我最佩服的一個人

劉芳杏

我們有一位風趣十足的語文老師，他身材如竹竿，眼睛像星星，高高的鼻梁上架著一副高度近視眼鏡，有種老學究的味道。

他就是我最佩服的一個人——廖春林副校長。

我佩服他愛班如家的精神。他雖然不是我們的班主任，但每天都會早早地來到我們教室，不是檢查是否有同學遲到，就是要求我們放聲朗讀；不是看我們的桌椅擺放得是否整齊，就是看值日生是否倒掉了垃圾。有時，他還親自整理教室角落的掃把和垃圾桶。正是由于他對我們班百般關心，我們班才能常常拿到“流動紅旗”。

我佩服他于小故事中滲透大道理的教育方式。一次，他給我們講了一個有關安全的小故事：由于突然停電，某學校的教學樓一片混亂。就在那時，年久失修而又狹窄的走廊突然塌了一角，悲劇發生了——12人被砸死……故事講完后，他照例說了那句永不變更的話：“同學們聽完故事后，要學會思考，要悟出其中的道理?！?/p>

我佩服他對待工作兢兢業業的態度。他負責學校的后勤管理工作，每天都會對學校的教學樓和學生宿舍的衛生、安全等情況仔細檢查好幾次。此外，他對教學工作更是認真負責，每天晚上自修課結束后，他還要在辦公室里批改作業，備課。每當我從他的窗口經過時，總是要不由自主地站立好一會兒，心里說：“老師啊，為了我們，您辛苦了！”

我佩服他新穎有效的教學方法。他有種名為“5分鐘”的教學方法。比如，“課中質疑5分鐘”，他說這可以培養學生不迷信名家名篇，敢于向權威挑戰的勇氣和精神；再如，“課中討論5分鐘”，他每節課都會留給我們討論的時間，讓我們針對各自的疑問互相討論，嘗試自主解決；還有“課外談話5分鐘”，他就像一名心理醫生，每上完一節課，都要及時地有針對性地找學生談話，他認為與學生及時溝通能更好地輔助語文教學。是啊，通過談話，我們的師生關系改善了許多，教學效率也提高了。他就是這樣勇于創新，敢于實踐，把教學活動搞得有聲有色的。

雖然廖副校長的身材又瘦又小，很不起眼，然而，他的形象在我心中卻無比高大。他是我最佩服的一個人！

點評

本文中，作者巧妙地運用排比段，給讀者展現了一位“愛班如家、循循善誘、兢兢業業、樂于課改、關愛學生”的中學教師形象，緊扣題目，“最佩服”名副其實。文章雖沒有完整的故事情節，但夾敘夾議的語言娓娓動聽，引人入勝。再者，開頭和結尾的人物外貌描寫不僅使得文章首尾呼應，而且對人物的精神面貌起著重要的烘托作用，從而突出了主題。

【指導并置評：馬家騏】