評《英語聽力入門》

廖建新

[摘要] 教材在學習中的重要性不容置疑,對教材進行分析研究對教材質量的提高是很有好處的。本文將運用教育學的的原理,包括元應知理論分析《英語聽力入門》一書在指導思想、內容、體裁及練習等方面的體現并提出一些建議。

[關鍵詞] 英語聽力 教材 元認知

由張民倫等編寫的《英語聽力入門》教材自1982年發行以來,一直受到廣泛的歡迎,許多大專院校把它作為聽力教材。這套教材有什么特色,令到它長盛不衰呢?本文將分析它的體裁、內容和練習形式并探討一下可供改進的地方。

筆者認為,這套教材主要有以下一些特點。

一、指導思想明確,針對性強

《英語聽力入門》(以下稱“STEP BY STEP”)明確了“在編寫材料時,把語言真實度放在較重要的位置”。教材所用錄音資料來源廣泛,使學生在學習中就接觸到各式各樣的英語語音語調,提高他們在日后與外國人士交往中的適應能力。

“STEP BY STEP”一書的編者在錄音資料的選取方面則采取了既有原則性又有靈活性的做法。首先,錄音資料全部選自國外的有聲資料,以保證在使用該套教材時,自始至終都以地道的英語進行聽力訓練。其次,又考慮到目前我國中學英語教學的實際情況,在頭十幾課中,選用了一些語速較慢、內容較簡單的錄音資料,使學生有一個適應過程。

二、內容豐富,知識性、趣味性、教育性兼顧

1.知識性

在這套教材中,語言文學方面有九篇,教育心理學方面九篇,世界名人簡介十一篇,名著選段六篇,數理化方面的八篇,地理方面十九篇,生物方面十七篇,科學知識七篇,醫學七篇,體育運動三篇,交通與通訊七篇,各國風俗介紹七篇。

2.趣味性

“STEP BY STEP”一書中約有20課中含有十分有趣的故事,如“一個音樂家的故事”(第20課),“兩只狗的故事”(第67課),和“三只猴子的故事”(第6 9課)。而如果你善于發掘的話,書中大多數課文都含有一些有趣的片段,只要稍加發揮。就可營造出一個輕松的學習氣氛。

3.教育性

本著既教書又育人的原則,我們在教學過程中應結合知識教育適時地對學生進行思想教育。“STEP BY STEP”一書中有十幾篇課文是適宜進行思想品德教育的,比如,“海倫的故事”(第49,50課)教育學生勇于克服學習上的困難,樹立積極進取的人生觀;“美國的農業”一文(第41,42課),可教育學生如何改變我國農業的落后面貌。

“STEP BY STEP”一書共160課,其中富有知識性或趣味性或教育性兼而有之的占65%,由此可見其內容的豐富性。

三、體裁富有創造性

“STEP BY STEP”編寫于上世紀80年代,但用今天的教育理論去檢驗,仍不覺得落后。“STEP BY STEP”每課書的第二和第三部分,都是先列有本部分中將出現的生詞——“Vocabulary”,而且還有相關知識或背景知識介紹——“Cutural Notes”,讓學生先有個準備和預測,再在聽的過程中進行證實,做完練習后又要求進行反饋——“Student Evaluation”,這些都是完全符合當今比較熱門的元認知理論的。

“STEP BY STEP”每課書由三部分組成,而每一部分則剛好占一頁,顯得十分整齊劃一,這是教材編寫中少見的。每課第一部分是預備練習,先由一些較容易的練習開頭,再過渡到第二、第三較難的部分,符合由淺入深的教學原則。第二和第三部分的編排也很統一,都安排有生詞表和文化背景知識介紹,這些都是對教學大有幫助的。

四、練習形式多樣

不同的練習形式可以改變教材的難易度。如對聽力課來說,填空題可以降低難度,而問答題則可加大難度。

“STEP BY STEP”設計了多達二十一種練習形式:

選擇題:包括多項選擇和二項選擇;

問答題:其中有聽問回答、寫問選答,寫問寫答和提示式回答;

填空題:除了完形填空,還有表格式填空,欄目式填空,示圖填空;

聽寫題:有填空式單詞聽寫,句子聽寫,整段聽寫,還有圖形聽寫和問答式聽寫;

還有判斷題、對號入座、排列順序、做筆記、跟讀、在地圖上劃線和故事復述等。

筆者覺得“STEP BY STEP”也有可改進的地方,主要有以下兩點:

1.從第三冊到第四冊的變化太大,第四冊的內容較深,同時語速過快,學生較難適應。建議另選一些錄音資料以替換那些難度太大的部分。

2.各課第二,第三部分中的“學生自我評估”一欄可以精簡,以節省寶貴的篇幅,用以增加練習題或為生詞注上英文解釋。

總地來說,“STEP BY STEP”是一套成功的聽力教材,即使與編者后來主編的幾套聽力教材相比也有它鮮明的特色。在我國目前中小英語教學力度不斷加大的情況下,學生的英語水平不斷提高。對大學英語專業的學生來說,“STEP BY STEP”己顯得太淺了,但把“STEP BY STEP”作為電大的英語專業教材或中學生中準備報考英語專業的學生的輔助教材還是適宜的,社會的需求量還是很大的。我們希望張民倫教授能花些時間去修訂和完善它,繼續為我國的英語教育做出貢獻。

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