財貿(mào)類高職院校的內(nèi)涵建設(shè)與特色創(chuàng)新研究

林國安

[摘要] 高職院校要想得到社會的認可,關(guān)鍵是抓好內(nèi)涵建設(shè)和形成自己的特色。筆者將從自己所在學(xué)校近年開展的內(nèi)涵建設(shè)與特色創(chuàng)建設(shè)中說明和論述其重要性。

[關(guān)鍵詞] 高職院校 內(nèi)涵建設(shè) 特色

近年來,我國高職院校在黨中央、國務(wù)院的高度重視下,經(jīng)廣大高職院校工作者的辛勤耕耘,為我國經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)勞動者和專業(yè)人才。在新時期,高職院校應(yīng)如何抓住全面建設(shè)小康社會的發(fā)展機遇,如何解決自身面臨的困難和問題。這除需要政府在管理機制、辦學(xué)體制上的進一步深化改革和支持、社會有關(guān)部門的相互協(xié)作外,最重要的是高職院校要注重內(nèi)涵建設(shè)與創(chuàng)新,準(zhǔn)確定位。為此,許多高職院校開展了積極的探索,取得了卓有成效的成績。

湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所由湖南省供銷合作社主管,以商貿(mào)、財經(jīng)類專業(yè)為主要特色的高職院校。在50多年的辦學(xué)歷史中,學(xué)校緊緊依靠行業(yè)辦學(xué),沿著供銷合作社“為農(nóng)服務(wù)”的路子,為供銷社的建設(shè)和農(nóng)業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)了一大批商務(wù)流通專業(yè)技術(shù)和管理人才,為服務(wù)“三農(nóng)”做出了不可磨滅的貢獻。

學(xué)院以供銷合作社系統(tǒng)為依托,以社會主義新農(nóng)村建設(shè)為契機,瞄準(zhǔn)農(nóng)村市場,特別是商品流通領(lǐng)域的人才需求,調(diào)整和充實商務(wù)專業(yè)群,打造職業(yè)教育培訓(xùn)體系,形成了有機融和的兩個新農(nóng)村服務(wù)平臺。學(xué)院抓住湖南省供銷合作總社在社會主義新農(nóng)村開展“新農(nóng)村現(xiàn)代流通服務(wù)網(wǎng)絡(luò)工程”(簡稱“新網(wǎng)工程”)的這一重要機遇,迅速對農(nóng)村市場和農(nóng)村現(xiàn)代流通領(lǐng)域?qū)夹g(shù)人才需求展開了深入調(diào)研,數(shù)據(jù)表明:全省供銷合作社系統(tǒng)現(xiàn)有16.8萬人的專業(yè)隊伍,109個縣級社,19200個基層網(wǎng)點,280家農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè),108家農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè),這是學(xué)院依托行業(yè)辦學(xué)的基礎(chǔ),更是畢業(yè)生就業(yè)的大市場。開發(fā)培訓(xùn)項目,深化教育教學(xué)改革,實施了商務(wù)特色專業(yè)和職業(yè)培訓(xùn)體系同步發(fā)展戰(zhàn)略,努力建設(shè)好兩個“平臺”。在實施商務(wù)特色專業(yè)戰(zhàn)略方面,學(xué)院主要做了兩件事。一是開發(fā)為農(nóng)服務(wù)的新型商務(wù)特色專業(yè),同時增設(shè)為農(nóng)服務(wù)專業(yè)方向,即在現(xiàn)有的國際貿(mào)易、市場營銷、物流管理和電子商務(wù)專業(yè)中,擴充涉農(nóng)的專業(yè)方向。分別設(shè)立了農(nóng)村市場連鎖經(jīng)營與管理、農(nóng)產(chǎn)品國際貿(mào)易等方向。二是成功申辦了“湖南新農(nóng)村現(xiàn)代流通人才培訓(xùn)基地”和“湖南省供銷合作社新網(wǎng)工程人才培訓(xùn)基地”,“湖南農(nóng)民工培訓(xùn)基地”;完善了“農(nóng)村人才短期培訓(xùn)體系”和“涉農(nóng)職業(yè)技能鑒定體系”;組建了“農(nóng)村商務(wù)信息服務(wù)網(wǎng)”。

