話題作文導寫與示例——風

崔益林

【文題亮相】

閱讀下面文字，按要求作文。

有種東西，你看不見，摸不著，但是它時刻在你身邊，它就是風。

每當輕風撫摸你的臉龐時，你會覺得溫馨；每當狂風迅速地劃過你的臉頰時，你會覺得疼痛。春天的風溫和，它可以調和我們的心態；冬天的風刺骨，它可以考驗我們，磨煉我們的意志……成長中，風一直伴隨著我們——風其實是我們的良師。

然而，還有一種風更是讓我們為之神往，那就是意識形態的風，比如周杰倫的“中國風”，時下流行的“魔術風”……

請以“風”為話題，寫一篇作文。

要求：①題目自擬；②除詩歌外，文體自選；③不少于600字；④文中不得出現真實的地名、校名和人名；⑤書寫要正確、規范、美觀。

【思路點拔】

首先，題目的擬定。作文的第一道風景應該是題目，所以考生在擬定題目時一定要本著抒情性、文學性、思辨性的特點去考慮，不要局限于“風”點題。比如“和風一起成長”“追風歲月”等都是很不錯的作文題目。如果考生在平時就注意訓練標題的擬定，那么該話題作文題目的擬定就不會很難。

其次，材料的選擇?！帮L”是個比較廣泛的概念，也是一個比較寬泛的話題，這個話題可供選擇的材料也很多，考生不僅可以聯想到自然界的風，比如從沙塵暴聯想到環保問題；想到風是大自然的禮物，贊美大自然的偉大；想到樹與暴風雨的抗爭，寫出我們應當堅強地面對社會上的風風雨雨；想到暴風雨——我們要敢于面對挫折；想到朱自清先生在《春》中寫到的“‘吹面不寒楊柳風，不錯的，像母親的手撫摸著你”等。還可以想到社會風氣，比如助人為樂之風，歌頌文明新風尚，好風氣能夠陶冶人的思想情操，壞風氣會玷污人們的心靈，我們要多接觸健康事物；想到風吹雨打，經歷了風雨，才會成功；想到那首歌：“不經歷風雨，怎能見彩虹？沒有人能隨隨便便成功”；想到流行風（追星之風、“韓流”等）。還會想到“風聲，雨聲，讀書聲，家事，國事，天下事”等。

再次，結構的安排。要在遵循固有結構的基礎上，突破常規，力求創新。

【佳作展示一】

追風歲月

張 穎

彎下腰，撿起一片被風吹落的枯葉——驚覺，歲月的風車，已轉過了又一個人生的季節……

小時候，家里條件不好，父母沒有錢給我買精美的玩具。常常被小伙伴們冷落的我，總是哭著跑回家，每當這時，姥姥總會把我摟到懷里，讓我坐在她的膝蓋上，給我做紙風車。

姥姥用一根粗而短的木棒，支起那用紙做的四葉風車，她用那雙布滿老繭卻十分靈巧的手，編織著我童年的夢……

我和姥姥站在風中，手里那個紙風車悠悠地轉，發出頗有節奏的“吱呀”聲，隨著秋風飄啊飄，一直飄向那遙遠的天際，于是我成了風中成長的孩子，狂風飛舞的日子，我不再覺得落寞。

一日，我立在門前，看見手拿精美玩具的小伙伴們從眼前走過，便想到了我的紙風車。我轉身跑回家，帶上它來到了屋前的空地上，可是，此時無風，風車一動不動，小伙伴們笑了，我卻哭了。姥姥看見了，走過來說：“孩子！沒有風，你可以去找風啊?！蔽乙苫蟮氐芍蟠蟮难劬Γ瑔柕溃骸翱墒?，風在哪里呢？我怎么看不見它呢？”姥姥笑著撫摸著我那紅撲撲的雙頰，慈祥地說：“只要你跑起來，就會找到風了?！庇谑牵揖o緊地握住木棒，飛快地跑了起來，果真，風車開始轉動，發出悠揚的“吱呀”聲。

“??！我找到風了！風在這兒，就在這兒！”我快活得像個小神仙。

小伙伴們見了，都止住了笑，并紛紛請求我與他們交換玩具。那一刻，我才真正感受到我是快樂的……

如今，風吹遠了歲月的船，吹遠了我那簡單而又幸福的童年。多年后的此刻，佇立于屋前的我默默回想那紙風車轉過的年華，無言的淚水沿雙頰滾落而下，滴在我那冰涼的心尖，手中托起的紙風車依舊演奏著那不變的旋律，而在我驀然回首時，卻發現，只有我獨自一人……

人生旅途中的風停了，誰又能為我啟動生命的風車呢？故人已逝，舊友歡笑也已沉淀在心底，但時光如此匆匆，豈容我怯生生地徘徊？在昨日與今日的門檻處，我要跑起來，去尋找生命的風源，無論腳下的荊棘是多么鋒利，我都不會止步，因為我知道，在那荊棘的盡頭是花開遍地的春天，在那里，有我生命的風車在不停地旋轉……

我將手中那片經不起秋風雕琢的枯葉彈落。手拿一個紙風車，獨自來到那條我曾經學會找風的路上，我托起風車，像孩提時那樣堅定地跑向遠方——

夕陽西下，小路這頭，是灑滿汗水的奮斗的身影；小路那頭，是充滿幸福的人生殿堂。“吱呀”作響的風車，伴隨著奔跑的我，于是，我找到了生命的風源——

那風，吹動我的生活，溫暖著我的人生……

點評

大自然的風吹動了姥姥的風車，姥姥的風車吹走了童年的寂寞，帶來了童年的歡樂。如今童年的記憶、姥姥的慈愛都在風中，像那黃葉一樣逝去，但是風兒還在吹動，作者也找到了風的源頭，找到了幸福。作者能從風中感受到這么多，的確難能可貴，風始終是貫穿全文的線索。從童年風車的轉動，到人生風車的轉動，黃葉枯了還會化作第二年的綠意，作者追求幸福的腳步不曾停止，推動著他人生不斷前行的清風同樣不曾停止。以風為題材，能夠如此從容不迫地展開，可見作者駕馭語言的高超能力。

