高校圖書館建設(shè)與當(dāng)代大學(xué)生信息素質(zhì)教育攜手

楊曉群

[摘要] 高校大學(xué)生是整個(gè)社會(huì)的未來與希望,是將來的社會(huì)砥柱,他們的信息素養(yǎng)水平直接決定了一個(gè)民族未來的生存能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。所以,各高校必須重視把信息素養(yǎng)整合到各自的教學(xué)工作中去。文章指出對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行信息素質(zhì)教育的重要性及面臨的問題,并探討了高校圖書館如何參與大學(xué)生的素質(zhì)教育。

[關(guān)鍵詞] 高校圖書館 當(dāng)代大學(xué)生 心理問題 素質(zhì)教育

大學(xué)特征是文化,大學(xué)文化是一所大學(xué)的頭腦與靈魂,使教育對(duì)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)推動(dòng)的著力點(diǎn)。它激勵(lì)人們探求知識(shí),追求真理,為大學(xué)注入無限的生命活力,構(gòu)成大學(xué)的核心。專家云:“大學(xué)文化的核心是大學(xué)精神,表征形式是學(xué)生的文化素質(zhì),教師的人文修養(yǎng),學(xué)校的文化品位。”高校圖書館作為高等學(xué)校辦學(xué)的三大支柱之一,它的作用也就顯得尤為重要了。現(xiàn)在越來越多的圖書館為學(xué)習(xí)者提供了試題與虛擬并存的全球性學(xué)習(xí)資源、應(yīng)用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù),多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種教學(xué)方式是以學(xué)生為中心、互動(dòng)、協(xié)作、參與創(chuàng)造的教育方式。圖書館在開展信息素質(zhì)教育中運(yùn)用的正是這種教學(xué)方式。高校大學(xué)生是整個(gè)社會(huì)的未來與希望,是將來的社會(huì)砥柱,他們的信息素養(yǎng)水平直接決定了一個(gè)民族未來的生存能力和競(jìng)爭(zhēng)能力,是國家高層次的創(chuàng)新人才。所以,各高校必須重視把信息素養(yǎng)整合到各自的教學(xué)工作中去。

一、當(dāng)代大學(xué)生的道德素質(zhì)教育

高校現(xiàn)在都在進(jìn)行信息素質(zhì)教育,但是與此同時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生信息道德教育意識(shí)的培養(yǎng),信息道德教育是一個(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng)教育工程。它需要社會(huì)、學(xué)校、家庭等多方面的共同努力與協(xié)作。中國社會(huì)的變革使人們的價(jià)值觀、倫理觀、道德觀都發(fā)生了深刻的變化。在信息時(shí)代,信息素養(yǎng)已成為公民應(yīng)該具備的一項(xiàng)基本能力,這不僅關(guān)系到公民個(gè)人能否有效獲得和利用所需信息,還決定著全社會(huì)公民素質(zhì)的高低。當(dāng)代大學(xué)生他們處在東西方文化交匯的前沿陣地,一方面,他們繼承了民族的傳統(tǒng)觀念;另一方面,又受到社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、西方文化思潮的影響和沖擊,追求一種更自由、更民主、更個(gè)性化的生活方式。與此同時(shí),由于大學(xué)生活不同于中學(xué)生活,進(jìn)入大學(xué)后,他們面臨著種種變化,大學(xué)生活要求他們要迅速調(diào)整心態(tài),轉(zhuǎn)換角色,適應(yīng)新的環(huán)境。對(duì)此,圖書館應(yīng)利用自身優(yōu)勢(shì)配合學(xué)校的團(tuán)工委、學(xué)生會(huì)開展一些豐富多彩、健康有益的活動(dòng)來緩解學(xué)生的心理壓力,調(diào)整心理狀態(tài)。

二、圖書館在大學(xué)生心理素質(zhì)教育中的優(yōu)勢(shì)

