“他”與“她”之間

袁章奎

正處于青春期的中學(xué)生隨著生理和心理的發(fā)展變化,父母兄弟姐妹的親情已不能完全滿足他們的精神需求,便開始尋求與同性和異性之間的友情。異性交往是個(gè)體所經(jīng)歷的重要人生經(jīng)驗(yàn),渴望得到異性友情是人生必經(jīng)的心理過程。那么,我們應(yīng)該如何看待和指導(dǎo)中學(xué)生正確積極地進(jìn)行異性交往呢?

一、中學(xué)生異性交往典型個(gè)案

中學(xué)生追求異性友情本是美好的事情,然而卻在我們的現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)了一些對(duì)異性交往過于恐懼的中學(xué)生群體。這種現(xiàn)象的出現(xiàn),與家庭、學(xué)校和社會(huì)對(duì)中學(xué)生異性交往的認(rèn)識(shí)偏頗有很大的關(guān)系。老師和家長(zhǎng)擔(dān)心孩子與異性交往會(huì)過早地涉入愛河,導(dǎo)致荒廢學(xué)業(yè)。這樣在中學(xué)生面前就出現(xiàn)了一對(duì)矛盾:一方面對(duì)與異性交往的需求無法抗拒;另一方面又不能置社會(huì)輿論現(xiàn)實(shí)于不顧,于是正常的感情便以不正常的形式出現(xiàn)了。

【案例一】前幾天一位單純乖巧,留著一頭短發(fā),身著男式休閑運(yùn)動(dòng)衫的初三女生小靜來到咨詢室,她十分焦慮地問我:“老師,我究竟應(yīng)該怎樣與異性交往啊?”通過進(jìn)一步詢問,得知小靜上初一時(shí),身邊的女同學(xué)曾因早戀成績(jī)下滑。此后,小靜的媽媽反復(fù)教育她,不能早戀。看到身邊的真實(shí)事件,又想到媽媽的叮囑,漸漸地小靜不再和男生說話。為了不吸引男生的注意,她開始不打扮自己,并且故意穿男裝。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)生活中不可能避免與男生接觸,小靜顯得很緊張,不知道該如何面對(duì)異性交往問題。

【案例二】一位男青年在論壇里發(fā)帖求助:本人27,至今還未談過戀愛,不是人長(zhǎng)得丑,我從來就沒和女生聊過天,導(dǎo)致現(xiàn)在無法和女生正常交往。記得升入初中后,家里人就不讓我和女孩子在一起交流,漸漸地我開始只喜歡一個(gè)人在家里看一些時(shí)政、歷史、哲學(xué)、人生等有關(guān)方面的書。而且人也比較孤傲。現(xiàn)在我的年齡已經(jīng)到了談婚論嫁的時(shí)候了,可是每次別人給我介紹女朋友,相親見了一面我就跑了,實(shí)在是很害羞,連看都沒有仔細(xì)看。說實(shí)話,我現(xiàn)在已經(jīng)研究生畢業(yè),工作收入都不錯(cuò)。每次相親失敗后,介紹人都會(huì)來找我,問我:“怎么話都不說就跑了,女生對(duì)你還挺有好感的。”我很恨自己,我現(xiàn)在該怎么辦啊?怎么和女生談戀愛啊?真的是一點(diǎn)都不懂,希望有人能告訴我戀愛的步驟……

二、中學(xué)生異性交往的積極意義

中學(xué)生異性交往是不可避免的,宜疏不宜堵,并且在交往中雙方受益多多,家長(zhǎng)和老師沒有必要對(duì)他們的交往太過敏感。從個(gè)體社會(huì)化的角度看,異性交往在促進(jìn)中學(xué)生完成社會(huì)化進(jìn)程,實(shí)現(xiàn)個(gè)性健全發(fā)展方面具有重要的作用,具體表現(xiàn)如下:

1.可以滿足中學(xué)生正當(dāng)心理需要

正處于青春期的中學(xué)生對(duì)異性的好奇、好感、希望增進(jìn)了解、建立友誼等傾向是這一階段個(gè)體心理發(fā)展的基本特征,是十分正常而且正當(dāng)?shù)男睦硇枰＿@種需要如果得不到滿足,很容易引起各種心理問題,比如因交往受阻而引起的焦躁、煩惱等不良情緒,因過分壓抑而導(dǎo)致的各種神經(jīng)癥和性變態(tài)等。

