抓好體育大課間活動的實效性

袁中明

[摘要] 大課間體育活動是近幾年在傳統課間操基礎上蓬勃發展起來的一種學校新的體育組織形式。本文主要運用文獻資料法、對比分析法以及筆者多年教學經驗,對如何抓好體育大課間的實效性進行論述。

[關鍵詞] 體育大課間 實效性 學校體育

教育部自1999年推廣大課間體育活動以來,這項活動已在全國不少城鄉學校得以蓬勃地開展。大課間活動一般多則40分鐘,少則25分鐘,平均達到每天30分鐘。大課間體育活動內容豐富、形式多樣,全員參與、實效明顯,受到學生普遍喜愛。2005年8月19日,《教育部關于落實保證中小學生每天體育活動時間的意見》中要求:要保證學生每天大課間體育活動工作落到實處。體育大課間活動實施以來雖然取得了很大成果,也同時存在著很多問題。那么,如何抓好體育大課間的實效性呢?

一、應多組織體育活動

體育大課間活動的組織要充分考慮到學生身心特點與知識層次,富有創意地開拓一些科學、有效、簡便、有趣、有恒的大眾化競賽項目,這些項目,是他們力所能及的,與他們的課余體育活動相結合的,并以集體項目為主,能夠滿足他們豐富的體育大課間生活,鍛煉身體及自我表現的需要,因而,能極大地激發他們對體育活動持久的興趣,吸引他們更廣泛的參與,親身體驗,培養他們的成就感、使命感、團隊精神,面對挫折、失敗戰勝自我的勇氣和決心。例如,可以進行體育課學過的球類、田徑等單項或部分項目的比賽等。

筆者在體育大課間活動中經常組織學生開展小場地足球賽、跳繩比賽、長跑接力等。這種競賽活動由我負責指導學生進行組織和技術指導,由教師帶領學生共同承擔裁判工作。這種小型競賽簡單易行,內容豐富,形式靈活,參與面廣,對學生體育活動的開展能起到一定的促進作用。競賽給大學生提供了展現自己的機會,激烈的競爭又符合小學生爭強好勝的特點,競賽還有利于培養學生的組織能力和裁判能力。

二、應培養學生的體育意識

通過小學生經常參加的體育健身項目、喜歡的體育健身項目、體育課中學到的體育健身項目,我們可以看出,小學生喜歡的體育項目是與時代發展密切相連的,一些新興的項目逐漸被學生認可,新穎的體育健身項目是吸引小學生參加體育健身的有效途徑。每個人參加體育健身的目的是不一樣的,但不管何種項目,只有學會了欣賞該項目的體育競賽,享受到體育運動帶來的激動心情,才會對其產生興趣,最后才積極參加該項運動,因此,必須培養欣賞能力。教師可以利用理論課或課外時間,給大學生講解介紹一些現代體育運動項目的比賽規則和運動特點,以及如何進行該項目運動,使他們懂得競賽如何得分、如何違例、如何犯規、如何分勝負等。以后他們再觀看體育比賽,就不會不懂了,就可以用心去欣賞,去體會體育競賽的獨特魅力,激發參與欲望,促進體育意識的形成。在學校體育教育中,我們要培養和發展學生體育活動的能力和學習的主體積極性,讓學生在學生時代學會“一技之長”,養成與掌握終身進行體育鍛煉的習慣和意識,讓學生充分認識到體育的價值,培養學生的終身體育意識,不僅為學生打好體質基礎,而且讓學生獲取用之不竭的精神動力。

三、應設立活動小組

每個學生的天賦、才能、愛好和特長是個不相同的,要讓他們有充分的施展的機會,發揮他們的才能,才能激發他們的參與意識。在每個學生內心深處,都有表現自己的愿望,在體育大課間活動中也表現得較突出。學生對于擅長的體育健身項目,往往表現很積極、很活躍,那些沒有擅長項目的,在體育活動中表現的平平淡淡,參與比較被動,沒有自覺參與體育健身活動的愿望,也沒有意識到體育健身活動對他們未來身心健康的深遠意義。開設體育活動小組,學生可以根據自己的愛好和興趣,自由選擇自己喜歡的體育活動小組,學生可以受到教師的專項指導和理論輔導,參加單項活動小組組織安排的訓練、比賽、觀摩交流、錄像欣賞等。隨著學生體育能力的提高,他們參與體育健身活動的欲望得到加強,由被動變為主動參加,使培養大學生體育健身習慣和健身意識的有效途徑。

四、應做好體育安全工作

近年來,在小學生體育活動中發生的碎死、暴力、受傷、致殘以及各種意外傷害問題日趨嚴峻,相關報道也引起了教育界的熱切關注。在體育大課間活動中也同樣存在著各種安全隱患,它是抓好體育大課間活動的重中之重。小學生缺乏生活經驗,對是非、安危的辨別能力差,情緒易波動,自我約束力薄弱,常有冒險或僥幸心理,行動不顧后果等。體現在意向觀念和決策觀念上小學生的意向比較模糊,調節控制行為的觀念也比較弱。他們對突發事件更缺乏預見性和應變能力,遇到突發事件時,自我保護意識和自我保護能力都比較差。

學校要嚴格的做好體育安全教育,堅決消除體育教學設施的安全隱患。學校要進一步加強對體育活動場地、體育教學設施的認真排查,發現不安全因素,要及時采取措施消除隱患。在體育教師中應積極交流學校安全管理方面的經驗,積極開展安全學習;結合學生年齡特點組織好體育大課間活動,開展安全大討論,加強自救自護知識的傳授和演練。體育教師在體育大課間活動過程中應對小學生身體狀況、精神狀態異常表現及時發現,在不良氣候的條件下應對體育活動做合理調整。這些看似不被重視的因素在體育大課間活動中對體育教師的工作也同樣提出很高的要求,如學生健康狀況不佳、精神恍惚或者精神狀態過于亢奮要特殊安排或及時提醒;遇上不良氣候時,如氣溫過高,易發生中暑或疲勞;氣溫過低,肌肉僵硬,易引起拉傷,體育教師遇境應靈活機動地調整、組織活動。

五、班主任應積極配合體育教師的工作

體育大課間活動不僅是一種有效的促進學生身心健康的組織形式,而且也是構建和諧校園的重要手段。體育大課間活動的開展狀況如何,將直接影響學生的身心健康及校園的文化氛圍。針對這種情況,我們的班主任在體育大課間活動中應充當一個組織者的角色,積極配合體育老師做好體育大課間工作。如嚴格監督學生的出勤率,杜絕部分同學偷懶不去參加大課間活動的現象;在組織競賽活動期間應積極配合體育老師工作做好競賽的獎勵措施,提高學生參加活動的積極性;應做好體育大課間活動的安全工作,檢查場地設施,減少不必要的安全隱患,保證學生的安全;宣傳大課間活動的好處,培養學生的終身體育意識等。體育大課間活動不僅僅是學生強身健體的需要,同時也是人際交往的重要方式,是精神生活的重要內容。它為學生相互了解、愉悅身心搭建了一個最有效、最經濟、最便利的平臺。所以,我們的班主任應積極配合體育教師做好體育大課間活動組織、管理工作。

六、結語

大課間體育活動是一個長期的工程,需要我們廣大體育教師、學校領導、教育部門等各界大力支持,希望在大家的共同努力下,能探索出新的方法提高體育大課間活動的實效性,促進學生的體育終身意識的發展。

參考文獻:

[1]王倩.重視興趣培養強化終身體育意識[J].淮陰師范學院教育科學論壇,2008,(02).

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