1.豐富的文獻(xiàn)資源

一本優(yōu)秀的書籍可以影響人的一生,一本好的書籍對(duì)人的身心有著潛移默化的作用。美國精神醫(yī)學(xué)專家高爾特說:“圖書館是一座心智的藥房,存儲(chǔ)著為各類情緒失常人治療的藥物”。高校圖書館應(yīng)發(fā)揮自身的教育資源優(yōu)勢(shì)。圖書館里藏書內(nèi)容豐富、形式多樣,它是人類上千年光輝燦爛的文化的集藏地之一,擁有古今中外的文化典籍,不僅收藏了大量的科技信息,專業(yè)用書,而且還擁有與各學(xué)科各專業(yè)相關(guān)的文獻(xiàn)資源,大學(xué)生通過對(duì)這些文獻(xiàn)的閱讀,他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)逐漸完善,心靈得到凈化,身心得到健康,精神得到完善。各類工具書有助于學(xué)生查找和檢索文獻(xiàn),復(fù)印機(jī)和計(jì)算機(jī)等自動(dòng)化設(shè)備是大學(xué)生理想的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,所以,高校圖書館在大學(xué)生教育中發(fā)揮的作用是綜合性的,是任何形式的課堂教學(xué)所無法替代的。同時(shí),高校圖書館一直以來也都是開展信息素質(zhì)教育教學(xué)的重要陣地,圖書館館藏的文獻(xiàn)信息資源和網(wǎng)上信息資源都是經(jīng)過圖書館館員精心加工整理的,它資源豐富,是用戶獲取資源和提高信息素質(zhì)的重要場(chǎng)所。

2.良好的人文環(huán)境

一直以來,圖書館都是文化研究和文化創(chuàng)新的基地,縱觀歷史圖書館都直接或間接地為許多文化精品、文化巨著的產(chǎn)生提供了文化資源。圖書館的環(huán)境對(duì)素質(zhì)的發(fā)展具有重要的潛移默化的影響,良好的校園信息化環(huán)境是學(xué)習(xí)者能夠以積極、大量進(jìn)行信息活動(dòng)的客觀前提條件。而圖書館是他們讀書和獲取信息的重要場(chǎng)所,它憑借其豐富的藏書自然而然地形成其特有的文化韻味,使當(dāng)代大學(xué)生在不知不覺中接受了教育,陶冶情操,這對(duì)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀都具有積極的作用。

三、高校圖書館參與素質(zhì)教育的措施

1.加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè),爭(zhēng)取學(xué)校等有關(guān)部門的重視和支持

圖書館的硬件建設(shè),包括信息資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)硬件建設(shè)以及環(huán)境建設(shè)等。在信息資源建設(shè)中應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)校的教學(xué)需求和學(xué)校專業(yè)設(shè)置,滿足教學(xué)科研第一線的文獻(xiàn)需要,應(yīng)在保證藏書數(shù)量的同時(shí),優(yōu)化藏書結(jié)構(gòu),注意文獻(xiàn)的系統(tǒng)性、全面性、連續(xù)性、時(shí)效性,盡可能滿足對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育所需的各種書刊。同時(shí)各高校根據(jù)自身學(xué)科的發(fā)展需求,以近各種網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫,使圖書館的文獻(xiàn)信息工作慢慢走向信息數(shù)字化、手段自動(dòng)化、服務(wù)網(wǎng)絡(luò)化。

2.舉辦形式多樣的講座

現(xiàn)在高校圖書館的信息素質(zhì)教育形成了多元化的發(fā)展趨勢(shì),包括專題講座、網(wǎng)絡(luò)宣傳遠(yuǎn)程講座、自助課等都呈上升發(fā)展趨勢(shì)。在每學(xué)期都利用電子資源開展講座的圖書館有25所,占調(diào)查比例的86%。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)有他自身的優(yōu)勢(shì),其最大的特點(diǎn)是它不受時(shí)空的限制,所有的用戶可以根據(jù)自身的實(shí)際需求有選擇的學(xué)習(xí)。但是由于一些授課教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)不太熟悉,因此他們不太重視課件的制作、制作的水平也很有限,所以在網(wǎng)上能提供專題講座學(xué)習(xí)課件和文檢課的圖書館分別是24%和28%,不及調(diào)查結(jié)果的1/3。同時(shí)當(dāng)代大學(xué)生面臨著許多心理方面的困擾,圖書館應(yīng)利用自身的有利條件,配合學(xué)校開展形式多樣的素質(zhì)教育活動(dòng),為大學(xué)生的文化休閑生活搭建一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。除此之外,圖書館還可以針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的典型熱點(diǎn)話題,定期邀請(qǐng)有關(guān)專家做一些有關(guān)的知識(shí)講座、辯論會(huì)等,有針對(duì)性地解決大學(xué)生中普遍存在的心理問題和價(jià)值取向等問題。

