談如何提高學生學習英語的興趣

羅建華

摘 要:學習英語,培養學生的興趣是關鍵。學生有了學習興趣,學習不再是負擔、不再是一座難以跨越的障礙。

關鍵詞:學習興趣 快樂練習 單詞突破 任務型教學

英語課程標準指出:英語課程要面向全體學生,注意素質教育,激發學生學習英語的興趣,幫助學生建立學習的成就感和自信心。

在英語教學過程中培養學生的學習興趣是至關重要的。興趣是成就一件事的基石,如果學生對英語學習有興趣,他們就會學得主動、學得快樂、學得不知疲倦,即孔子所說的:“好之者不如樂之者。”據研究如果學生對學習有興趣,積極性高,就能發揮其全部才能的80%~90%,反之,他的才能只能發揮20%~30%。

英語教學要取得好的效果,教師要在教學方法上下功夫。通過各種教學手段、教學措施調動學生的熱情,培養學生學習的興趣。

一、寓教于樂學英語

組織課堂教學時,要注意結合兒童好動、愛說愛唱、善于模仿的特點。通過說唱、游戲使學生主動、大膽、愉快地參與教學活動。充分利用教材中大量的童謠、小詩、繞口令及英語歌曲,在輕松的節奏,優美的曲調中,使學生的學習變得輕松快樂。

抓好課外活動,減少學生對英語的生疏感,縮短學生與英語的距離感。利用學校的廣播站播放英語歌曲、英文小故事、小笑話等,利用多媒體手段播放原版動畫片,如《貓和老鼠》等。舉行英語競賽活動,如英語演講比賽,英語朗誦,英語歌曲比賽等。

二、生動形象學單詞

英語學習過程中,學生面臨的最大問題是單詞記憶困難。教學過程中要充分調動學生的好奇心、求新求趣的特點,設計一系列單詞記憶法,幫助學生搬掉學習上的攔路虎。

1.具體動作記憶動詞:如walk、run、sit、point、write...;

2.按類別記憶單詞:如顏色、文具、動物、職業、家庭成員;

3.相對、相反詞記憶:如tall-short、fat-thin、new-old、this-that...;

4.鑒別記憶:如shirt-short、ship-sheep、door-gate、watch-see...;

5.標簽圖片記憶:讓學生在家里的各個實物上貼標簽,如TV、bed、chair、window、computer、clock...在學校老師可用教學卡片復習此類單詞,使學生能經常復習所學的內容。

6.學習諺語,感受英語魅力:

Fail-failure→Failureisthemotherofsuccess 失敗是成功之母

Nothing→Nothingisdifficulttothemanwhowilltry 世上無難事,只要肯登攀

Apple→Anappleaday,keepthedoctoraway 一天一個蘋果,醫生遠離我

Aluckydog 幸運兒

Everydoghashisday 凡人皆有得意之日

Loveme,lovemydog 愛屋及烏

7.學習生活相結合:

把英語和日常生活、國內外節假日相結合,伴隨一年四季季節的變化,復習鞏固 springsummerautumnwinter / coldcoolwarmhot / cloudysunnywindwindy.../ sunglassesraincoatT-shitshortshat....

每逢節假日復習相關單詞

MayDay——workworker / drivedriver / teachteacher / doctornurse....

ChildrensDay——YoungPioneer / ChildrensPalace / redscarf

ChristmasDay——ChristmasTree / present / card / favourite

三、扮演“小記者”,完成“采訪”任務

英語課程標準倡導任務型教學模式,通過扮演“小記者”的形式,讓學生在教師的指導下進行體驗、實踐。通過思考、調查、討論、交流及合作完成要學習的句型。學生使用句型“Doyoulikepears?”對學生進行飲食習慣的調查訪問,要求學生設計調查表,在采訪結束時完成調查總結。Doyoulike...?句型還可以進行興趣愛好調查,如Doyoulikefootball / swimming?這種任務型教學模式,能夠提高小學生使用英語語言的能力,加速英語的進步。

在采訪聯系過程中,扮演者大膽、流利地使用英語,會得到同學的羨慕,老師的肯定與贊許,這不僅使扮演者獲得自信心、成就感,還會促使其他同學躍躍欲試。學生體會到學習的樂趣與成就感,就會形成比較穩定的學習動機,積極的興趣。

愛因斯坦曾說:“興趣是最好的老師。”

托爾斯泰說:“成功的教學所需要的不是強制而是激發學生的興趣。”

作為教師的我們應在學生興趣培養方面不斷探索,取得更多的經驗。