桃李不言　下自成蹊

初登講臺篤實有志

1998年，帶著對教育事業的熱愛與執著，丁萌走進了哈爾濱市師范附屬小學，從此與孩子們結下了不解之緣。

初登講臺時的情景讓她終身難忘。面對著肅然起立，眼神中流露出對知識渴望的學生，她真切地體會到作為教師責任重大，深刻理解了任重道遠的含義。講臺雖不足三尺，卻是點燃孩子夢想、傳承人類文明的圣地。粉筆不長，卻抒寫著人類文明的精華。

丁萌滿腔熱忱地投入到工作中，把旺盛的精力和時間都用在了孩子們身上。認真教學，努力將學校學到的理論知識運用到實踐中是她的追求。然而在實際工作中，她遇到了許多困惑：“教學時間怎么總不夠用，怎樣才能提高課堂效率呢?”“教材對于例題的解答只有一種，是否可將多種解法講給孩子們聽?”帶著這些困惑，丁萌找到了經驗豐富的老教師。于是，老教師的課堂，成了她學習的主陣地。課上她認真傾聽，課下虛心求教，反復琢磨。就這樣，丁萌在“教學——困惑——學習”中發掘出許多數學教學中的“潛”思想，同時也增長了很多教學實踐經驗。她鼓勵學生自己動手用多種多樣的方式解決同一道題，一題多解。再發散開來，介紹這類方法的其他運用。對于難題，她引導學生，不僅要分析解法，更要弄清這道題是如何變復雜的，理清關系，如何用簡捷的方法運算。她大膽提出，讓孩子們自己當“老師”，互相爭論，闡述自己的想法。這些教學嘗試帶給她極大的啟迪，并為她今后堅持探索、不斷進取打下了基礎。

山積而高澤積而長

好學與勤奮是丁萌最突出的優點。我與她初識還是在學校的圖書室里。那時，我是哈爾濱市首批數學名師之一。因此，她會經常請教我一些關于教學方面的問題，有時還懷揣本子走進我的課堂。每每下課，她總會與我交流感受和心得。我喜歡她，因為她勤奮，更因她鉆研。

2000年，從教僅兩年的丁萌獲得參加哈爾濱市“苗苗杯”數學教學比賽的資格。當時，網絡還不發達，資訊稍顯匱乏，身為教導主任的我與丁萌一起備課，翻閱書籍，查找資料，反復試講，屢改教案。幾天下來，她認真謄寫的教學詳案已有一本來厚。看著她那認真鉆研、刻苦勤奮的勁頭。我心想，這小姑娘身上有股子鉆勁，頗有些我年輕時的影子，將來一定行!賽場上，她成竹在胸，贏得了教學生涯中第一張沉甸甸的獎狀。“苗苗杯”比賽的首戰告捷，好似在丁萌的心中投入了一枚重要的石子。她下定決心：要在教育這條路上努力攀登，創造屬于自己的未來。

通向成功的道路并不是一帆風順的，必然會遇到坎坷與荊棘。2001年4月，我正在外地學習。一天晚上。突然接到她打來的長途電話：“我的課講砸了，失去了參加全國比賽的資格……”接著，電話聽筒傳來嗚嗚的哽咽聲。學習結束回到學校的當天，我便找到丁萌。原本活潑自信的她，如霜打的茄子，滿臉沮喪。我能理解她的感受，也能體會她的心情。我安慰她：“沒有選上，其實也是一件好事。因為你可以靜下心來，好好查找不足，好好進行教學反思。”接下來的日子，我便與丁萌一起分析出現問題的根源——缺乏對教學理念深層次的理解。丁萌認真地思忖著，并仔細研讀教育典籍。她捧起了“陶行知”、“蘇霍姆林斯基”，捧起了《中國數學史大系》《好課是這樣煉成的》《品讀課堂100個經典魅力》《學生第二》……更深夜半，燭淚將盡，她常常是和衣而睡。熱鬧正月，人們團聚娛樂，她卻打電話與我交流讀書的心得。她已完全沉浸在數學教學的王國里。

丁萌思考著、審視著名家的課堂。從一開始簡單的模仿，到與自身情況相結合，舉一反三，觸類旁通。漸漸地，從教學理念的把握與實踐，個人語言、教態上的風格，再到對一節課的整體設計，都有了長足的進步。每當有了一點小小的進步，我總是鼓勵她“你一定能做得更好”。這一次的經歷，在丁萌的成長手冊上，畫上了重要的一筆。

有人說：“踩在巨人的肩膀上，會看得更遠。”的確，師范附小名師成群。前五屆全國數學教學大賽中，我校代表黑龍江省參賽的教師就有3位：石瑾娜、隋致敏和劉勁苓。丁萌在這些名師的引領與幫助下，開始了漫漫的教學求索之路。從2002年開始，丁萌便開始在省市區各級各類大賽中嶄露頭角，拿下了一張又一張記載著她人生夢想的獲獎證書。2002年初，她參加了哈爾濱市“而立杯”數學教學比賽，榮獲一等獎；3月，代表哈爾濱市教育研究院，為全市數學教師作新課程教材輔導現場觀摩課；6月，在黑龍江省小學數學學科現場會面向全省的數學教師及專家做觀摩課。