3.加強(qiáng)圖書館館員的職業(yè)道德與職業(yè)技能培訓(xùn),提高館員的素質(zhì)

(1)對(duì)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)

學(xué)科館員的工作雖然有很強(qiáng)的學(xué)科針對(duì)性,但是單獨(dú)開展工作已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。現(xiàn)在更多的工作需要以工作小組的形式來進(jìn)行,以團(tuán)隊(duì)的形式來制定,因此,有必要建立專門的信息素質(zhì)教育辦公室,培養(yǎng)一個(gè)高素質(zhì)的信息素質(zhì)教育師資隊(duì)伍。作為一個(gè)圖書館管理人員,不僅要有一顆愛心,要主動(dòng)為讀者服務(wù),耐心為讀者解難釋疑,與此同時(shí),他們還要有過硬的圖書情報(bào)學(xué)知識(shí),專業(yè)知識(shí)。學(xué)科館員工作是一項(xiàng)挑戰(zhàn)和創(chuàng)新性較強(qiáng)的工作,它沒有固定和現(xiàn)成的模式。由于用戶的需求是隨時(shí)隨地的變化,所以,學(xué)科館員必須快速接受新事物隨之而變,因此他們只能依靠以開展的工作經(jīng)驗(yàn),探索目前的工作規(guī)律,結(jié)合自己的實(shí)際情況,形成自己的工作特色。學(xué)科館員是高校圖書館實(shí)現(xiàn)個(gè)性化信息服務(wù)的重要基礎(chǔ)。學(xué)科館員必須掌握學(xué)科專業(yè)知識(shí)背景,熟悉所服務(wù)的學(xué)科和專業(yè),了解學(xué)科的現(xiàn)狀與發(fā)展,將各學(xué)科最新的信息資源轉(zhuǎn)達(dá)給院、系師生,使他們準(zhǔn)確獲得最新文獻(xiàn)信息,學(xué)科館員要利用專業(yè)知識(shí)分析判斷信息質(zhì)量及其利用價(jià)值,所以,圖書館工作人員要不斷提升自己的專業(yè)知識(shí),在現(xiàn)有的知識(shí)水平上提高自己的外語、計(jì)算機(jī)知識(shí)。學(xué)校要重視對(duì)他們的投資,為從事這些工作的人員提供各種形式的進(jìn)修、培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì),讓他們能夠?qū)χR(shí)及時(shí)更新,掌握最新的知識(shí)、理論、技能。與實(shí)俱進(jìn),更好地幫助當(dāng)代大學(xué)生提高自身素質(zhì)為祖國建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

