在綜合實踐中培養學生的音樂素養初探

陳希權

[關鍵詞] 綜合實踐 主動探究 音樂素養

綜合實踐活動的主要內容之一即研究性學習。研究性學習是指學生在教師的指導下,以類似科學研究的方式去獲取知識和應用知識的學習方式。在研究音樂素養的培養過程中,學習者將模擬科學家的研究方法和研究過程,提出問題并解決問題。教師的主要職責是創設一種有利于研究性學習的情境和途徑,注重學習的過程和學習的實踐與體驗過程。

一、利用現代化手段進行現代化教學

在信息時代,我們可以通過各種渠道對學生進行音樂素質的啟發、引導和培養,多媒體教學就是其中之一。多媒體教學不僅有利于培養學生的聽覺感受,還有利于因材施教,增強師生間的交流互動。我們嘗試將學生帶到多媒體教室上課,學生頭帶耳麥聆聽音樂作品,充分體會作品所蘊含的聲音美、音樂美,提高學生多方面的綜合素質。通過教師的操作,可以全班統一學唱一首歌曲,也可以自己跟著機器學唱,提前學會的同學可以學習其他歌曲,實現分層教學,提高了學生學習音樂的興趣。同時,更重要的是引導學生利用現代化教學手段開展音樂實踐活動,發展音樂感受、鑒賞,表現國與創造力,提高音樂文化素養,豐富情感體驗,陶冶高尚情操。

二、激發學生的學習興趣

在百花齊放的藝術門類中,各種音樂派類精彩紛呈,各顯其特色。當我們審視整個音樂藝術天地,可以發現,它大致呈現為兩部分:一是民間音樂,一是藝術音樂,在這中間,有一個廣闊的地帶,那便是通俗音樂。音樂教師應充分挖掘學生的對通俗音樂的喜愛,調動學生學習的興奮點,運用生動活潑、靈活多樣的教學形式,讓學生主動探索的學習,使學生始終保持對音樂學習的積極心態和愉悅體驗。同時教師須樹立培養學生自主研究學習能力、實踐能力、在實踐教學中,應對學生的音樂素養的培養下功夫,充分重視培養學生在音樂教育過程中及社會實踐活動中的重要作用,這樣,才以創造出適合時代需要的教育教學方法和模式,實現音樂教育教學的改革及素養的培養。

三、培養學生善于學、勤思、主動探究的習慣

音樂是一門體驗性的學科,音樂課程最主要的價值是審美價值,以審美為核心,以培養具有一定的藝術素養的學生為目標。現代化教學手段主張通過各種生動的音樂實踐活動,培養學生愛好音樂的情趣,發展音樂感受與鑒賞、表現力與創造力,提高音樂素養,豐富情感體驗,陶冶高尚情操。面對新課程改革帶來的嶄新的理念,學生需要通過各種活動的成功經歷發展自信,開心掌握基本的音樂素養及文化,讓學生“從做中學、從樂中學”。

教師要有很強的適應性和靈活性來面對互動的課堂,這就要求教師上課前要集中更多的時間和精力去設計有效的和創造性的活動,結合學科自身特點,讓每個學生都以自己獨立的方式方法來學習音樂、享受音樂的樂趣,正確引導學生走進課堂;指導學生去發現問題并確定學習目標;引導學生去探索和實踐;引導學生去分析和交流,形成自己的知識。使學生變“學會音樂”為“會學音樂”。為學生終身熱愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。