2003年，課程改革的春風吹進校園，新課程的理念讓她如沐春風。此后，她更加刻苦鉆研教育教學理論，對待日常教學一絲不茍。她深深體會到“課上一分鐘，課下十年功”的含義。要想將成功的軌跡向前推移，除了理論知識的學習，更重要的就是對學生的分析與把握。她采用親切民主式的互動教學方式，課下經常主動走近學生，與他們談心、聊家常，知道了什么樣的話題、內容吸引他們。教學的過程中，她總是在問自己：“這樣……的話，學生會感覺到有挑戰性嗎?”“這樣……的話，會不會過于簡單?”這種換位思考，不僅全面提高她的課堂駕馭能力，也成為了她逐漸形成具有自己鮮明教學風格的一個重要因素。

2004年，丁萌在黑龍江省首屆教學設計與反思展示會上榮獲特等獎第一名。2005年參加哈爾濱市南崗區“百花獎”教學比賽榮獲一等獎。并在全區上示范課。丁萌成長了，在她的背后，有省教育學院高枝國主任的悉心指導，有市教研員趙國宏、王宏、楊瑞松老師的幫助。丁萌面對褒獎與贊揚，清醒地認識到自己仍有不足，任重道遠。

2006年，通過嚴格的層層選拔考核，丁萌終于獲得了參加全國“新世紀杯”數學大賽的資格。準備參賽的過程是艱辛的。當時我任校長不足一年，有很多重要的工作亟待處理，但我仍把丁萌參賽的準備工作放在首位。因為我在她身上看到了師范附小未來新一代名師的希望，期盼她早日成為名師。我把自己從教20多年來的教學經驗和體會，悉數地傳授給她，同時，向她講解最新的教育理論和教學理念，使她掌握科學的教學方法和技巧。她的理論水平更是有了質的飛躍。我把省教育學院高枝國主任，市教育研究院的趙國宏、王宏、楊瑞松等幾位數學專家請到學校共同聽丁萌試講，指導她完善教學設計。為了使課上得更精彩，我還責成主管教學工作的副校長隋致敏親自掛帥，在網絡上開辟UC論壇。丁萌在線主備，邀請省內外名師參與教研和點評。2006年5月24日，下課鈴聲響起，比賽結束了，臺下掌聲一片。手捧著金燦燦的一等獎證書，丁萌老師的眼睛濕潤了。多年的辛苦，多年的耕耘，多年的奮斗，終于有了回報。

精益求精研摩純一

在不斷的教育教學實踐中，丁萌越發地感覺到一個教師教學視野的開闊程度，決定著教育視角的高度。2007年，學校派丁萌去北京學習，觀摩名家風采；而后又在校成立了“精英備課組”、“青年教師數學網上研究會”，為丁萌的成長搭建平臺，為她的教學走向成熟鋪設了一條“星光大道”。

她先后評為黑龍江省數學學科教學能手，哈爾濱市數學骨干教師，并成為市教育研究院小學數學兼職教研員。

丁萌在自身發展的同時，也不斷發揮名師輻射作用。利用課余時間幫助青年教師備課，積極響應哈爾濱市教育局“名師送教下鄉”的號召，到各地去進行教學展示和講座。阿城、賓縣、勃利、集賢、友誼、通河、尚志、延壽……許多市縣都留下了她的足跡。

她曾獲國家級指導教學獎和省級指導教學獎，還被市教育局授予“新一代創業人標兵”、“市優秀模范教師”光榮稱號。

2008年，丁萌在黑龍江省數學名師風采展示研討會上，成功地執教了“方程”一課。在這節課上，可以清楚地看到丁萌的本味數學教學——無論是關于數學概念本身的尋根溯源，對知識來源形象生動的再現，還是用數學家的精神感染學生，這一切無不呈現出“情智兼容，‘數‘術并重，文化潤澤”的風格。

在取得無數個榮譽的同時，她也在不斷地總結經驗，先后有多篇論文獲獎，其中國家級3篇，省級論文10余篇。11年來，丁萌老師在體味著教師生涯的艱辛之時，更多地品嘗了心靈勞作的甘美，享受著成功的喜悅，進步發展的快樂，心與心牽動的幸福。她說：“教育教學，是心與心的交融，情與智的碰撞。在日復一日平常、平淡、平凡的工作中不斷發現新奇、新鮮、新意，然后產生著一個個感悟、積淀、提升，造就我的成長。”

丁萌是一朵美麗、智慧的花朵，我希望她常開不謝。期盼著丁萌老師繼續用真情與智慧在教育事業上走得越來越高、越來越好!