農墾建三江洪河農場中學簡介

張 燁

洪河農場中學始建于1980年,現已走過了29年的發展歷程。

學校占地面積9萬平方米,其中建筑面積11 000平方米。學校現有標準的田徑、球類運動場地及其他體育設施,配有設備齊全的物理實驗室、化學實驗室、生物實驗室、綜合實驗室、微機室、語音室、電教室、美術室、音樂室、體育室、圖書室。2006年校園網建成,實現了“班班通”,教師人手一臺筆記本電腦,微機擁有量236臺。學校花壇、雕塑、草坪、綠樹相映生輝,為完成高質量的九年義務教育,提供了優越的教學條件。學校現有在校生1 076人,28個教學班。

學校建立起了一支優秀的教師隊伍,現有教職工102人,其中專任教師71人,學歷達標100%,初中本科以上學歷占91%,中學高級教師9人,中教一級教師39人。由于學校重視教師隊伍建設、重視教師綜合素質提升,涌現出一大批骨干教師,有省、總局、分局級骨干教師29人。總局、分局教學能手8人。

學校確立了“學校是德育工作的主陣地,課堂是德育工作的主渠道,教師是德育工作的主要力量,人人都是德育工作者”的德育方針。德育工作實行六個結合:一是德育和學校管理相結合,建立起“三線”、“三方”的德育格局。“三線”即行政線:學校——班主任——科任;黨群線:黨支部——工會——團隊;服務線:后勤保障工作。“三方”就是學校、家庭、社會密切配合,形成一個從領導到教師,從校內到校外,人人參與、齊抓共管的德育局面;二是把德育與學校各項活動相結合。利用晨會、主題班會、國旗下講話、團隊活動、重大節日活動、演講會、故事會、事跡報告會,組織學生參加社會實踐等豐富多彩的活動,對學生進行生動活潑的思想教育;三是把德育和各科教學相結合。學校把科研課題“中華美德教育”、“心理健康教育”融入學校德育之中,從而擴大了德育內涵,增強了德育的時效性;四是把德育與社會教育、家庭教育相結合。成立家長學校,定期召開學生分析會,開展“警校共建”,邀請老紅軍、老干部做報告,邀請考入高校的學生做報告等多種形式,對學生進行思想教育;五是德育和各科教學密切結合。要求教師尋找本學科與德育的結合點、滲透點,認真落實,達到學科知識和學生思想道德素質的同步提高;六是德育和校園文化建設相結合。每層樓,板報、宣傳欄都有不同的主題,校園內雕塑、草坪、花壇、綠樹相應生輝,校風、教風、學風、班風中,都使學生感受到思想教育,從中受到熏陶、感染。

秉承“把最差的孩子當作自己的孩子,不讓一個學生掉隊”的理念,在大面積提高教學質量上狠下功夫。隨著農場產業結構的調整,農場種植水稻52萬畝,外引稻農1 800多戶,大量的稻農和外來務工人員子女入學就讀,學校1 076名學生中,有700多名稻農、外來務工人員子女,這些學生大多來自偏遠的農村,底子薄、基礎差。學校及時提出了“把最差的孩子當作自己的孩子,不讓一個學生掉隊”的口號。廣大教師為此付出了艱辛的努力。他們利用自習課、放學后,犧牲自己的休息時間,為學生補課。有的利用雙休日,甚至假期,把學生帶回家為學生無償補課。由于全體教師的努力,轉化差生,大面積提高教學質量,已成為學校一大特色。

本著“科研興校”的原則,提出了“在科研中抓教學,在教學中搞科研,人人進入研究狀態”的科研的理念。形成了常規教研與專題教研相結合的教研機制,建立了教科研工作的三級管理網絡,保證了教科研工作的有效運轉,使學校三大國家級課題“中華美德教育”、“心理健康教育”、“創新教育”和新課改為中心開展的46個子課題得到有效實施。學校多次受到教育部課題組,省課題組的表彰。教師有84篇論文獲獎或發表,32人被評為優秀實驗教師,學生有238人次在全國書畫大賽中獲獎,其中金獎72人。有456名學生在總局、省、全國舉辦的物理、化學、英語、數學、作文競賽中獲獎。有67篇學生習作在刊物發表。

學校現為“黑龍江省一類學校”、“農墾總局九年一貫制示范校”,學校先后獲教育部“中華美德教育”課題組“先進實驗學校”的稱號,多次獲省“心理健康教育先進實驗”學校稱號,獲省、農墾總局“教科研先進單位”稱號,獲農墾總局“ 教育工作先進單位”、“德育改革先進集體”稱號,多次被分局評為“初中教育先進單位”、“教科研先進單位”、“文明單位標兵”。

農場為改善辦學條件,近4年來,投入1 300余萬元,建教學樓、食堂、宿舍,建校園網、建校門、圍墻、硬化操場、維修舊校舍,更新教學設施,從而為學校發展奠定了堅實的基礎。

洪河中學正以辦“優質教育”為目標,為創建一流的學校而奮斗。