對計算機技術走進藝術設計領域的思考

王 昕

[摘要] 隨著科學技術的進步和現代設計的發展,電腦設計逐漸打破了一些傳統設計方式方法,越來越表現出了它在現代設計中的優越性。計算機技術給藝術設計注入新的活力。計算機對藝術設計的影響不僅表現在它對藝術設計手段的改革,給藝術設計帶來了新的風格和語言,更重要地是對傳統的設計理念提出了挑戰,實現著對藝術設計體系進一步的完善。

[關鍵詞] 計算機技術 藝術設計 傳統設計

一、計算機技術在藝術設計領域中的現狀

隨著計算機技術的飛速發展,計算機技術在藝術設計領域中所占的地位也越來越重要,在工業設計、廣告、網頁、動畫、服裝、織物圖案等各個藝術設計領域無不有計算機輔助的功勞。就工業設計而言,傳統的產品造型設計,一般在市場調研、制定需求表之后,先展開平面簡圖的構思,形成稍微完整的方案之后,開始繪制三維簡圖,完全定型后再根據需要繪制傳統的效果圖、三視圖或制作簡易的模型。在造型設計的過程中,需要工程技術人員、美工人員與工人的通力合作,用樣品實物來表達設計師的構思。但對每一種方案都制作實物樣品,就要付出大量的勞動,還存在著精度低、修改調整困難、設計周期長及成本費用高等問題。如今,由于計算機技術的不斷發展,三維軟件的不斷涌現,設計人員可以方便地將他們的設想,用計算機來表現,大大縮短了設計時間,且設計質量較以往有了明顯的提高。

而目前計算機輔助設計軟件發展日新月異,功能也越來越強大。不同藝術設計專業,由于行業不同,計算機輔助設計的水平及所用軟件也各不相同。一般而言,可將計算機輔助藝術軟件分為通用軟件及專業軟件兩類。

常用的通用軟件主要包括PHOTOSHOP、CORELDRAW、AUTOCAD、3DMAX等。這些軟件適用于各個藝術設計專業,如字體設計、標志設計、包裝設計、CI設計、廣告設計、服裝效果圖設計、織物圖案設計等。常用的專業軟件主要有Flash、Painter、3D VIZ、服裝CAD、紡織CAD等。如Flash圖像由于采用了“流”技術,廣泛用于網頁特效、網上廣告、動畫設計等。設計人員應用這些軟件可快速完成相關設計,大大提高了設計效率。

二、對計算機走進藝術設計領域的幾點思考

1.計算機技術為藝術設計注入新活力

計算機技術在整個藝術設計中的地位是不可估量的,它為設計學科帶來了設計方法和觀念上的變革,為設計、創作之路帶來了新的趨勢和動向。它的興起,使設計工作更高效,實現了設計過程視覺化、設計結構精微化、設計成果現實化。

首先,計算機以勢不可擋的力量進入設計的范疇后,代替了傳統的手工操作,使復雜變為簡單,大大降低了設計的勞動強度,迅速解決了傳統繪制作品的速度和精度不夠的問題。它精密的模塊化程序使原來手工要花費很長時間的工作任務,只需要很短的時間就能輕松完成,并且制作完善、精確。

其次,計算機中儲備的上萬種顏色可供設計者選擇和自由調和,大大豐富了圖像的色彩效果,給藝術設計帶來了全新的視覺效果;可逆向的操作方式、多樣的修改方法盡可能彌補了設計師的缺憾;可以從立體多角度、多層面來反映設計的對象,調動設計師的創作靈感,確立新的設計觀念,充分發揮了設計者的想像,為設計者提供了更加寬闊的展示空間,使繪畫手法無法表現及不可能存在的想像形態變成現實。計算機為設計師提供了前所未有的表現手法,創造出新的設計形式和審美趣味。

再次,計算機技術能使設計的成果被反復利用,對設計標準化和產業化起到一定的推進作用。這是計算機技術對大生產的重大貢獻,它進一步拉近了設計與生產的距離,對設計的對象有可行性的分析,對生產的產品具有一定的成本預算。實踐也證明了現代的藝術設計需要計算機技術來豐富、擴展自己的表現語言。

