惟有教學“活水”來

羅付興

[摘要] 教學理念的轉變,使得教學內容必須轉型,這就需要我們每一位教師在教學內容設計上去創新和探索,去挖掘出“活水”來。使教學內容豐富多樣,充分體現當今教學需求,達到教學之目的,讓學生好學、樂學。

[關鍵詞] 語文教學 “活” 學習興趣

“興趣是最好的導師?！币惶媒虒W課的成功與否,來自于學生對教學內容的興趣。學生的興趣得到激發,學生參與度很自然顯露,教學效果也隨之提升。面臨新課改的教育需求,教學秩序也逐漸轉化,應試教育走向素質教育的教育理念,給教學構建一個新的教學平臺,要求教師充分利用這個平臺,實現既教書又育人的教學目的,讓學生在教學中不僅學到知識,而且要培養學生學會做人、學會生活、學會思考、學會審美。教學理念的轉變,使得教學內容必須轉型,這就需要我們每一位教師在教學內容設計上去創新和探索,去挖掘出“活水”來。使教學內容豐富多樣,充分體現當今教學需求,達到教學之目的,讓學生好學、樂學。

教學興趣的激發,關鍵在于教師對教學整體的把握,課前對教學內容如何去進行構思和設計,怎樣讓學生主動參與到教學中來。教學時,學生能不知不覺進入到你設計的教學情景中來,才有可能達到教書育人之目的。而學生的興趣的激發和培養取決于教師怎樣對教材的活用,給教學內容傾注“活水”,讓教學內容更為豐富多樣,充分體現其人文性、趣味性和知識性。

一、指導閱讀要“活”

教學時閱讀是前提,教學中應想方設法去激發學生閱讀,俗話說:“書讀百遍,其義自現?！敝挥凶寣W生的閱讀能力得到提高,學生有一定的閱讀理解能力,才有可能參與到你的教學中來。如果學生不具備一定的閱讀理解能力,任你教學內容再怎么新穎獨特,恐怕也無濟于事。講解時,學生可能是一頭霧水,莫名其妙,剃頭挑子一頭熱,那你也只能是望生興嘆,無可奈何,達不到教學目的。教學中,“讀”是關鍵。我在教學中為了激發學生去閱讀,常常給他們講一些較為現實而又簡單的道理,多讀書不一定是為了升官發財,但讓他們一定要明白常讀課文有哪些益處。如讀書可以鍛煉說普通話,為自己將來走人社會與他人交流打下基礎,讀書可以多認識幾個字,讀書可以讓自己口齒伶俐,給他人留下好的印象。這樣,從一些現實的生活需要方面去引導他們,讓他們自己去感覺確實如此,從而學生主動參與閱讀的積極性體現出來,對教學的完成提供很大的幫助。

二、教學內容要“活”

俗語曰:龍有各種舞法,人有各樣活法,教無定法。作為教師,應該不拘泥于教材內容的束縛,教學時盡量從客觀現實生活中找影子、找例子、找活教材。尤其是面對一些抽象不易講解的課文,想法子從生活中尋找事例進行比較對照講解,讓教學內容更貼近生活,更形象直觀,學生更容易接受、理解。如我在講解七年級課文《走一步,再走一步》一文中,我提出這樣的一個問題:假如你是課文中的主人公,當你處在那樣的情況下,你父親會怎么做?讓學生思考并進行討論,有的說“找梯子讓我爬下來”,有的說“爬上去把自己抱下來”,有的說“用繩子從山頂吊上去”,等等,我又接著問:“下來之后,父親會對我怎樣?”學生的回答是輕則被責罵,重則被毒打一頓。我抓住時機又提出問題:課文中的主人公的父親又是怎樣做的,當學生從課文中找出答案后,又問:同是做父親的,為什么會有這么大的差別?他父親這么做的目的何在?當學生不求甚解時,我就結合課文內容,從電視、雜志報道上摘抄事例向學生講述了中西方關于孩子家庭教育方式的異同。學生很快明白過來,同時也理解課文的內容,抓住課文的主旨。很快就回答出來,然后及時進行總結概括,達到預想的教學效果。因此,在教學中,應注意挖掘現實生活中的一些事例靈活運用到教學上來,既通俗易懂,又形象直觀,學生也容易理解,學生也有學習興趣,有助于教學內容的完成,提高課堂教學效率。課堂教學需要改革和創新,要真正實現教書育人的目的,就必須立足新的教學理念,打破教材內容的束縛,充分利用一切可以利用的教學資源,讓教學內容與生活結合起來,體現課堂教學的豐富性和生動性。使教學內容“活”起來,在教書中育人,在育人中教書。

三、教學語言要“活”

一節成功的教學,不僅要有新穎獨特的教學方法,教學中幽默、風趣、多變的語言藝術也是不可缺少的,幽默、善變的語言可以活躍課堂氣氛,讓學生學有所樂,在快樂、風趣中學到知識。教學的成功不在于你對教材內容如何熟悉和掌握,而是在于你怎樣把學生帶動起來,和你一起來共同完成教學,這才是最主要的。所以教學中偶爾來一點幽默、風趣的語言,可以緩解課堂上的疲乏情緒,提高學生學習興趣,對教學也有極大的幫助。有一次,我在上課時看見有幾個學生懨懨欲睡,于是立即在黑板上寫了“安靜”二字,示意大家不要出聲,教室里立刻一點聲音也沒有,結果那幾個睡眼朦朧的學生一下子瞪大眼睛,弄不明白是怎么回事,茫然不知所措,我對他們說:沒關系,你們繼續進行,老師和同學們在等你們。那幾個學生不好意思地低下了頭,同學們都笑了起來,課堂氣氛一下活躍起來。在教學中幽默、風趣語言的恰當運用,有利于活躍課堂氛圍,激發學生學習興趣,同時可以提高教學效果,更好地完成教學任務。

教學需要注入活力,有活力、有創新,教學內容才顯得有生氣,惟有靈活掌握教學內容,不拘一格,抓住理念,活化教材,才能真正體現“教”與“育”之目的。讓學生好學、樂學,積極主動參與到你的教學活動中來,并表現出極大的學習興趣,這就是你教學的成功體現,教學中也應該有“不論白貓黑貓,只要捉住老鼠就是好貓”的思想。無論你怎樣做,只要能夠讓學生積極主動投入到你的教學情景中來,我認為就是好的教學方法。因為教之目的,重在樂學,教學中學生的主動參與,正是我們盼望和期待的,這就需要我們每一位教育者在教學中要充分利用一切可利用的教學資源,活化教學內容,給教學注入新鮮的“活水”,真正做到教學源頭“活水”,使教學內容更加豐富多彩,實現既教書,又育人的目的。