2.可以促進(jìn)中學(xué)生性角色形成

社會(huì)化就是由自然人到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變過程,每個(gè)人必須經(jīng)過社會(huì)化才能使外在于自己的社會(huì)行為規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化為自己的行為標(biāo)準(zhǔn),這是社會(huì)交往的基礎(chǔ)。中學(xué)生性角色的形成是個(gè)體社會(huì)化的一項(xiàng)重要內(nèi)容。正確的性角色意識(shí)與行為的形成與個(gè)體的異性交往經(jīng)歷有直接關(guān)系。可以毫不夸張地說:只有在異性交往過程中,中學(xué)生才能真正學(xué)會(huì)怎樣做一個(gè)男人或女人。

3.可以促進(jìn)中學(xué)生心理互補(bǔ)性發(fā)展

心理學(xué)研究表明,男女生除了生理方面有明顯差別外,在心理發(fā)展的許多方面也存在著明顯差異。如在智力發(fā)展上,男女間的性別差異主要表現(xiàn)在類型特征上,如在思維類型上,女性多長(zhǎng)于形象思維,而男性多長(zhǎng)于抽象思維;在解題風(fēng)格上,女生在基本功上有明顯優(yōu)勢(shì),而男生在靈活性、創(chuàng)造性方面卻要略勝一籌。其他方面如興趣愛好、能力結(jié)構(gòu)、性格特征等方面,性別差異也都很明顯。這種性別差異在充分交往中可以形成一種互補(bǔ)效應(yīng),即男女中學(xué)生可以取長(zhǎng)補(bǔ)短,從而使各自的發(fā)展更加充分。

4.有助于中學(xué)生今后妥善處理婚戀問題

中學(xué)生異性交往不僅有助于當(dāng)前的心理發(fā)展,而且對(duì)于成年后應(yīng)對(duì)各種婚戀和家庭問題也有深遠(yuǎn)的影響。只有在正常的異性交往中,才能學(xué)會(huì)與異性進(jìn)行交往的正確方式,才能對(duì)異性的心理特點(diǎn)有比較具體的了解,才能對(duì)不同的異性做出比較客觀的比較和判斷,而這些,都是今后適應(yīng)婚戀生活的必備條件。實(shí)踐表明,有比較充分而成功的異性交往經(jīng)驗(yàn)的人,其戀愛、婚姻和家庭生活一般都比較順利,而很少有此經(jīng)歷而缺乏必要經(jīng)驗(yàn)的人,在戀愛、婚姻和家庭生活中比較容易產(chǎn)生各種問題。

從以上幾方面可以說明,正常的異性交往對(duì)中學(xué)生的健康發(fā)展確實(shí)具有重要的意義。由此可見,學(xué)校對(duì)中學(xué)生的異性交往不僅不應(yīng)禁止,反而應(yīng)該大力提倡,并要為他們創(chuàng)造一個(gè)良好、健康的交往環(huán)境,促進(jìn)他們有關(guān)心理品質(zhì)的健全發(fā)展。

三、中學(xué)生異性交往心理訓(xùn)練策略

積極心理學(xué)倡導(dǎo)人們要用一種積極的心態(tài)來對(duì)人的許多心理現(xiàn)象做出新的解讀,并以此來激發(fā)每個(gè)人身上所固有的某些實(shí)際的或潛在的積極品質(zhì)和積極力量,從而使每個(gè)人都能順利地走向?qū)儆谧约旱男腋１税丁６鴮?duì)于中學(xué)生異性交往問題,作為老師,我們同樣應(yīng)該采用一種積極心理學(xué)的思想來指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生注重積極向上的異性交往,而不是成天擔(dān)心男女生之間交往過多而出現(xiàn)早戀。我們應(yīng)該以正常的心態(tài)看待他們的友情,這是人生的一部分,沒有這,人生會(huì)不完美。我們應(yīng)以實(shí)際行動(dòng)為他們正常的交往創(chuàng)造條件,讓他們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中健康交往。與此同時(shí),要對(duì)他們作一些善意的引導(dǎo)。那么作為一線的教師,我們應(yīng)該如何對(duì)中學(xué)生的異性交往進(jìn)行積極引導(dǎo)呢?心理拓展訓(xùn)練無疑是一條比較適合的方法。

