高校貧困大學生就業難初探

[摘 要]隨著高校畢業生的就業壓力的不斷增加，尤其是貧困大學生的就業指導工作更是關系到國家重視人才，維護社會穩定的不可或缺因素，但作為貧困大學生也有一些自身文化背景的客觀因素，對此，客觀分析貧困大學生的自身特點，科學指導這個群體的就業，是當前應該深思的問題。

[關鍵詞]大學 就業 貧困生 競爭力

作者簡介：毛越華（1965-），男，浙江桐廬人，貴陽學院招生就業指導處處長，碩士，主要從事招生就業管理及其研究工作。

隨著我國大眾化高等教育的逐步實現，高校在校大學生數量日益增長。貧困大學生數量也逐漸增多。據國家教育部最新公布的數字統計，目前高校中貧困生的比例為25%，特困生的比例為8%，農林師范類學校貧困生比例超過30%，特困生比例超過15%。目前我國高校經濟困難學生總數已達600多萬，隨著貧困大學生的逐年增多，這一群體的就業難問題更加突出。貧困大學生就業的問題既關系到貧困生個人和家庭，關系到學校的穩定和和諧校園建設。貧困大學生就業已成為高校畢業生就業工作的難點問題，貧困大學生就業難問題更加突出，千方百計幫助貧困大學生解決就業問題，已經成為政府、社會和高校共同關注的熱點問題。

一、解決高校貧困大學生就業問題的重要性

（一）貧困大學生就業問題關系到個人的成長和社會的穩定，就業是高校貧困生改變家庭貧困狀況的途徑之一，心理負擔過重導致就業心態不穩。在日常生活中，家庭經濟上的拮據直接影響了貧困生良好心理素質的培養。在面臨激烈的就業競爭時，各種困難和挫折的出現，引發了緊張、壓抑、焦躁的心理情緒，往往導致貧困生的心理負擔過重，極大影響了他們的就業心態。

（二）貧困大學生就業問題關系到國家助學貸款政策的有效實施和高校本身的可持續性發展，國家助學貸款是國家為使廣大貧困學生順利完成學業而利用金融手段進行資助的一項重大舉措。但目前，貸款的高校貧困生由于大學畢業后“就業難”而引發了“還貸難”，貧困大學生能否順利就業，間接關系到國家助學貸款的良性運行，同時，良好的就業率也是一個學校辦學聲譽和社會認可度的一個重要指標，關系著一個學校的發展。

（三）貧困大學生就業問題關系到社會“重視人才”的正確價值理念的形成。由于家庭背景和傳統教育經歷的影響，一些貧困生大學期間往往將時間和精力全部投入到學習當中，以求在學業上證實自己的實力。他們“一心只讀專業書”，而很少或不愿參加集體活動，失去了很多鍛煉自己綜合能力的機會，從而造成了語言表達、組織治理、動手操作等方面能力的不強，影響了自己全面的發展。近年來，在城市和農村家庭，“畢業等于失業”的就業形勢使很多畢業生和家長看不到教育回報的希望，“新讀書無用論”升溫，“不讀書等著窮，上大學馬上窮”此外，教育資源城鄉不均，與城市孩子相比，農村孩子擁有的機會不多，從而選擇放棄。因此，解決高校貧困生就業問題不僅有利于全社會重知識、重人才的價值理念的形成，而且關乎到整個國家國民文化素質水平的提高。

二、貧困大學生就業難的成因分析

（一）就業觀念滯后，是導致其就業難的根本因素。

據有關調查和統計資料顯示，貧困生大都來自于農村，小部分來自于城鎮中低收入階層，他們在擇業時普遍表現為：都市情結嚴重，擇業預期過高。可以看出，貧困生生長的環境與他們的就業觀念反差鮮明。

1. 向往都市感情深厚。大部分貧困生是長于農村，卻在城市中上大學，他們深深地體會到城市與農村存在著巨大差距，所以，他們向往在城市生活與工作，甚至寧愿在城市失業，也不愿回鄉工作。

2．貧困大學生就業心理壓力大，就業期望值高。

對于過于期望“讀書改變命運”的很多貧困家庭而言，他們對大學生們寄予了很高的期望，因學習壓力較大而產生的焦慮和緊張心理，在求學過程中承載著比非貧困生更大的期望和更大的心理壓力。自卑與自尊的矛盾性是貧困生的心理特點。卻讓這些學生發現自己在就業、擇業面前的無力和無助。對于貧困生而言，由于生長在偏遠農村，或是社會的下層，對他們而言，大學生還是“時代精英、天之驕子”。這種觀念促使他們在擇業時普遍存在著期望值過高的現象。多數貧困生將就業目標定位在大都市，薪水較高的外資、合資企業或待遇、福利、社會地位和穩定性較高的黨政機關和事業單位。而這些單位每年提供的崗位是極其有限的，幾百或幾千名符合條件的人選競爭一個崗位。

