國際貿易模擬實驗教學的思考

曾 艷

[摘要] 國際貿易模擬實驗教學,是培養提高國際貿易專業學生實踐技能的重要、有效環節,但目前高校對國際貿易模擬實驗教學的重視程度還不夠,教學設置不合理,教學條件有所欠缺,管理不夠規范,教學質量不盡如人意,要加大相關投入,完善教學設置,同時培訓、增加教師的實踐經驗。

[關鍵詞] 國際貿易 模擬實驗教學 實踐技能

一、國際貿易模擬實驗教學的重要性

貿易模擬實驗教學主要是在虛擬的國際貿易環境中,由學生扮演出口商、進口商、工廠、出口地銀行、進口地銀行等角色,模擬進行國際貿易,熟悉磋商、簽訂合同、租船、報檢、保險、報關等各交易環節,了解國際貿易中物流、資金流、信息流的運作,體會企業、銀行、政府間的互動,從中感受國際貿易的風險與樂趣。從我校國際貿易模擬實驗教學的情況來看,反響非常好,相比課堂理論教學,學生們的學習積極性和主動性都大大提高,既鞏固了理論知識,又提高了實踐能力。國際貿易模擬實驗教學應該成為高校國際貿易專業培養提高學生實踐技能,適應社會對國際貿易人才需求的現實的、切實可行的環節。

二、國際貿易模擬實驗教學的現狀

模擬實驗教學在國際貿易專業人才培養中的重要性已廣為知曉,大部分高校也陸續開設了國際貿易模擬實驗課程,但目前教學狀況卻不容樂觀。

1.重視程度不夠

受傳統的人才培養模式的影響,高校的國際貿易專業長期以來在教學環節的設置上重理論教學,輕實踐教學,對屬于實踐環節的國際貿易模擬實驗課程重視程度還不高。有的高校對實驗教學的重視停留在口頭上,尚未開設國際貿易模擬實驗課程。一些高校雖已開設了國際貿易模擬實驗課程,但只是作為理論教學的附屬品。從學時安排上看,相關的理論課程開設幾個學期,其中最重要的國際貿易實務課程要學習一個學期,通常50學時～60學時,但是國際貿易模擬實驗學時偏少,可能教學安排上寫的是幾十學時,但由于實驗條件限制,往往學生真正用于國際貿易模擬實驗的時間只是在實驗室的幾天甚至幾個小時。對國際貿易模擬實驗教學的投入也還不夠,大部分高校只是購買些電腦設備,利用外貿實習軟件進行上機模擬實驗。有的高校甚至在軟件購置上也不舍得投入,只是利用紙、筆、嘴進行課堂模擬,這樣的實驗無疑還是紙上談兵,學生沒有切身感受,不能有效鍛煉實踐技能。

2.教學質量不盡如人意

大部分高校國際貿易模擬實驗教學是近幾年才開設的,時間短,底子薄,師資力量普遍不強,不少高校沒有專門的國際貿易模擬實驗課程老師,而是由講授國際貿易課程的老師兼任。這本也無可厚非,但問題是目前高校講授國際貿易課程的老師大部分都沒有在外貿企業任職的經歷,本身對國際貿易實務操作也不太熟悉,所知基本來源于書本,這樣的實驗教學難免脫離實際,實驗教學質量不盡如人意也就不足為怪。

3.教學條件有待改善

國際貿易模擬實驗教學條件的欠缺表現在幾個方面:第一,缺少實驗設備。撇開上文提到的有的高校還沒有條件進行上機模擬實驗不談,有些高校電腦設備數量不能滿足學生的需要,需要兩三人一臺機或者輪流上機操作。第二,國際貿易模擬實驗軟件還存在缺陷。拿我校使用的軟件來說,它設計的外貿單據與國際貿易中實際使用的存在一些差別,這難免會給學生畢業后在操作實際業務時產生一些困擾;在單據填制上也不夠靈活,有些學生只是按照它提供的單據樣本依樣畫瓢,并沒有真正掌握填制的要點;如果實驗時間不長,學生所從事交易不多,軟件的自動評分系統評出的分數就不能體現學生的真實掌握程度。第三,缺少實驗教材。目前,適用于國際貿易模擬實驗課程的專門教材非常缺乏,我校使用的教材是由軟件公司提供的,準確地說,是該軟件的學習指導書,適用范圍受到了限制。

4.教學設置不盡合理

一是國際貿易模擬實驗教學與理論教學的順序不太合理。有的高校在進行模擬實驗教學時相關的理論課程還沒有開設,或有開設但相關內容還沒有講授。二是國際貿易模擬實驗教學時間太短。如果要讓學生熟練操作外貿實習軟件,真正熟悉國際貿易實務中涉及的各環節業務,切實掌握外貿企業所要求的實踐技能,在缺乏實地實踐機會的情況下,國際貿易模擬實驗教學環節的時間最好能有1～2個月,但現實情況是大大少于這個時間,也就使實驗效果大打折扣。

5.教學管理不規范

由于對實踐環節的重視度不夠,老師在國際貿易模擬實驗教學過程中管理相對比較松懈。有的老師不對學生做考勤,學生中存在曠課、遲到、早退的現象,甚至還老師遲到或中途不在場指導的現象,老師批改實驗課程作業也沒有那么嚴格、認真,于是學生和老師進一步漠視國際貿易模擬實驗教學環節,導致惡性循環。

三、完善國際貿易模擬實驗教學的建議

1.加大投入,改善教學條件

高校要真正著眼于提高學生的實踐技能,在實驗教學環節要舍得投入,加大投入,增加實驗設備數量,定期維護現有的實驗設備,確保人手一機并有足夠的時間進行模擬實驗。有條件的高校,還可以開展網上模擬,或者到外貿口岸進行現場模擬,這樣的模擬實驗更具真實性,效果更佳。

2.增加老師的實踐經驗

對國際貿易專業這樣一個應用性很強的專業來說,實踐經驗的缺乏就是一個致命傷,老師的教學往往顯得空洞,與現實脫節。因此,增加老師的實踐經驗是一個急需解決的問題。比較現實的途徑一是定期或不定期地邀請接觸或從事外貿業務的部門或企業對相關老師進行培訓,二是與從事外貿業務的部門或企業建立長期合作關系,讓相關老師去進行調研或短期工作,三是聘請有實踐經驗又有一定理論基礎的人員做兼職老師。

3.完善教學設置

在我校的國際貿易模擬實驗教學過程中,筆者發現,很多學生對待詢盤、發盤、還盤等在國際貿易實際業務中非常重要的交易磋商環節很馬虎,或者用中文隨便寫幾行,或者干脆忽略這個階段的操作,經了解才知是因為學生英語水平不佳,無法完成英文函電。因此,在今后國際貿易專業的教學設置上要加強英語的教學,在合適的課程要增加雙語教學,充分鍛煉提高學生的聽、說、讀、寫能力。在課程安排順序上,國際貿易、國際貿易實務、外貿英語函電等相關理論課程要先行。另外,要盡量增加國際貿易模擬實驗教學的時間,最好能有1～2個月,讓學生應用多種貿易條件、多個貿易術語反復訓練。

4.嚴抓教學管理

在教學管理上,實驗教學也應該與理論教學同等嚴格。除了高校要建立相應的制度來約束老師與學生外,其實更重要的還是老師要真正重視實驗環節,樹立實驗教學的紀律觀念,做好課堂考勤工作,備好課,認真批改實驗作業,進行實驗成績考核。老師認真了,學生才會更認真、更重視,從而形成良性循環。

參考文獻:

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