【佳作展示二】

冬日暖陽

劉小倩

調座位的日子終于到了，我心中就甭提有多快樂了，因為我可以享受到其他座位永遠不可能享受到的陽光，我可以在這樣一個比往年更冷的冬天里享受更多的溫暖。

我終于坐到了教室靠南的窗戶邊，柔和的陽光透過窗戶照射在課桌上，伸出手就可以感受到絲絲暖意，輕輕握拳，仿佛可以抓住縷縷陽光……

然而，沒過多長時間，我便覺得這兒并非我想象得那么好，我不時能感覺到透過窗戶縫隙吹進來的寒風?！霸趺磿@樣？”我仔細地看了看這扇窗，果然有一處漏風源，我正準備伸手推緊窗子以阻止寒風的入侵，后面的男生告訴我，這扇窗戶的固定鎖被卡住了，要是推動這扇窗，后面的那扇窗也會跟著向前挪動，那樣后面的女生就遭殃了。

我回過頭，望著正在認真做作業的寧，遲疑了一下，停下了伸出去的手，因為寧和我一樣也怕冷，算了，還是不推了！

可是，冬日的風實在是太有勁了，沒辦法，為了防寒御風，我只好用那薄薄的窗簾遮擋那條縫隙，可還是不起作用。無意間，我發現寧正用不解的目光看著我，我對她微微一笑，她還以一個更加燦爛的笑容……

還沒過午睡時間，我便醒了，我敏銳地感覺到從來沒有過的舒服，睡得好香啊！暖暖的陽光照在身上，感覺如此愜意，我突然意識到窗戶吹進的寒風沒有了。我揉了揉惺忪的睡眼，抬起了腦袋，發現窗戶關得嚴嚴實實的。我條件反射般回過頭，只見窗簾遮著后面窗戶上的縫隙，上面還壓著兩本厚厚的書，盡管如此，我還是看到窗簾的邊角因為漏進來的風而微微浮動著。

再看看寧，她已戴上了羽絨服的那頂大帽子，趴在桌上，仍然沉浸在甜甜的睡夢中。

在陽光的照射下，寧趴在桌子上的身影是那樣的美麗，仿佛一個天使給我送來了冬日的溫暖……

無意間，我將窗戶向后推了推，遮住了后面窗戶的縫隙。盡管此時冷風再次吹進，但是我的心卻始終是暖洋洋的……

點評

簡單的題材，簡單的結構，簡單的語言，文章寫的是發生在冬天里的一件小事，折射出的卻是同學之間濃濃的情誼。雖然沒有太多的抒情，但是在“書壓著窗簾”“窗簾的微微浮動”這些傳神的細節描寫中，都凝聚著作者內心深處的真實情感，同時也顯示出了作者平時細心觀察生活，感悟生活的能力。能夠做到“寫好一事，抒好一情”，應該說作者已達到了一種較高的寫作境界。

【佳作展示三】

和風一起成長

謝穎

伴隨著風的節奏，我踏上了“人生號”小船，鳴響喇叭，我揚起生命的風帆，開始了美妙的人生之旅。

風平浪靜——0級

小船平穩歡快地駛向前方……

“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮啊，握握手，你是我的好朋友?！痹谕鏄分?，我們相識，彼此關心，相互幫助，結下了如同水晶般純潔而又美好的友情。就這樣，我們度過了無憂無慮的童年。

風起云涌——3級

小船漸覺簸動，隨風搖擺……

“十年之前，我不認識你，你不屬于我……”隨著時間的流逝，我們走進了充滿活力的少年，昔日純潔的友情，似乎漸漸冷淡，矛盾在暗暗升級。

“你總是這樣自以為是，從來不承認自己的過錯，這樣的你很讓人厭惡?！薄澳悴灰彩且粯?，目中無人，蠻橫無理！”“真是！算了，我懶得答理你。”“哼！不理就不理，誰稀罕啊！”“以后你就是路人甲，我就是路人乙，我們形同陌路，井水不犯河水！”

一陣秋風掃起滿天紛飛的落葉，我們的友情如此不堪一擊。水晶啊，你雖然美好，但卻是這么容易破碎。

風卷殘云——7級

小船停泊在海港中，雖有遠航的目標，但沒有遠航的能力。

凜冽的冬風冰凍了我們的友情。如同風卷殘云一般，往日的歡樂、淚水和話語飄散得無影無蹤。她，還會回來嗎？水晶還會像從前一樣美好嗎？

……

人生如同海上漂泊的小船，隨時面臨著風云變幻，經受著風雨考驗，但只要我們不曾放棄，我相信，失去的友情仍會回來，因為我們還要乘著小船——一起遠航……

點評

人生前行如行舟，風雨之后見彩虹，作者以此來比喻友情。童年的友誼隨著時間漸漸變淡，漸漸破碎，但作者不曾放棄，仍在追逐。作者巧妙地運用小標題的形式引起幾段感情變化，結構安排合理。冰糖葫蘆式的敘事雖然缺少新意，但是清晰的脈絡結構，明了的感情變化，再配上新穎的小標題，無疑是文章的三大亮點。同時結尾令人回味無窮，給人以無盡的遐思……時間帶走了友情，但是永遠帶不走那同風共雨的青春歲月。