心理拓展訓(xùn)練的目的在于通過活動(dòng)幫助學(xué)生樹立健康的異性交往觀念,明白異性交往應(yīng)該注意的一些準(zhǔn)則,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)如何更好地與異性相處。在團(tuán)體活動(dòng)中,教師要相信每個(gè)學(xué)生都有自我成長(zhǎng)的需要和潛能,教師對(duì)學(xué)生無條件的尊重、接納的態(tài)度,可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真誠(chéng)開放的氛圍,從而滿足學(xué)生成長(zhǎng)過程中的心理需要,吸引學(xué)生積極地參與活動(dòng),在教師引導(dǎo)、啟發(fā)下,幫助學(xué)生解決自己的問題。下面介紹一個(gè)適合做異性交往心理拓展訓(xùn)練的活動(dòng)設(shè)計(jì)。

第一次團(tuán)體訓(xùn)練:

1.熱身活動(dòng):男女生分別圍圈坐好,各指定一個(gè)排頭,開始從一到六報(bào)數(shù),報(bào)同一數(shù)字的男生或女生組成一組。這樣做的目的就是,擴(kuò)大學(xué)生的交往范圍,了解更多的觀點(diǎn),開闊視野,因?yàn)殛P(guān)于異性交往是一個(gè)敏感的話題,平時(shí)學(xué)生都在自己的小圈子里談?wù)?并不了解圈外的世界。

2.刮大風(fēng):把比人數(shù)少一張椅子數(shù)目的椅子圍成一圈。除了當(dāng)“鬼”的人以外,其余的人分別坐在不同的椅子上,每張椅子限坐一人。做“鬼”的人站在中央,他可以隨意說大小風(fēng)吹。如果他說大風(fēng)吹,他說有XX的人必須起來?yè)Q位置。如果說小風(fēng)吹,則是相反,沒有XX的人起來?yè)Q位置。如:

鬼:大(小)風(fēng)吹。

其余的人:吹什么?

鬼:吹戴眼鏡的人

(如果是大風(fēng)吹,則是戴眼鏡的人起來?yè)Q;如果小風(fēng)吹,則沒戴眼鏡的人起來?yè)Q!)

換位置時(shí)不能持續(xù)兩人互換或坐回原位。沒搶到位置的人則是新“鬼”。坐“鬼”三次的人則算輸,需接受處罰。

3.教師自我表露:指導(dǎo)教師向?qū)W生介紹自己在中學(xué)時(shí)期的一些關(guān)于異性交往的問題。這樣做,可以增加教師對(duì)學(xué)生的吸引力,提高學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)同感,強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)心理活動(dòng)課的興趣,有利于師生之間、生生之間建立互相信任、開誠(chéng)布公的關(guān)系。

4.自我開放:同學(xué)們現(xiàn)在也正處在青春期,隨著性生理上的發(fā)育,在心理上也會(huì)出現(xiàn)一些變化,時(shí)代在變,不知你們現(xiàn)在都喜歡什么樣的男孩兒或女孩兒?下面請(qǐng)你們來如實(shí)地回答兩個(gè)問題:“你喜歡與什么樣的男生(女生)交往?”“如果他(她)出現(xiàn)了,你打算如何與他(她)交往?”填寫時(shí)請(qǐng)注意不要寫姓名,但要寫性別。寫完后在小組內(nèi)交流。

5.了解異性:各小組討論交流后把問卷統(tǒng)一收齊,交給教師。教師把男生組的問卷隨機(jī)發(fā)給女生組,女生組的問卷隨機(jī)發(fā)給男生組,這樣每個(gè)同學(xué)手里都拿到一份異性同學(xué)的答卷,然后在小組內(nèi)繼續(xù)交流討論,最后給你手中的問卷寫下你的看法。各組把認(rèn)為寫得比較真誠(chéng)的挑選出來,在班內(nèi)公開交流。

