新視域下多媒體技術在幼兒教育中的作用探析

周 丹

多媒體教學是運用現代化的電教設備,由電腦控制,通過大屏幕展示的一種教學方法。它比較直觀,并具有強大的吸引力,特別是運用在幼兒教育中,它以生動、活潑的人物,優美的畫面,動聽的旋律把孩子們帶入了一個科幻的自由空間,孩子們在愉快的環境中學習知識,增長見識。因此,在幼兒教育中,怎樣運用多媒體進行教學成了迫在眉睫的首要問題。

一、多媒體技術在教學活動中的作用

1.吸引幼兒注意力,提高學習興趣

幼兒天性愛探索,對許多事物感興趣,這形形色色的幼兒感興趣的事物和想探究的問題,本身就已經包含著教育所追求的許多價值和目標。多媒體教學技術使教學信息形式多樣化,變化不斷,這適應了幼兒興趣容易轉移的特點。在教學過程中由于多媒體技術的應用使教學內容以圖片、聲音、動畫等不同方式出現,不同的媒體刺激不同的感覺器官,幼兒不會產生疲勞感,能夠集中注意力投入到學習活動中,而借助多媒體計算機的音、形、動等優勢,能創設富含信息的情景,從而激發幼兒興趣,使他們情不自禁地想學。

2.模擬演示,輕松突破重、難點

電教課件是由美術、電視、音樂、語言等多種效果結合在一起的整合媒體,它突破了傳統焦距的單向性和功能的單一性,將多種功能整合在一起,從而體現了它全方位的立體功效。首先給孩子的第一印象便是視覺效果。電腦中的許多軟件得以讓教師制作出精美生動的畫面,可以讓動態惟妙惟肖,這種逼真傳神的畫面對孩子的吸引力極大。同時,同步輸出的音響效果也使課件傳達給孩子的信息更為完整。在欣賞畫面的同時,讓孩子感知與之相協調的聲音,獲得整合的、全面的信息,從而加深對內容的理解。如在語言活動《小狗抬花轎》中,為了幫助幼兒理解“抬”這一動詞,老師通過課件中精心設置生動的場景,將畫面配以同步的聲音,讓孩子們跟著做一做,說一說,孩子們很快就理解并記住了“抬”的涵義。

多媒體信息還可以進行隨意地組合,調用,打破時間和空間的限制,尤其是迅速發展的動畫技術可以表現現實中無法感受或根本不存在的事物。比如,通過這種技術可以讓幼兒認識恐龍的各種形態,了解恐龍的生活習性,而恐龍的叫聲又表現了恐龍的情緒,那么整體的恐龍就在幼兒的意識中形成了。多媒體技術就這樣使教學信息以圖文、視、像、聲音等多種形式出現,多方面、多角度傳播到幼兒的大腦。自然,幼兒的印象更為深刻,可以“立體”地認識事物,更有效地掌握知識和技能。

幼兒在幼兒期常常對自然現象、動植物產生濃厚的興趣,對它們充滿好奇,而這些內容往往很難直接用語言表達清楚。比如,雷電的形成,花草的生長過程等,這時教師就可借助多媒體圖文并茂、聲像結合的優勢,變靜態掛圖為動態畫面,變說教為形象視覺刺激,充分調動幼兒的聽覺、視覺、感覺的協同作用,使幼兒身臨其境,輕松突破教學的重點、難點。

3.具有交互操作功能,可增強幼兒學習主動性,激發幼兒創造力

多媒體易于操作,交互性強,教師在使用中可根據教學需要有意定置畫面,提出問題,給幼兒留有想象、創造的空間,然后再通過多媒體繼續探討,延伸。比如,故事《神氣的敲敲長》活動,幼兒通過畫面知道“敲敲長”是一根五彩的小棍,能讓東西變大、縮小。當畫面出現小豆苗、小蘿卜、蘑菇、大灰狼時,教師先停止畫面,讓幼兒根據自己的生活經驗先進行講述,“敲敲長”會讓這些東西變大還是縮小?為什么?幼兒投入積極思維狀態,當畫面再次出現時,幼兒不自覺也發出“長大”“縮小”的字音,并通過動作表現出來,顯示了極大的參與性,這種人機互動的優勢,極大地調動了幼兒的主動性,促進了幼兒想象力,創造力的發展。

教師在教學過程中可以讓幼兒參與操作,讓幼兒自己進行選擇、練習和尋找,真正作為主體出現在教學活動中,從而在活躍氣氛,提高興趣的同時,增強幼兒的參與意識與主體意識,并提高他們處理個體與集體,個體和社會關系的能力。如科學活動“給小動物找尾巴”孩子用鼠標把尾巴拉到小動物的身上,拉對了,小動物就接納,并有笑臉和掌聲;拉錯了,則退回重來,這一評價方式讓孩子一目了然,而且也是孩子樂于接受的。在孩子們看來,這類教具是活生生的,是有思想有感情的,孩子們能夠用自己的方式去與它溝通交流,教學過程成為了你來我往的交往活動,徹底改變了以往幼兒被動學習的方式。

二、為多媒體教學做好準備

1.加強教師的業務理論學習

教育的現代化,教師首先要從思想上真正認識多媒體教學的優勢,并利用其優勢充分提高教師自身的教育水平、教學質量,提高現代化教學手段的應用熱情。要想在教育教學中較好地使用信息技術,使其充分發揮作用,提高教學效率,教師應了解教學的根本目的,了解教學中的難點所在,能根據教學目標、教材特點、活動需要恰當地運用多媒體,才能盡可能避免為用課件而用課件。

2.加強現代化教育技術的培訓

作為人生啟蒙階段的幼兒教師,應努力掌握現代化信息技術,提高信息素養。首先,幼師教育要加強計算機教學,把現代化、信息化教學與其他專業課同等對待,重視復合型人才的培養。其次,幼兒園應通過多種形式不斷加強在職教師的計算機網絡培訓,使教師能熟練地運用互聯網查閱和訪問世界各地的教育資源,學會對選擇出的教育教學信息資料進行分析、加工、組合、儲存和運用,會運用各種教學軟件實現教學的現代化。

3.建立資源庫

教育信息資源在教育應用中具有直接作用,學科教學信息資源庫是必須建設的重要信息資源,它為教師備課和學生學習提供基本的信息資源。幼兒園應建立自己的教學資源庫,以便教師隨時調用各種圖片組織教學,編輯教學程序。

總之,以多媒體、網絡化、智能化為主要特征的信息技術,已經對傳統的課程理念、課程內容、課程實施以及課程資源產生深刻的影響和變革,讓我們共同期待我國幼兒園教育在現代化教學手段的促進下能夠有更加美好的發展前景。