總之,計算機技術給傳統的藝術設計帶來了全新的藝術創作手法和藝術語言,注入了強勁的活力,影響是積極而革命性的。

2.藝術設計教育中的認識誤區

藝術設計專業的教師普遍有一個認識誤區,那就是對電腦過分依賴和對電腦特效的喜愛,甚至認為只有在電腦上才能做設計。反映在具體的設計中即成為重“表現”輕“設計”。設計方案的最終實施變成了電腦特技競賽,忽略了最根本的內容―創意。學生在設計時用于計算機效果表現上的時間大大超過了設計方案構思的時間。現在,計算機輔助設計已成為當今設計院校的必修課,學生們也對此課程熱情高漲,同時這也是他們最感興趣的課程。認為只要學好了電腦,掌握了設計軟件便已成功一大半。誠然,電腦快捷、便利、逼真的優勢,為設計師提供了充分的表現手段,它將人們從過去繁重的勞動中解脫出來,使人們有更多的精力,更準確、更有效地處理設計表現圖示,實現以前難以達到的創意。但是電腦只是一個設計工具。教師應該讓學生意識到在設計過程中,人是第一要素,電腦只能根據人們發現的有針對性的指令作出反應。并不像學生想的那樣,有了電腦就能設計出好的作品。這也就是為什么很多學生激情高漲的在電腦前設計作品,但始終達不到好的效果。設計不是只學會了兩三個設計應用軟件,將收集到的圖片資料簡單地拼湊,甚至濫用各種計算機特效,玩弄制作技巧。一幅好的作品,所表現的是它的內涵,它所表達的信息以及文化底蘊。

作為教師,我們要讓學生在觀念上成為新技術的主人,而不是被新技術及其環境所控制,被動的去適應新技術。在與互聯網相關軟件的教學中,教師應著重培養學生搜集、整理、分析、處理信息的能力,而不是以學會如何使用軟件為教學目的。當今西方的一些藝術院校對傳統的專業技法訓練也已經不如以往那么重視,而更重視觀念的新穎和思想的創造,重視學生的人文素養的提高。

3.辯證看待電腦設計與傳統手繪設計的關系

電腦設計與傳統手繪設計必須有機的結合起來,根據各自特點融入到設計過程中。

電腦設計的特點是設計精確,效率高,便于更改,還可以大量復制,操作非常便捷;但隨之而來的缺憾是在進行某些方面的設計時,難免比較呆板、冰冷、缺少生氣,不利于進行更好的交流。而手繪設計通常是作者設計思想初衷的體現,能及時捕捉作者內心瞬間的思想火花,并且能和作者的創意同步,在設計師創作的探索和初中過程中,手繪可以更加生動、形象地記錄作者的創作激情,并把激情注入作品中。因此,手繪的特點是能夠比較直接地傳達作者的設計理念,使人感到生動、親切,有一種回歸自然的情感因素蘊涵其中。

因此,手繪設計與電腦設計并重,才是設計藝術的正常發展之路。現在對手繪的忽視已經在某種程度上導致了錯誤的認識,尤其是許多初學者和年輕的設計師認為電腦完全可以替代手繪進行所有的設計,甚至認為沒有必要再去學習或研究手繪設計,這種觀點顯然對手繪設計的發展是不利的。正確認識手繪的作用,必須從研究傳統設計開始,從重新審視設計藝術的發展歷程開始。只有了解了設計藝術的精髓,才會認識到任何設計手段都是為設計觀念進行服務的。無論是手繪設計,還是電腦設計,都必須從設計的需要出發。

三、結語

高新技術的確給設計及設計教學帶來了許多幫助,電腦技術帶給設計界的變革也毋庸置疑,但電腦不是一切,它無法替代我們的大腦,無法替代設計的創造性思維。教師必須對學生進行正確的設計觀念的教育,正確認識計算機技術對藝術設計帶來的全面影響。