小學英語教學與學生創新精神培養

[摘 要]激發學生的學習興趣是培養學生創新精神的前提；啟發學生的創造性思維是培養學生創新精神的主要動力；運用多媒體手段優化課堂教學是培養學生創新精神的重要保障；提高學生的動手、動腦操作能力是培養學生創新精神的關鍵環節。

[關鍵詞]小學英語教學 小學生 創新精神

作者簡介：張秀娟（1965-），女，山東高密人，倪家庵小學教師，從事小學英語教學研究。

素質教育的重點是培養學生的創新精神和實踐能力。而教師，作為教育活動的組織者、指導者和參與者，在教學過程中應重視培養學生的創新精神和創新能力，努力創設主動發展、主動探索的氛圍，給學生提供一個發展的機會，逐步培養學生的創新精神，形成初步的探索和解決問題的能力。那么，在小學英語教學中，應該如何培養學生的創新精神呢？筆者就這個問題進行了探索并作了一些嘗試。

一、基本前提：激發小學生的學習興趣

英語是一門語言，由于缺乏有效的語境，因此在學習知識和獲得技能的過程中存在一定的困難。在教學中，教師可以“競賽激趣”。針對兒童喜歡活動的特點，每節課組織一場形式各異的競賽，能促進學生的情緒，培養學生的競爭意識和創新意識。如在教字母時可以進行字母競賽。教師用手指在空中寫一個A ，讓學生猜并說出來，說的最快最正確的小組贏一分。為了調節氣氛，刺激學生的興奮點，教師還可以用下巴、腿、手肘等身體部位在空中“書寫”字母。在課堂上，教師也可以“情景激趣”。主動為學生營造學習英語的語言氛圍，開展多種生動有趣的活動來激發學生的學習積極性，讓學生感知語言的趣味性。教師還應在課堂上多講英語，讓學生根據教師的表情、動作、語音、語速的變化來推測揣摸教師的意思。為了充分調動學生的學習積極性，教師還可以通過“游戲誘趣”“歌曲導趣”“故事引趣”等一系列的活動來活躍英語課堂氣氛。長此以往能很好地激發學生的好奇心和求知欲，有利于學生學習英語的興趣迅速形成。這無疑給學生以后的學習與發展打下了良好的基礎。

二、主要動力：啟發小學生的創造性思維

小學生頭腦靈活、思維活躍。敢想、敢說、敢做是他們的階段性特點。而傳統的“師傳生受”的教學觀念束縛并忽視人的發展，勢必影響學生潛能的開掘，遏制學生的智力和創新能力的發展。創新是素質教育的根本要求，教師在課堂教學中應有意識地培養學生的創新思維。創造性的思維能力是以豐富的知識積淀做保證的。教師應讓學生感知到廣博的知識是創新的源泉，教師在課堂上把知識技能、規律給予學生，讓其記憶并運用，讓學生在學習新知識時復習舊知識，養成良好的思維習慣，起到舉一反三的作用，為培養他們的創新精神打下扎實的基礎。如學習單詞時，指導學生回憶舊知識，進行近音、近形、近義比較。學習then就回憶pen、ten。又如lake就想like；those就想these；hill就想ill。再比如教句型These are…… Those are……就回憶This is……That is…… 然后進行單復數的比較，學生的印象會更深刻。

三、重要保障：運用多媒體手段優化課堂教學

所謂“多媒體教學”是指在以班級形式授課的課堂教學中，在繼承傳統教學手段中的合理成分的基礎上，恰當地引進現代化的教學手段，使二者有機結合，各展所長，相輔相成，促進教學效果的最優化。它能激發學生的學習興趣、提高教學質量、開拓學生的創新精神。

在教學中通過聽覺和視覺的刺激，營造對話氣氛，讓學生仿佛身臨其境，激發濃厚的學習興趣，從而在加深知識理解認識的同時又加深記憶。如在學習課文后進行課文內容提問時，在屏幕圖示窗上畫一個孫悟空，并設置一段短少而輕快的灰諧音樂。若學生回答正確時孫悟空會樹起大拇指并配有音樂說：“Right”“A good job!”等表揚鼓勵的話；若錯時則說：“Sorry，please try once more！”在伴有音樂時屏幕上出示正確的答案，令學生在思考回答時有期望表揚的心理，在更大程度上激發了學生的學習興趣和創造性思維。

四、關鍵環節：提高學生的動手、動腦操作能力，是培養創新精神的

我們要培養現代化的高素質人才，就是要從小培養學生的動手、動腦操作能力，要善于引導學生動手、動腦來參與實踐活動，以提高學生學英語的興趣和運用語言思維的能力。如在教學了顏色white， pink， black， orange和brown后，讓學生制作彩球，然后進行練習：教師播放錄音“pink ball”“black ball”“orange ball”……學生則根據錄音的內容邊說邊出示彩球，還可以加快練習的速度，這樣不僅鍛煉了學生的聽說能力，也可以使他們的靈敏性和注意力得到加強。這樣通過實物教具能激發學生學習的興趣和說的欲望，學生充分發揮了他們的創造性思維和豐富的想象力。另外，教師還可以根據教學進度及學生學習內容，布置相關的課外練習。

總之，培養和發展學生的創新精神，教師要針對學生的年齡特點合理地、有計劃地引導和鼓勵學生進行創造性學習和創造性實踐活動并讓他們在平等、自由、民主、寬松的學習環境下發展求異思維，提高學生的動手、動腦操作能力，多層次、多角度地培養學生的創新精神。我們相信，當一個學生具有超強的記憶力，豐富的想象力，獨樹一幟的創造力的時候，他就已經能適應社會的發展，成為時代所需要的人才。