小學生學習環境現狀及營造策略探析

王國紅

[摘要] 小學教育是我們國家學校教育的基礎也是重要的一環。由于小學生特殊的心理與身理的發展,為他們營造一個和諧的良好的學習環境是我們的學校、社會、家庭的共同責任。

[關鍵詞] 小學生 學習環境 營造

21世紀的競爭實質是科學技術水平的競爭,而歸根結底又是人才的競爭。在這一時代潮流中,世界各國都在重視加強教育,把教育作為人才培養的重要組成部分,而作為人才教育根基的小學教育,更是引起了許多有識之士的關注。由于小學生在自己的心理和身理上發展的不全備,他們對自己所處的環境還不能完全了解與鑒別,小學生的教育需要我們整個社會的參與來努力為他們營造出一種和諧的有益的學習環境。

學習的環境是一個有機的系統,它是學校、家庭和社會三者共同作用的結果。三者相互關聯且有機地結合在一起,現在我們先來了解下,學校與家庭、社會它們存在的一些問題以便我們有的放矢地提出自己的觀點。

1.家庭方面

家庭是兒童成長最自然的生態環境。心理學家艾里克森認為,父母對孩子的態度為兒童以后對社會的態度奠定了基礎?！霸趥€性、社會性”智力發展和文化特征方面,父母是孩子的第一個最重要的環境影響因素。由于受應試教育的制約,大部分家長只注重孩子的衣食住行和學習成績而在他們眼中,往往是分數代表著一切只關注孩子“成才”而不是“成人”,過度看重學習成績的好壞、名次的位置,部分家長對孩子的期望值過高,望子成龍、望女成鳳現象嚴重,忽視了對孩子品德修養和心理素質的教育,忽視了健全人格優良品德和良好行為習慣的培養。在農村,大量農民工涌向城市打工,照顧兒童的任務就只能交給家中的老人。這部分留守兒童與父母的感情疏遠,不愿意與他們交流。祖父母對待孫子、孫女的方法大部分都是只要你吃飽穿暖,不生病,不闖禍就是好孩子,我就沒有心事了,至于孩子心理波動,他們很少關注。單親家庭的孩子更需要關注,有的父母離異,跟著父親或母親生活,由于缺少另一分愛(母愛或父愛)出現偏激、郁悶、自閉等狀況。

2.學校方面

學校是一個孩子學習生活的最主要的場所,一個孩子的成長和學校的教育密切相關。家庭教育的影響是隱性和潛移默化的,而學校教育則非常直接和強烈地影響著中小學生創造能力的形成。當前小學教育阻礙創造力形成的最大問題在于我們的教育只注重知識的積累,而忽視學生去獲得經驗。從小學到中學,占主導地位的一直是灌輸式的教育方式,這種填鴨式的知識學習限制了創造力的形成,學生會沉溺于已有的知識而難以找到自己看問題的新視角,從而造成學生發展的心理環境的不和諧。

還有一些地方存在著嚴重的師資問題,老師的知識結構老化或不完整,不能很好地適應新時代下的新的教學要求。還有我們一些學校的基礎設施不夠完善,沒有給孩子提供好的學習娛樂的環境,而讓孩子最終陷入了一些不法之徒開的網吧、游戲廳里。

3.社會方面

現在的社會是一個浮躁變化的社會,其中的風云變化連我們成年人都眼花繚亂,更別說我們的孩子。社會上的拜金主義,虛無主義很盛行,許多的傳統的美德被我們的大人所顛覆。這一些都影響到了我們的孩子身體。

青少年宮、科技館這些本應該是未成年人最好的校外活動場所,近年來卻不斷“縮水”,有的甚至消失,取而代之的是各種培訓基地。這些公益場所幾乎成了贏利性場所。未成年人校外專門活動場所的數量不足,活動面積小、設備老化、資金及專業人員短缺,有的還被出租和挪作他用,開放的場所又收取較高門票。

學校的周邊存在著許多的網吧和游戲廳,有的孩子為了上網,他們想盡了一切方法尋找上網資金。放學后,一群群孩子背著書包走出校門,或被早已守候多時的父母接回家,或圍著校門外的食品攤、音像店流連忘返,或一溜煙鉆進街邊的游戲廳、網吧……而由此引發的網癮、厭學、偷盜、搶劫等社會問題層出不窮。

