美育與素質教育

史棕芳

[摘要] 素質教育是一項綜合的系統工程,包含多方面的內容,需要從多種渠道加以實施。近些年以來,教育工作者普遍認識到,美育是學校教育的重要組成部分,對于培養全面發展的人具有其它學科不能代替的作用,審美教育雖呈現出了良好的態勢,但仍不完善。

[關鍵詞] 美育 素質教育 審美教育

當今世界各國經濟發展越來越依靠科學技術的進步,而科技的進步又依靠教育發展和人才素質的提高,在未來社會,我們是否能夠立于世界民族之林,關鍵是我們能否培養出有競爭力的高素質人才。素質教育是一項綜合的系統工程,包含多方面的內容,需要從多種渠道加以實施,近些年來,教育工作者普遍認識到,美育是學校教育的重要組成部分,對于培養全面發展的人具有其它科學不能替代的作用,審美教育呈現出了良好的態勢,但由于歷史和現實的各種原因,許多人還是熱衷于升學率,對美育并不關心。21世紀是一個審美的時代,在審美時代,探討美育與素質教育的關系,明確目標,更新育人觀念,顯得十分必要。

素質教育的基本目標是使學生在思想、道德、文化、心理、身體等方面有較高的修養,并有較強的應變能力和強的競爭力,大力提倡高雅文明的藝術活動,加強審美教育,不僅可以陶冶學生的情操,激發他們積極奮進的力量,而且可以幫助其樹立正確的審美觀,以實現對人才的文化素質、價值取向的塑造。美育的內涵極為豐富,文學藝術美、科學技術美、社會生活美、自然美等,并滲透在政治、經濟、文化以及社會生活的各個方面,可以說,美無時不在,無處不在,美育還涉及到教育的各個領域,德育、智育、體育、勞動技能教育,都有審美的因素,審美素質是一個全面發展的人整體素質不可缺少的一部分。

一、美育以真善美去凈化人們的心靈

美育可以提高青少年正確判斷人類社會中的真善美與假惡丑的能力,把握先進文化的前進方向,自覺抵制消極頹廢思想的侵蝕。藝術教育是美育最重要的組成部分,藝術是人類文明和文化傳承的重要載體,是最具普遍性、直觀性、生動性和富有感染力的情感表現形式,作為審美教育或情感教育的學校藝術教育,是學校實施美育最具操作性的主要形式。美育是情感的教育,借助于具體生動的美的形象,潛移默化地影響著人的情感、趣味、氣質、性格等,通過審美,啟迪人的智慧,滋養人當心靈。杰出的藝術都體現了真善美的統一,以美引真,以美導善,美的欣賞是直接的,真善的影響是潛在的,當欣賞歷代的美術杰作時,將樹立起民族自尊心和自信心,深深體會到祖國歷史的悠久和文化的燦爛,一個個完美的美的形象,首先打動人的情感,由感情上升到理智,從而獲得各種情感體驗和接受各種教育,使學生與不知不覺中受到熏陶,進而達到高尚的境界,講道德、守紀律、舉止文明,成為社會主義現代化事業的接班人。

二、美育可以增長知識,促進學生智力和創造力的發展

人們認識客觀世界、獲取知識,不僅要借助于各門學科,而且也要借助于各種文學藝術。文學藝術是社會生活的形象反映,人類生活的真實面貌已隨時光而流逝,但是我們憑借前人留下來的文化遺產,可以深刻了解過去的時代。在智力結構中最重要的是創造性能力,它是人類智慧的最高表現,也是衡量一個民族、人類素質狀況的直接標志。審美教育就是提高這種創造能力,在審美中,審美主體處于一種最自由的狀況,它就為個性的發展和想象力的培養提供了最佳的機遇,成為新鮮活潑的創造精神的“契機”。

三、加強美育,有益于學生將來的社會工作

現代社會要求各類建設人才,不但要掌握最新科學知識,同時還要具有美學方面的藝術審美知識和空間形象的造型創造力。如現代建筑、現代工業、現代商業與美術的聯系越來越緊密,中小學生今后走向社會,都是各行各業的生力軍,深厚的藝術修養,有助于他們迎接未來的各種挑戰。目前,雙向選擇的分配原則使大學生們十分關注自身形象,他們的審美品味甚至影響社會的審美風尚,美育可以幫助學生在外表(儀態服飾)、內心(心理氣質)、行為(待人接物)等方面更好地設計自己,塑造富有個性的美的形象,展現新一代大學生的嶄新風采。

綜上所述,我們看到,審美教育是學生成功的內在需要,其意義已不是單純的娛樂、消遣,要從根本上實施素質教育,應更新觀念,與時俱進,通過不同的方式和途徑,提高美育教育的有效性。

1.把審美教育貫穿在各個學科的教學活動中

無論是社會學科還是自然科學的課程,無不蘊含著豐富的審美教育內容,教師在講授各門課程時,要貫徹三個精神——人文精神、科學精神、創新精神,使教學過程藝術化,讓學生既學到理論知識,又獲得充分的美感享受。學校應特別重視涉及到藝術美的音樂、美術課,切實糾正“重技藝、輕人文”、“重專業、輕教養”的傾向,不僅僅教教唱歌、學學繪畫,而要把精力集中在傳授審美文化的基礎知識、提高學生文化的基礎知識、提高學生文化素養、審美能力和欣賞水平。

2.保持藝術教育的連貫性

要探討適合于小學、中學、大學等不同年齡和學習階段的藝術教育目標、內容和形式。小學藝術教育以培養和激發孩子們對某類藝術的興趣愛好為主,中學藝術教育可以使每一位學生都不同程度地具有某一項藝術技能,大學藝術教育則側重于培養學生對高雅藝術的鑒賞能力。

3.豐富課外活動,擴大美育空間

開展審美教育,課堂不再是唯一的,甚至是無限的。要打破單一封閉的教育形式,組織富有吸引力的課外活動,滿足學生多方面的興趣,顯示其不同的個性和創造力。如進行有關職業的自我形象塑造、舉辦美育精品講座、小型音樂會、書法作品展覽,組織看電影,讀小說,建立繪畫、書法、攝影、科技小組、學生藝術團,也可與高雅藝術團體相結合,讓高雅藝術進校園,或者走出狹小的校園,深入社會、深入生活,深入大自然,親身感受和體驗社會美、自然美。

4.美化校園環境

校園和周圍環境的美對學生的審美理想、審美趣味的形成能產生積極的影響,我們應建造人性化的學校建筑和設施,提倡學生自覺的、充滿愛心地參與生活環境的美化,用自己的雙手裝扮教室、宿舍、室外庭院,設置雕塑、美術之窗、藝術畫廊、營造校園濃郁的藝術氣氛。