(2)現(xiàn)代化技術(shù)水平

隨著當(dāng)代技術(shù)革命的深入發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來,熟練地操作計(jì)算機(jī)和利用計(jì)算機(jī)處理日常業(yè)務(wù)工作是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)圖書館員的技能要求。所以,圖書館員要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。由于是在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代,那么,對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下用戶信息需求的變化規(guī)律;探索最佳服務(wù)模式;網(wǎng)絡(luò)知識(shí)環(huán)境的信息服務(wù)模式;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館知識(shí)管理和知識(shí)服務(wù)等也都要求學(xué)科館員花更多的時(shí)間與精力去學(xué)習(xí)去探討。圖書管理員只有熟練掌握了信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù),具有了先進(jìn)的理念和創(chuàng)新意識(shí),才能自由地翱翔于知識(shí)的海洋;才能勝任知識(shí)導(dǎo)航員的職責(zé);才能更好地為大學(xué)生提供專業(yè)化和個(gè)性化的信息服務(wù);才能對(duì)大學(xué)生進(jìn)行圖書館利用教育,使他們了解圖書館,從熟悉圖書館的分類、目錄檢索、工具書的使用以及如何使用信息檢索系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫、多媒體資料庫和CAI教學(xué)輔助資料,引導(dǎo)學(xué)生充分利用學(xué)術(shù)信息資源,使他們?cè)趯?shí)踐中提高信息能力,及時(shí)了解已有的學(xué)術(shù)成果和當(dāng)前學(xué)術(shù)界的研究動(dòng)態(tài),與同行交流,共享學(xué)術(shù)成果。同時(shí)圖書館員有責(zé)任將對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)貫穿在日常工作中,對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問題可以通過 e-mail、虛擬咨詢臺(tái)、電話等方式進(jìn)行解答,使圖書館真正成為培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的教育基地來完成對(duì)大學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)教育,提高大學(xué)生的信息素養(yǎng)。

(3)多元化的教育方式

教育部在1998年頒布《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》中列出249各專業(yè),其中218個(gè)專業(yè)都規(guī)定要“掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法”或“掌握資料查詢、文獻(xiàn)檢索及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法”。1999年6月13日,中共中央國務(wù)院頒布《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出“重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力”。所以,信息資源檢索與利用課程是大學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門課程,信息資源檢索與利用能力是大學(xué)生必備的能力之一。但是信息素質(zhì)教育內(nèi)容廣泛,非文獻(xiàn)檢索課一種教育模式所能完成。在國外,高校開展圖書管利用教育、專業(yè)課與特定用戶教育等,我們可以借鑒其多元化的信息素質(zhì)培訓(xùn)模式。近年來,我國高效信息素質(zhì)教育模式出現(xiàn)了多元化趨勢(shì),哈爾濱工程大學(xué)推出了《情報(bào)資訊學(xué)概論課程》,北京大學(xué)開設(shè)了《圖書管理用》課程,清華大學(xué)設(shè)置了《圖書館概論》《信息存取原理與技術(shù)》等課程。在這方面,主管領(lǐng)導(dǎo)與部門也越來越重視,越來越關(guān)注,給予了政策的積極支持,是其得到了良好的發(fā)展。

(4)館員與教師的角色和職責(zé)

團(tuán)隊(duì)之間各成員的關(guān)系對(duì)教學(xué)的成果起著決定性的作用。協(xié)同教學(xué)是指兩個(gè)人以上所組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì),他們通過合作協(xié)同,分別借助彼此專業(yè)所長(zhǎng),針對(duì)學(xué)生屬性不同相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,設(shè)計(jì)不同以往得教學(xué)模式,希望取得更好的教學(xué)品質(zhì)和學(xué)習(xí)成效。館員和教師之間的協(xié)作是進(jìn)行信息素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)。這種協(xié)作是基于共同的目標(biāo)、共同的愿景、相互信任和尊重的氛圍。Dick Raspa & Dane Ward指出協(xié)作的五要素:熱情、堅(jiān)持、樂趣、計(jì)劃和提高。在多數(shù)情況下教師是主角,負(fù)責(zé)對(duì)課程的講解與傳授,館員多是幕后工作者;但是這個(gè)角色也是相對(duì)的,如果課程需要,館員成住角,教師則進(jìn)行輔助式教學(xué)。所以館員和教師要保持隨時(shí)的聯(lián)系,經(jīng)常協(xié)商與課程相關(guān)問題,雙方要達(dá)成協(xié)同教學(xué)模式,共同規(guī)劃探討課程方案,分享共同教學(xué)的樂趣,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。館員與教師之間的關(guān)系又是相輔相成的,館員能夠幫助教師提高信息意識(shí),教師可以幫助館員提高教學(xué)能力,團(tuán)隊(duì)成員之間是互補(bǔ)的,當(dāng)然與此同時(shí)也要職責(zé)分明不相互越位。最終形成一支和睦、高效的協(xié)作團(tuán)隊(duì)。

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