針對我們上面提出的一些問題,我認為可以采取一些相關的措施:

1.家庭方面

俗話說“近朱者赤,近墨者黑?！痹谝欢ㄒ饬x上說明了環境對人影響的作用古代曾有“孟母三遷”的故事?，F代的家長更要不斷提高自身素質,一言一行、事事處處為孩子做出表率,使孩子受到良好的品德熏陶。要緊跟時代發展,不斷吸納新思想、樹立新觀念、研究新方法,做智慧型的家長。家長要改變過去教育子女要出人頭地、光宗耀祖的狹隘觀念,努力把孩子培養成有理想、有道德、有文化、有紀律、德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人。要學會與孩子溝通,通過言傳身教把理性的教化、愛的滋潤、美的熏陶有機融為一體,傾注到孩子的成長過程。家庭是社會的細胞,社會的強盛是扎根在家庭這一基礎之上的。只有齊抓共管,進一步形成家庭教育工作的合力,才能推進和發展家庭教育,才能真正促進學生健康成長,為和諧社會的構建和社會主義建設培養合格的人才。

2.學校方面

現實讓我們清楚地認識到我們有責任有義務為這些孩子的學習和健康成長搭建一個博知、健體、娛樂的平臺。在此上學校可以開辟小學生思想道德教育基地,定時派專人將這些無人看管的學生帶到基地活動與學習。充分挖掘利用此處的豐富資源,拓寬教育通道,以思想道德教育為重點,以體驗教育為主要形式的教育模式。

學校應為小學生的健康成長努力創造條件。良好的教學環境對于小學生健康心理的形成具有重要作用。而要形成良好的教學環境,首先要有良好的校風和班風,它能以一種潛移默化、春風化雨的力量感染學生,對其行為產生一種無形的約束力和感召力,從而使學生自覺地接受良好的行為規范和思想品質。另外,良好的教學環境還需要每個班級都有和諧融洽的師生關系和同學關系。師生之間平等相待、相互理解;同學之間平等相處,團結互助,這樣的教學環境可以最大限度地激發學生的學習興趣。

再次,良好環境的營造,還需要有豐富的校園文化生活。比如,形式多樣、豐富多彩的文體比賽、興趣小組、節日聯歡等課外活動,能讓學生在愉快的活動中感受到學校集體生活的美好,從而激發出他們熱愛生活、創造生活,熱愛集體、建設集體的高度熱情,這對于小學生健康心理的形成也起到非常重要的作用。教師應該引導學生根據自身性格、特長制定切實可行的人生目標,并教育其只有通過認真學習、努力奮斗才能夠實現。這樣就可以激勵學生,在達到人生目標的學習過程中,不斷地克服種種困難和挫折,磨練堅強的意志。

3.社會方面

首先,教育主管部門要對小學老師進行培訓,學校要保障教師真正享受工作崗位上的支配權、尊重教師權力,如班主任的集體管理權、教學管理者的行政權、教研人員的學術獨立權等。全社會要努力為農村小學教師創造一個寬松、理解、積極進取的教育環境;學校要創建工作激勵與人文關懷相結合的組織文化,形成積極向上、相互合作、情感關懷的教師工作環境。對教師進行心理健康知識方面的培訓,制訂出科學的教師量化細則,改變以學生成績對待教師工作的狀況。

第二,我們社會的每一個成員要有很強的社會責任感,要給我們的孩子樹立一個好的榜樣,給我們的孩子營造一個好的成長環境。

第三,對學校周邊中的黑網吧,游戲廳,小電影院,不法商販等,進行整頓或取締。應該創作生產、推薦一批健康科學的、有利于成長進步的圖書、音像制品,努力為孩子提供更多更好的精神食糧,不斷優化孩子生存、保護和發展的環境。開放足夠的、健康的、內容豐富的校外活動場所。

總之,學校、家庭、社會的三級社會支持系統的整合,能積極地為小學生創建和諧的生活學習環境,使他們都能擁有健全的人格,快樂的學習成長。

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