學(xué)院以供銷社系統(tǒng)企業(yè)為基礎(chǔ)平臺,以校企合作為途徑,以崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為本位,加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè),不斷增強商務(wù)專業(yè)群的核心競爭力,為社會主義新農(nóng)村培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才。學(xué)校將人才培養(yǎng)模式改革作為商務(wù)專業(yè)群建設(shè)的重點和體現(xiàn)特色的突破點,積極與供銷合作社系統(tǒng)或社會相關(guān)企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議,充分依托行業(yè)內(nèi)的龍頭企業(yè)、生產(chǎn)基地和專業(yè)合作社,建立“企業(yè)走廊”,走校企合作的路子。開展以“校企合作、工學(xué)結(jié)合”為特征的人才培養(yǎng)模式改革。強化師資隊伍建設(shè)、提高社會服務(wù)能力,以精品課程建設(shè)為基礎(chǔ),以重點專業(yè)建設(shè)為核心,以師資隊伍建設(shè)為重點,強化實踐,突出特色,打造精品,加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè),不斷增強商務(wù)專業(yè)群的核心競爭力,人才培養(yǎng)質(zhì)量得以提高。為提升學(xué)生的職業(yè)能力,學(xué)院以崗位職業(yè)能力為切入點,開展課程體系的改革,構(gòu)建能力分層模塊課程體系,創(chuàng)建了“234”(雙證結(jié)合、三重教學(xué)、四層能力)層級模塊式課程模式。課程由綜合素質(zhì)、基礎(chǔ)職業(yè)能力、專業(yè)職業(yè)技能、“零距離”就業(yè)四個大模塊構(gòu)成,大模塊中再分層級小模塊。我們以就業(yè)為導(dǎo)向,開展“崗、證、課”三位一體的課程改革,圍繞職業(yè)資格證的考證,將考證的內(nèi)容嵌入到專業(yè)課程內(nèi)容中去,或者直接采用考證教材。按“崗、證結(jié)合”、“證、課結(jié)合”、“證(畢業(yè)證)、證(職業(yè)資格證)結(jié)合”的要求,采取項目教學(xué)、案例教學(xué)等啟發(fā)式教學(xué)方法,實施“教—做—評”循環(huán)教學(xué)模式?！皪?、證、課”三位一體的商務(wù)專業(yè)群技能課程體系的建立,實現(xiàn)了專業(yè)課程的學(xué)習(xí)與相應(yīng)專業(yè)領(lǐng)域職業(yè)資格考證的有機結(jié)合,增強了學(xué)生的實踐能力和就業(yè)機會。

為滿足商務(wù)專業(yè)群發(fā)展的需要,針對新增涉農(nóng)專業(yè),學(xué)院突出加強涉農(nóng)商務(wù)專業(yè)群“仿真模擬”實訓(xùn)基地的建設(shè)。在校內(nèi),建立了國際貿(mào)易綜合實訓(xùn)室、電子商務(wù)綜合實訓(xùn)室等“仿真模擬”實訓(xùn)場所,針對行業(yè)企業(yè)的職業(yè)崗位要求,引進了大量現(xiàn)代化的設(shè)備、購置和開發(fā)大量的仿真軟件,編寫大量校本實訓(xùn)教材,契合目標(biāo)職業(yè)崗位能力的要求,采取“課程實訓(xùn)+仿真實訓(xùn)+企業(yè)實訓(xùn)”的實訓(xùn)訓(xùn)練方法,采用“專業(yè)技能+職業(yè)素養(yǎng)+就業(yè)服務(wù)”三維培養(yǎng)模式,強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)和學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。在職業(yè)素養(yǎng)教育方面,注重學(xué)生今后從事商貿(mào)工作所需的特定素質(zhì)養(yǎng)成和相應(yīng)教育的實施,開展“四個實施”,即“遵紀守法、行為規(guī)范與法制教育的實施;責(zé)任意識、人格健全與成人教育的實施;明確職責(zé),愛崗樂業(yè)與職業(yè)道德教育的實施;全面發(fā)展,追求崇高和美育教育的實施”。突出培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗,關(guān)注農(nóng)村,愛崗敬業(yè)、誠實守信和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的精神。

學(xué)院根據(jù)供銷行業(yè)農(nóng)村基層組織管理人才知識更新的要求,和新農(nóng)村商貿(mào)流通領(lǐng)域?qū)嵱镁o缺人才的需要,積極開展各種短期培訓(xùn),真正實現(xiàn)學(xué)歷教育和職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)并重,實現(xiàn)商務(wù)特色專業(yè)群戰(zhàn)略和職業(yè)教育培訓(xùn)戰(zhàn)略的雙贏。學(xué)院及時擴展專業(yè)群的教育服務(wù)功能,在學(xué)歷教育的同時,注重對農(nóng)村商貿(mào)流通人員的短期教育培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù),主動服務(wù)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民,圍繞建設(shè)農(nóng)村現(xiàn)代流通服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的任務(wù),以培養(yǎng)新型農(nóng)民、服務(wù)新農(nóng)村為己任,進一步開發(fā)培訓(xùn)項目、改進培訓(xùn)方式、提升培訓(xùn)能力,多形式、多層次開展農(nóng)村實用人才培訓(xùn),為社會主義新農(nóng)村建設(shè)提供強有力的人才支持。

我們認為,一所高職院校,要想得到社會的認可,關(guān)鍵是形成自己的特色及其在社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展中的不可替代性。有特色才能有生命力,有特色才能上水平。要突出高職院校的特色,就要認真研究、正確判斷社會主義市場經(jīng)濟的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢及加入世貿(mào)組織后帶來的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整變化,特別是要積極抓住和正確面對全球經(jīng)濟一體化帶來的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)。研究高職院校的實質(zhì),把握其內(nèi)涵、培養(yǎng)目標(biāo)與模式、專業(yè)建設(shè)、實踐基地建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容與課程體系、教學(xué)方法與手段、教材、教學(xué)管理、教育評價等諸方面的特點及規(guī)律,并加大改革的力度,實施全面教育創(chuàng)新,加快精品專業(yè)、精品課程建設(shè),提高教學(xué)質(zhì)量。以技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)為主線,設(shè)計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案,以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高素質(zhì)高技能的專門人才。

參考文獻:

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[2]伍建橋.堅持教育創(chuàng)新,走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的道路[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2006,(6).