讓體育課堂充滿活力

邢振華

隨著課程改革的不斷深入,傳統的教學模式與現實教學越來越不相適應,教師對課堂的設計,教學過程中學生的參與已發生日新月異的變化。大家對構建充滿活力的體育課堂這一實施新課程的首要任務有了更加清楚認識。只有使課堂充滿活力,才能激起學生的興趣和參加運動的積極性,才能更好地激發學生的創造意識和探索精神。那么,如何才能讓體育課堂充滿活力呢?筆者以為應從以下幾方面入手。

一、內強素質,外樹形象

作為一名新時代的教師必須不斷豐富知識,提高教學技能和水平。不斷加強自身師德修養,爭做專業型、研究型、敬業型的教師。在學生中塑造自己良好的形象,讓學生從內心感到自己的教師是值得尊敬,值得依賴,值得親近的人。教師要以身作則發揮榜樣作用,必須注意自己的一舉一動對學生的影響。必須熱愛學生,關心學生,了解和理解學生,和學生交朋友,與學生建立一種和諧民主的師生關系。若一個教師擁有端正的教學態度、自然的表情、大方的舉止,學生就會對他感到親切,就會愛上體育課,為營造充滿活力的體育課打下基礎。

二、更新觀念,不斷創新

體育課中教師首先是一個不斷實現教學創新的勞動者。我們的每一節課都應該有創新,讓新游戲或新模式來激發學生的學習熱情。如果堂堂體育課都是一個模式,每節課都是枯燥無味的隊形隊列、機械的準備活動、復雜的技術動作,學生的學習熱情又怎么能激發起來呢?如果教師能根據學生不同的身心特點來設計,使學生學得開心,玩得盡興,課堂就能充滿活力。例如:在準備活動中拓展新思路,采用“擊掌”方式進行,讓學生自由慢跑,任務是與每一位同學擊掌,學生在慢跑的過程中將注意力全集中到和同學的擊掌中,這樣既調動了學生體內功能參與的積極性,也提高神經系統的興奮性,使課堂在愉悅的環境中進行。因此,教師要運用這些新課程的基本理念,在反思課堂教學現狀的基礎上,改造我們的課堂教學,積極引導學生進行自主學習。給學生提供發展個性,營造和諧、民主的教學氛圍,為學生創造高度自由的想象與創造空間。

三、開辟空間,自主學練

開辟個性空間,促進自主學練是新課標的發展方向。在體育教學中,創造一定的空間,由學生根據個人喜好選擇內容去活動,這種方法稱為“個性空間”。在體育課堂教學中應給學生一定的自主權,在教師的指導下讓學生自定目標,自選活動,自選內容,自主練習,自我評價。例如:在教三年級的支撐跳躍教學中,在學生了解目標后,對學生采用區別對待,利用不同的高度的課桌代替“小山”幫助啟發,讓學生根據自己掌握的情況選擇跳上成蹲撐或跳上跪撐的方法,也可以選擇一定的高度,這樣給尖子生提供發揮自我展示的平臺,幫助差生樹立正確的學習態度,并實現自我超越,從而使每一位學生在體育課中獲得樂趣。因此,體育教師在教學中應突出“啟發式”,注重“學法”研究,促進學生知、情、意、體和諧發展,以學生為中心,強調學生對知識、技能的主動探索,主動發現和對所學知識意義的主動建構。

四、趣味游戲,活躍氣氛

體育教師要善于激發學生對體育的興趣,學生對體育教學的興趣是保證體育課充滿生命活力的最基本因素。如果學生從事的不是自己感興趣的活動,那就很難獲得良好的情感體驗,更談不上教學的任何生命意義。在體育課中安排內容豐富,簡單易行,具有一定的競爭意識,深受小學生喜愛的游戲,是活躍課堂氣氛的一種行之有效的方法和手段。根據教學需要,正確選用游戲,可以培養學生的興趣與愛好,提高學習積極性,使學生在快樂、活躍的氣氛中進行各種練習,充分發揮其聰明才智和創新精神,培養學生集體主義精神、責任心與榮譽感。教師也可以和學生一同參加游戲和各類競賽活動,師生同練,師生同賽,激發學生參與活動的積極性,從而起到活躍氣氛的作用。

五、強化安全,防止傷害

在課堂教學中加強安全教育和防護措施,避免事故的發生,對完成教學任務,提高教學質量有重要作用。而傷害事故的發生,多是由于教師對安全教學思想重視不夠,或組織措施不夠嚴謹等引起的。常見的傷害事故有:摔傷、拉傷、扭傷、擦傷、撞傷、砸傷等。有時還會發生暈倒虛脫、休克等現象。因此,在教學中必須采取有力措施,加強安全教育和組織工作,杜絕傷害事故的發生,這樣才能讓課堂活躍起來。

總之,體育課中要強化學生的主體性、豐富課堂的色彩,要讓孩子們在快樂的氛圍中從事身體練習,使課堂充滿活力,使體育課真正成為孩子們增強健康體魄,塑造健康人格的樂園。■