談多媒體教學(xué)在職業(yè)教育中的作用

張穆峰

（河北蔚縣職教中心，河北 蔚縣）

[摘 要]:近年來，縣級職業(yè)中學(xué)面臨招生逐漸滑坡、生源差這些問題，我們就采用多媒體教學(xué)方法用來提高教學(xué)水平，鞏固生源，逐步發(fā)展我們的教育事業(yè)。

[關(guān)鍵詞]:多媒體 職業(yè)教育 作用

近年來，縣級職業(yè)教育在逐漸滑坡，入校的學(xué)生大多數(shù)是中考普高落選的學(xué)生，這些學(xué)生大多是學(xué)習(xí)動機(jī)不穩(wěn)定、缺乏主動性，意志薄弱、自制能力差，在教學(xué)管理上給我們帶來很大困難，也影響了職教發(fā)展，如何才能使我們的學(xué)生能積極主動、健康向上的學(xué)習(xí)是我們首要解決的問題，那就要求我們必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，隨著科學(xué)的發(fā)展，計算機(jī)多媒體教學(xué)手段就應(yīng)用而生了。

一、運(yùn)用計算機(jī)多媒體教學(xué)可以大大優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)

計算機(jī)多媒體能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，通過情境創(chuàng)設(shè)，協(xié)作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生主動思考、主動探索、發(fā)展聯(lián)想思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正成為信息加工的主體，知識意義的主動建構(gòu)者。我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)通常是“滿堂灌”、“填鴨式”、“一言堂”，一本書、一張嘴、一支筆就完成一堂課的教學(xué)。教師重視理論知識教學(xué)，不重視啟發(fā)想象；重做題能力訓(xùn)練，不重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。學(xué)生慣用左腦少用右腦，學(xué)生“注意力”的持久性和穩(wěn)定性較弱，結(jié)果，教師上得口干舌燥、大汗淋漓，學(xué)生也聽得筋疲力盡，索然無味。而利用多媒體形象、具體、生動的畫面并配以一定的音樂來呈現(xiàn)新知識，使學(xué)生在視覺和聽覺上得到和諧的信號刺激，使大腦獲得多種類、多方位的使用，大大優(yōu)化了教學(xué)氛圍，使師生之間的信息交流變得絢麗多彩，學(xué)生置身于這樣一個和諧的教學(xué)情境，能將抽象、生澀、陌生的知識直觀化、形象化，創(chuàng)建生動的表象，學(xué)生的興趣和積極性馬上就調(diào)動了起來。例如，在講交流電動機(jī)轉(zhuǎn)子繞組通入交流電產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)磁場這一堂課時，筆者利用FLASH做成課件，讓虛擬的磁場能夠在屏幕上真正旋轉(zhuǎn)起來，一改古板的傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)主動性非常高，收到了良好的教學(xué)效果。

二、能增大信息量，突破教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握，提高教學(xué)效率

隨著新課程的改革，教學(xué)內(nèi)容多，時間緊，這既要求老師按時把課程上完，又要保證學(xué)生學(xué)好學(xué)會，為技術(shù)等級考試應(yīng)知部分作好準(zhǔn)備；這是對老師教學(xué)的極大考驗(yàn)。多媒體的使用縮短了教師板書時間，增加了課堂的容量，同時通過多媒體的使用，調(diào)動了學(xué)生多種感官，使問題化難為易，提高了課堂效率，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。例如，計算機(jī)的組成這一課中，我們光用傳統(tǒng)的教學(xué)方法講：計算機(jī)是由輸入設(shè)備、輸出設(shè)備、存儲器、運(yùn)算器、控制器組成，輸入設(shè)備、輸出設(shè)備、存儲器又包括什么？它們的性質(zhì)、功能怎么樣？這樣同學(xué)只能是聽聽，很難理解，我們假如用多媒體的方法，將幾個部件真實(shí)地展現(xiàn)出來，其中如何連接起來，功能是什么？一目了然，這樣可以使一些抽象難懂的概念變成具體的可觀察的畫面、圖形，可以形象生動、動態(tài)地演示一些變化過程，這使得教學(xué)難點(diǎn)得以突破，有利于學(xué)生對難點(diǎn)內(nèi)容的理解和掌握。

三、能活躍課堂氣氛，加深鞏固教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的喜悅，寓學(xué)于樂

客觀事物是多種多樣的，在一定時間內(nèi)，人們總是有選擇的以少數(shù)事物作為知覺對象，把它們從背景中區(qū)分出來，從而對它們做出清晰的反映。知覺的這種特性心理學(xué)上叫做知覺的選擇性。要把知覺的對象從背景中分出來，依賴于對象背景的差別、對象各部分的組合和對象的活動性。將這一原理運(yùn)用到課堂教學(xué)中，為了加強(qiáng)學(xué)生對重點(diǎn)、難點(diǎn)的注意和記憶，鞏固教學(xué)內(nèi)容，可以利用多媒體先進(jìn)技術(shù)，設(shè)置“伸縮”、“飛入”、“百葉窗”等動畫效果以及“風(fēng)鈴”、“鼓掌”、“爆炸”等聲音效果，同時把重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)置成彩色文字。這樣圖、文、聲、像并茂，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料，形象生動的畫面，寓學(xué)于樂，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。

另外，計算機(jī)多媒體教學(xué)還能夠打破時間和空間的制約，延伸和拓寬教學(xué)時空，通過圖像、聲間、色彩和動畫，傳遞教學(xué)信息，解決由于時間和空間的限制造成的教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得容易被理解和掌握，培養(yǎng)并發(fā)展了學(xué)生獲取信息、分析信息和處理信息的能力。實(shí)踐證明，計算機(jī)多媒體教學(xué)具有的形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)，能充分調(diào)動、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動積極學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

總之，計算機(jī)多媒體是一種教學(xué)工具，它能創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。它能使我們的學(xué)生變“苦”學(xué)為“樂”學(xué)，變“被動”為“主動”，達(dá)到事半功倍的效果，對促進(jìn)和推動職業(yè)教育將起著不可估量的作用。