教師的角色選擇與幼兒心理健康

孫素紅

[摘要] 現代健康理念告訴我們,健康的人應該是身心俱健。筆者根據自己的親身實踐,從教師這個職業的角度,闡述了教師應怎樣扮演好良師、慈母、益友的角色,以正確引導孩子健康成長。

[關鍵詞] 教師 角色 心理健康

當我們來到這個世界,有了第一聲啼哭以后,我們在身體不斷成長的同時,心理也在不斷成長。現代健康理念告訴我們,健康的人應該是身心俱健。在成長過程中,我們的身心是不自覺地在外界環境影響下發展著的。

筆者的教育對象是六七歲之間的天真活潑的孩子,他們正處于人的身心發展的初級階段。在這一階段中,和他們接觸的每個人,尤其是成年人的言行會對他們的心理成長產生影響,環境的健康程度也影響著他們的心理健康程度。作為學校的一位幼兒乒乓教練,筆者每天要和學生共同度過3～4個小時的訓練時間,這幾乎占了他們除睡眠以外時間的四分之一。從與孩子接觸的時間來看,教師是除家長之外對孩子影響最大的成年人了。因此,研究如何利用好這段時間,對孩子的心理健康產生積極影響是必要的,也是很有意義的。

總結多年從教的經驗,在孩子的心理成長中,教師的以下幾種角色選擇對孩子的心理健康是有很大的幫助。

一、良師

何為良師?我以為,不斷地激勵學生的長處,使其越來越長,以其之長奠自信之基;不斷引導學生的短處轉化為長處,使短變長鞏固自信之基,培養孩子有一個健康的心理,有多個健康的思維,為未來正確對待生活奠定良好的基礎,是為良師。

在我的實際教學實踐中,我發現如果經常對孩子某種行為給予正確激勵,孩子就會重復這一行為,使其不斷內化為自身素質,孩子就能在健康狀態下成長。反之,負激勵則會使孩子放棄努力,產生消極情緒、自卑心理,將會對孩子終身產生負面影響。所以,作為教師,要善于發現孩子的長處,并應用正激勵手段來強化孩子的長處。而對于孩子的短處中,則要善于在孩子的生活中去發現其極小的進步,并及時給予鼓勵,使其建立起變短為長的自信,達到揚長避短。而自信是進步的重要心理基礎。當然,也要正確把握好自信的度,避免孩子產生自傲,目中無人,經不起挫折的傾向,在以往我就發現有個別孩子,成績相當優秀,處處要出人頭地,一旦受到挫折就經不起,不能正確對待自己,經常表現出一些不正常的行為,有一件事不如別人就產生妒忌心理,結果離開了集體,遭到了同學們的孤立,一度時期成績明顯下降。從中可以看出這個“度”是十分重要的,過分的寵愛就會導致孩子成長的失敗。

所以,也要在激勵的同時,要防止這一偏向,要注意引導孩子學會怎樣正確對待自己,要不斷向他們提出努力的方向,鼓勵他們不斷進取,但在進取中要注意同學之間的友誼,要確立一種協作的精神,明白沒有協作是不能很好完成一項工作,任何一項工作單靠個人是難以完成,沒有群體的力量是不能達到目的的,真正明白“三人行必有我師”的道理。有時我就針對這些現象,我有目的地設計一些活動,把教育寓在活動中,讓學生感悟,從中得到啟迪。平時在學生交往中,我也十分注意觀察,時時做個有心人,發現一些苗頭,有針對性地隨機開展一些有趣味的活動,讓孩子從中得到自我教育,效果比較好。做個真正的良師,就是要時時全面關心孩子的成長,處處引導、培養孩子的健康心理。

二、慈母

何為慈母?母親意味著依靠、信賴、溫情、呵護。我以為,學生在學校期間,教師應替代母親,給予孩子以母愛,使母愛與嚴師很好地結合起來,使孩子脆弱的心靈得到恰當的保護,免受傷害。

在教學中,我總是關注每個孩子,以便在需要時能及時給他們幫助。比如,有的孩子被欺負哭了,我及時地處理好兩個學生的問題,并鼓勵被欺負的孩子要堅強,使其樹立自強的意識。特別是孩子在學校遇到了什么困難和不開心的事,我們老師要做一位有心人,去關心他們,去幫助他們,讓他(她)感到溫暖。激勵他們樹立克服困難的勇氣,感受集體力量的偉大,從而愛上集體,融入到集體中。但慈母不代表護孩子的短,特別是對優等學生,不能一味呵護,對他們存在問題抱著能原諒就原諒的態度或不以為重視,結果使他們的問題發展趨向嚴重,所以在愛護的另一面就要貫穿對孩子的一個嚴格要求,要讓他們在這嚴格中悟出一種愛,明白嚴也是一種關心,也是為了讓他不斷進步。有這樣和諧的師生環境,才能更好地育人,才能體現真正的“慈母”。

三、益友

何為益友?我以為,教師和孩子之間雖有輩分之別,年齡之差,但與孩子的相處應該是平等相處,教師必須要消除師道尊嚴,不管在什么時間,老師除了知識應該高于孩子外,不要處處以高于孩子,超越孩子的心去看待孩子,去處理任何問題,平時要給予孩子發表自己看法的機會,允許孩子發表自己的不同的看法,老師要耐心傾聽孩子的看法和意見。其實,孩子手中往往有不少真理,特別在當前信息時代,孩子們從各方面也掌握很多信息,他們的知識面,判斷問題的能力都有提高,允許他們發表自己的看法,有利于孩子的自信,有利孩子的追求,在這同時也要教育孩子學會傾聽別人的意見,從小對孩子建立平等意識,相互尊重至為重要。心理健康的人應是能夠平等待人的人。我非常注意在教育教學過程中平等對待學生,經常像朋友一樣和他們討論他們的學習問題,生活中的問題,讓孩子們心里有話也愿意和我商量,構建了一個和諧的良好師生環境。

在具體實踐過程中,筆者深深體會到當好一名教師,扮演好育人的角色,讓師生心理和諧發展,對培養、教育孩子極為重要。