報界人士以及家長前往觀摩。小學一年級教室里，許多孩子拿著比他們身軀還大的報紙互相追逐，猶如來到了一個熱鬧的兒童樂園。這堂課被命名為“剪報樂”，用意是讓低年級的學生習慣翻報。學生把自己喜歡的圖片、人物圖片剪下來，貼在冊子上。到了年底，學生們還可將累積一年的剪報冊當成是一本故事書，在班上講故事給同學們聽。班主任石原愛子說：“雖說小學一年級懂得的漢字不多，但是報上搶眼的標題和有趣的圖片卻吸引了他們。這堂課的一個特點是能讓孩子們培養想象力，并能夠與報上報道的事物對話。”

四、為學生讀報“排憂解難”

日本媒體辦學生報的歷史悠久。《朝日新聞》旗下的朝日學生新聞社也有兩份學生報，一份是每天發行的《朝日小學生新聞》，另一份是《中學生周刊》。《每日新聞》70年前就有小學和中學生報了。

《每日新聞》學生報前總編赤池干指出：“社會上每個群體都有它的苦惱，編學生報更有一般大報所沒有的視角。1990年，我就是因為跑一條有關日本學生被同班同學欺負的新聞，被調到學生報當主編。在大報，學生新聞只當成是一個社會事件處理。將這個問題搬到學生報來就不一樣了。當時在校園里，這類事故非常多，我們接到不少學生的來電，報社幾乎成了救命中心。此后，《小學生新聞》和《中學生新聞》就具有為學生排憂解難的社會意義。”

日本的學生報多是隨母報一起送入家庭，讓家長從中了解到子女們的教育生態。此外，日本各校訂購學生報，加強校園內的閱讀風氣。

《朝日新聞》學生報社負責人中山仁說：“朝日每天發行小學生報，主要是因為意識到每天閱報的習慣必須從小培養。《中學生新聞》每周發行一次，則是顧及中學生的功課比小學繁重，而這個年齡的學生也能開始閱讀每天發行的大報。”

為增進學生對閱報的興趣，《每日新聞》以及《朝日新聞》都定期派遣記者或編輯到校內給學生們講解辦報以及采訪過程。此外，還設有投稿專欄，鼓勵學生投稿，加強寫作能力。

此外，日本學生報社還會不時在各校建立“通訊員制度”，讓學生采訪首相、球星、明星等名人，加強學生與報紙的聯系。

作者單位 中國海洋大學教育系

鏈接

據美聯社2009年1月23日巴黎電，為了讓年輕人養成閱報習慣，法國總統薩科齊1月23日宣布，年輕人滿18歲的那一年可以自由選擇報紙免費訂閱一年，政府支付訂閱費用。雖然意識到年輕人現在都被新媒體所吸引而成為網絡一代，但薩科齊仍強調“年輕人必須從很小的時候就養成閱讀平面媒體的習慣”，因為讀報有助于提升公民媒體素養。

（欄目責編 王永康）