北京教育考察見聞二則

歐陽亞林

北京教育考察已經過去一段時間了，但許多見聞卻令人難以忘懷。茲選擇兩則最為深刻的記錄如下。

一、北京小學的德育工作

北京小學位于北京市宣武區，是首都北京唯一一所以“北京”命名的小學。學校誕生于1949年。是建國初期由北京市委親自組建的規模最大的公立寄宿制學校。學校黨總支書記、特級教師高玉麗給我們重點介紹了學校的德育情況。

高書記既承擔著教師的思想政治工作的任務，又主管學生的德育工作，對德育工作有獨到的見解。她從德育的價值中認識到：現在的德育要從重“公正理性”到重“人文關懷”，在“服務”中體現“生本”。高書記介紹說，北京小學在德育的方式上，實行從重“管理過度”到重“教育先行”。她談到管理和教育的區別：管理是簡單的，教育是復雜的；管理之效是切近的，教育之效是緩慢的；管理是訴諸權力的，教育則訴諸受教育者的內心。在具體工作實踐中，北京小學實行三個“取消”與三個“增加”，即：取消校門口執勤，取消量化評比，取消小干部終身制；增加校園公益日，增加失物招領處，增加圖書超市。同時，北京小學從重“小德育”到重“大德育”。高書記說，學校不但要研讀“書中的圣賢”，也要聆聽“窗外的聲音”，在“廣闊”中矯正“狹隘”。因此，北京小學充分利用社會和家長資源，策劃各種各樣豐富多彩的活動，如“聽名人講座”“鮮花送給文明人”“聽國旗班的戰士講故事”“去澳大利亞游學”“尋根問祖家庭文化行”等活動。

在德育評價上，北京小學也作了很多有益的嘗試，如從重“共性標準”到重“個性發展”，注重以“個性發展”為導向的社團建設和班級評價，取得了良好的效果。在德育目標上，北京小學從重“道德知識”到重“幸福追求”。高書記說：“教育以生活為目的。生活以幸福為目的，教育最終以人的幸福為目的。”

二、中關村四小的學校文化

中關村四小成立于2003年9月，是海淀區為了適應中關村地區發展而特批建立的一所公立小學。學校用文化引領學校快速發展，在學校發展的進程中，形成了特有的文化。

學校“草木生情、墻壁說話”。一進門，教學樓的墻面上醒目地展示了學校的校風“愛灑童心，桃李芬芳”和校訓“快樂、博學、創新、超越”；電子屏幕上是校長寄語：“有進步就是好孩子。”墻壁上到處懸掛著“名人名言”，如：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西(蘇霍姆林斯基)。”

教學樓下面的空坪里，竟然還種植了蔬菜。我想：這一定是孩子們在老師的指導下種的，當孩子們看到他們的勞動成果時，該是多么的欣喜啊!這既能讓他們養成熱愛勞動的良好習慣，又能培養他們尊重勞動成果的優良品德，真是潤物細無聲!

在觀看課間操時，我們每個人都為之一震。學生們一共做了四套操：“雛鷹起飛”、“初升的太陽”、韻律操和街舞，但從始至終學生們沒有絲毫的懈怠和厭倦，而是越做越有勁。我總結了幾條學生們做操的動力。一是兩位體育老師在上面領操，其中一個還獲得過北京市街舞比賽一等獎。二是體育老師很會激勵學生，如做操時，他在臺上不停地喊：“我想看到你們高舉的雙手!我想聽到你們嘹亮的口號!”整隊時，他叫上四個一年級的小朋友，對全體學生說：看誰的前平舉、側平舉做得跟他們一樣好。當排隊回教室時，所有的班級排著整齊的隊伍像接受檢閱的部隊一樣經過主席臺，體育老師又說：看，一年級的小朋友排著整齊的隊伍，邁著有力的步伐走過來了!這樣的話語充滿著感召力、誘惑力!三是全體教師排著整齊的隊伍在旁邊跟著他們一起做。從做課間操，我們感受到了學校的精神，這是學校文化內涵的表征。