（二）貧困生對用人單位的用信息存在不對稱。

就業市場上，求職者對于用人單位的了解，內容很少，缺乏公正性，大都是在與用人單位第一次接觸時，通過單位的宣傳來了解的。求職者真正在乎的用人單位規模、未來的發展、薪資待遇等情況是很難了解到實際情況的。

（三）自身綜合素質欠缺，影響了貧困生就業競爭力。

貧困畢業生大部分來自農村，由于農村的教育資源有限，學生的培養目標單一，就是為了考大學、跳“農門”，因此，大部分貧困生除了學習成績優秀外，綜合素質的培養都被忽視了。尤其在語言表達能力，組織協調能力和溝通交際能力方面表現得更加突出，而這些綜合能力正是用人單位在選拔人員時最看重的，由此，綜合素質的欠缺使得貧困畢業生在就業競爭中處于劣勢地位。這在很大程度上影響了他們的就業。

（四）經濟與社會資源匱乏延緩了貧困生就業進程。

在就業競爭激烈的今天，學生無論是考研、還是參加人才交流會，到企業面試所支付的費用是越來越高。求職成本的高昂，給貧困畢業生們帶來了巨大的經濟壓力，也加大了他們的就業難度，有些貧困生為考慮費用的支出只能坐失良機。關部門的初步調查，由于經濟困難導致部分家庭貧困的大學生在求職過程中遇到的問題，主要表現為一是缺乏差旅費，不能赴外地求職和參加面試；一些學生支付不起上網等通訊費用，導致信息閉塞，部分困難的大學生甚至沒有錢打印簡歷和求職信。

三、解決大學畢業生就業問題的對策

（一）要進一步重視和加強高校畢業生就業指導和服務工作，提高貧困生的綜合素質和求職擇業能力。政府有關部門要加強合作和信息共享，為貧困大學畢業生免費提供公共服務。各地可為貧困大學畢業生就業提供免費的咨詢、推薦和職業技能相關培訓。 高校應對貧困大學生進行認真調查，在了解貧困大學生思想、學習、生活情況的基礎上，建立貧困大學生檔案，有的放矢地提供就業幫助。加強人文關懷和心理咨詢、心理健康服務，防止貧困大學生因就業問題出現焦慮、悲觀和不滿情緒，幫助他們調適擇業心理，提高擇業能力。就業觀折射了人生觀、價值觀，對貧困大學生的就業與發展有著深遠影響。因此，高校應將就業觀教育擺在貧困大學生就業工作的首位。要通過各種途徑和方式幫助貧困大學生樹立起四種正確的就業觀：一是主動的、積極進取的就業競爭觀，消除自卑心理和“等靠要”思想；二是腳踏實地的敬崗愛業觀，培養艱苦奮斗精神，拋棄虛榮浮躁思想；三是科學的職業選擇觀，妥善處理好個人與家庭、個人與社會、待遇與發展、就業與創業四個關系；

（二）要對貧困生提供從學習到就業、從心理到生活的多方面系統幫助；經濟困難是貧困大學生就業的基礎問題，解決好這個問題具有重要的現實意義。一方面，高校要進一步完善獎貸助勤等制度，動員各種社會力量從資金上解決貧困大學生因為求職而產生的經濟緊張問題；另一方面要積極與用人單位加強溝通和合作，尋求貧困大學生物質資助與就業相結合的新途徑，實現用人單位、貧困大學生和高校的三方共贏。要根據市k場需求改革教學內容和人才培養模式，加大社會實踐和專業見習的力度。對家庭經濟困難的畢業生提供“一對一”的個性化的就業指導，適當予以求職經濟補貼，加大對貧困畢業生的社會實踐、見習和職業技能培訓工作的支持力度，落實國家有關補貼政策。

（三）貧困大學生是心理障礙高發人群，就業階段又是其心理問題高發時期。因而，加強就業心理輔導對貧困大學生而言是必不可少的。高校應主要做好五個方面的工作：一是加強對當代貧困大學生的就業心理調查研究。通過行為觀察、個人訪談和調查問卷等及時了解和掌握他們的心理困擾表現和原因，針對不同類型（如焦慮型、抑郁型和虛榮型等）貧困大學生的心理特點擬定相對應的輔導計劃，重點解決“四困”（經濟困、學業困、心理困、就業困）畢業生的心理輔導問題，防范意外事件的發生；二是注意提高貧困大學生參與就業心理輔導的主動性。在心理輔導過程中，輔導老師要善于啟發貧困大學生說出自己的困惑和想法，增強心理輔導的雙向性、互動性；三是幫助貧困大學生掌握積極的心理自衛方法。要正確運用激勵原理，幫助他們正確認識求職挫折，培養積極進取的人生態度，并教會他們掌握基本的自我調節方法，增強自身的社會心理承受力；四是積極探索心理輔導與思想教育、職業指導的有機結合。通過學科整合、方法整合豐富心理輔導的內容、方式并提高其吸引力、感染力，增強工作的實效性；五是要加強對輔導結果的反饋追蹤。要根據貧困大學生的實際表現及時調整輔導方式和方法，即使是他們已找到工作崗位，也要留意其是否滿意。