第二次團(tuán)體訓(xùn)練:

6.抓“小蜜蜂”:小組的每位學(xué)生向左右伸展兩臂,左手食指向上,右手手心向下伸開,這樣相鄰的同學(xué)都用食指與另一同學(xué)的右手掌心相接觸,全班各組共同作好準(zhǔn)備。當(dāng)教師喊:“小蜜蜂”時(shí),學(xué)生要根據(jù)教師節(jié)奏回應(yīng)“嗡、嗡、嗡”,當(dāng)聽到教師命令“抓”時(shí),左手要逃,右手要抓。未被抓到的為勝利。這樣安排的目的,是為了消除重新分組后,男女生近距離接觸后的害羞與尷尬,創(chuàng)設(shè)寬松的心理氛圍。

7.頭腦風(fēng)暴:某班班長(zhǎng)曉鳴發(fā)現(xiàn)自己喜歡上了文藝委員紫蘭,于是,就給紫蘭寫了一封信,信中寫到:“你聰明、熱情、大方、樂于助人。你那雙會(huì)說話的眼睛常令我心神不定,我真喜歡你!星期六下午沒有其他活動(dòng),你在校門口等我,咱們出去聊聊好嗎?請(qǐng)不要讓我失望。”討論:假如紫蘭把信交給了班主任,這對(duì)曉鳴今后的學(xué)習(xí)和生活會(huì)有什么影響?假如紫蘭接受了曉鳴的感情,從此以后兩人密切來往,這會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活帶來什么影響?假如你是紫蘭,你打算如何處理這件事?

8.情境劇表演:如果曉鳴不給紫蘭寫信,那么他們應(yīng)該怎么交往?各組抽簽,通過情境劇表演來表達(dá)本組的觀點(diǎn)。

情景一:衛(wèi)生大掃除,紫蘭擦玻璃時(shí)夠不著;

情境二:曉鳴遲到了,垂頭喪氣,一瘸一拐地走進(jìn)了教室;

情景三:曉鳴要找紫蘭商量班級(jí)的一次郊游活動(dòng);

情景四:紫蘭遇到一道難題不會(huì)做。

看了以上同學(xué)的表演后,你認(rèn)為男女生應(yīng)如何交往?請(qǐng)寫出你的看法,在小組交流,然后各組長(zhǎng)總結(jié)本組主要觀點(diǎn)。

9.結(jié)束:由學(xué)生談?wù)劚敬位顒?dòng)的收獲和建議,然后教師對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的積極表現(xiàn)給予肯定,并提出希望。最后,教師可以和學(xué)生一起朗誦小詩(shī)《等一等,等肩膀更厚實(shí)》結(jié)束訓(xùn)練。

等一等,等肩膀更厚實(shí)

不,不要說

讓我們依然保持沉默

我多么珍惜

這天真羞澀

你也應(yīng)該保持那青春的活潑

我們的肩膀

都還稚嫩

扛不起太多的責(zé)任

也經(jīng)不起一路的坎坎坷坷

等一等吧

等你的肩膀更厚實(shí)些

我也懂得了什么是成熟的思索

作為中學(xué)生異性交往心理訓(xùn)練的指導(dǎo)教師必須注意,異性交往涉及的是青春期學(xué)生普遍關(guān)心的敏感話題,能否取得成功,關(guān)鍵在于能讓學(xué)生敞開心扉,積極參與,面對(duì)自己的困惑,學(xué)生在活動(dòng)中投入越多,收獲也就越多。所以教師要注意轉(zhuǎn)變自己“教育者”的角色,使學(xué)生盡量少受心理防御機(jī)制的阻礙,以尊重理解、接納關(guān)注的態(tài)度來創(chuàng)設(shè)寬松和諧的心理氛圍,并用愛心說誠(chéng)實(shí)話,給學(xué)生做出榜樣。另外,教師在活動(dòng)操作上要注意細(xì)節(jié),把握活動(dòng)的時(shí)間,靈活處理偶發(fā)事件,到不同的班級(jí)隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)安排,否則,勢(shì)必會(huì)影響活動(dòng)效果。

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編輯/李莉