（四）加大幫貧解困力度，為貧困畢業生就業創造良好條件。應搭建貧困生就業的“綠色通道”，凡是貧困畢業生辦理的就業手續，一切優先，一切從簡，在政府考錄公務員和國有企事業單位招聘員工時，減免貧困大學畢業生的報名費、體檢費等費用。學校應繼續完善獎、貸、助、補、減的貧困生資助體系建立貧困生檔案及相關信息網絡，爭取更多的社會資助；應推出必要的優惠政策，大力引導畢業生到基層就業。

（五）積極請用人單位“走進來”，為貧困生搭建就業平臺；建設和完善學校畢業生就業市場，進一步拓寬就業渠道，對實現貧困大學生充分就業有著重要意義。高校要加快兩個市場建設，花大力氣建設好以就業中心為主體的學校畢業生有形市場，不僅要為一年一度的雙選會服務，更重要的是要發展為常設性市場。同時要積極開發以就業信息網絡為核心的畢業生無形市場，建立完善的就業供需信息收集、處理、發布和交流系統，讓貧困大學生在校內就可以通過學校就業網站完成政策法規學習、求職簡歷發布、需求信息查詢和網上競聘等程序，幫助解決貧困大學生信息渠道不暢、就業費用偏高等問題。此外，高校要進一步拓寬就業工作思路，轉變工作作風，主動與地方政府、用人單位、市場中介和校友會等加強聯系和溝通，積極為貧困大學生的就業牽針引線。搭建貧困生就業網上平臺，在學校就業信息網優先為貧困生發布個人信息，提供求職、招聘、指導平臺，免費為貧困生提供就業網，包括遠程面試的機會。要鼓勵企業積極承擔社會責任，優先擇用貧困大學畢業生。引導企業加強與學校的合作，建立起產學研合作基地和畢業生見習實習基地，為貧困大學生提供更多的專業實習和社會實踐機會。

（六）全面引導貧困大學生轉變就業觀念，合理調整就業期望值，貧困大學生綜合素質和能力的優劣，是他們就業競爭取勝的基礎和前提，也是高校貧困大學生就業工作的著眼點所在。高校在這方面要做好幾件事：一是開展職業測評，將就業指導工作建立在科學測量的基礎之上。學校應對貧困大學生進行以職業能力、職業傾向、職業適應性為主的心理測試，并在此基礎上為他們度身定做個性化的職業生涯發展計劃；二是開設和完善就業指導課程，開展形式多樣的咨詢、培訓、模擬雙選活動，幫助貧困大學生掌握有效的求職面試技巧；三是注重職業技術資格和職業技能培養，提升貧困大學生就業競爭力；四是培養貧困大學生的自主意識和自立能力，增強就業自信心。

（七）加強綜合能力的培養，提高自己就業競爭力。用人單位除了注重學生的在校學習成績外，越來越重視學生的實踐能力，語言表達能力，團隊協作能力，因此，用人單位更喜歡招一些興趣廣泛，有過實踐經歷，干部經歷的學生。因此，大學四年里，貧困生們除了學習好本專業知識外，要積極參加社團活動，通過參加以提升和拓展就業能力為主題的課外活動來提高自己的溝通能力、適應能力、人際交往能力以及自我推銷的能力，以此來彌補用人單位需求的綜合能力方面的不足。另外，一定要客觀的認識自己，在就業選擇時，要合理定位，降低就業期望值，這樣才能找到最適合自己的工作崗位。思想政治教育中的各種價值取向推至終極也就是人文關懷，對于貧困生的教育更應如此，我們要從一般情感、品格關懷深入到人生意義的關懷，教育他們懂得如何生活、如何實現人生的價值;從生存狀態關懷深入到持續發展關懷， 助他們克服成長過程中的一切障礙，促進他們的可持續發展。以人為本的科學發展觀更加突出了以人為本的執政理念和建設服務型政府的明確要求，要求我們想學生所想、急學生所急、辦學生所需，進一步轉變工作職能，轉變工作方式，轉變工作作風，把辦人民滿意的教育落到實處。我們要更加強化服務宗旨意識，注重公共服務能力建設，寓服務于管理，不斷提高服務水平和質量。

做好貧困生就業工作事關學校和社會的穩定，應當引起全社會的高度重視。高校思想政治工作者應當深入到貧困生中去，了解他們的思想動態，有針對性地進行思想政治教育，在世界觀、人生觀和價值觀等深層次問題上進行“解困”。在當前嚴峻的就業形勢下，貧困生應當走一條面對現實、降低起點、先融入社會再謀求發展的道路，要給他們樹立先就業、后擇業、再創業的觀念。同時，高校貧困生就業工作是一個系統工程，只有國家、社會、高校一同努力，從制度、觀等方面齊抓共管，才能為貧困生就業創造良好的氛圍。

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