著眼育人目標，努力提高軍校政治理論教學質量

張　弛

摘要：新形勢下軍校政治理論教學，必須明確教學目的，確立培養高質新型軍事人才的育人目標；要強化教學內容的思想性，堅持用黨的創新理論認識學員、武裝學員、引導學員；要增強教學的親和力，滿足學員不斷發展的求知欲望和實際需求；要提高政治理論教員能力素質，以言教和身教相統一的良好形象擴大教育效果。

關鍵詞：育人目標；政治理論；教學研究

中圖分類號：G718文獻標志碼：Ａ文章編號：1673-291X(2009)08-０257－02

政治理論課教學是黨在軍隊院校政治工作的重要組成部分，是建立具有我軍特色的現代軍事教育體系的重要內容，是實現院校思想政治建設“保方向、出人才”根本任務的重要途徑。教書育人，把傳授政治理論知識與培養學員思想政治素質緊密結合起來，培養德智軍體全面發展的人民軍隊合格建設者和可靠接班人，是軍隊院校的神圣使命，也是政治理論課教學的特殊責任。

一、明確教學目的，確立培養高素質新型軍事人才的育人目標

軍隊院校政工理論教學的根本目的是培養高素質新型軍事人才。培養有理想、有道德、有文化、有紀律、德智軍體全面發展的人民軍隊合格建設者和可靠接班人，是對軍隊院校政工理論教學目標的科學定位。

首先，要明確實施教學是手段、培養合格人才是目的，增強培養人才的政治責任感。把學員培養成為人民軍隊合格建設者和可靠接班人，事關軍隊現代化建設的全局，事關學員的健康成長。院校政治理論教學，要從黨和國家的長治久安、軍隊建設的全局高度，以為部隊建設負責、為提高戰斗力負責、為學員成長成才負責的政治責任感，組織開展好各項教學活動。要明確，教育人培養人是目的，教學活動本身只是手段，不能認為教學活動完成了，教學目的就達到了。所有的教學活動都要緊緊圍繞教育人培養人的目標來展開，一切教學的內容、形式、方法都要集中在培養合格人才的目標上。

其次，要明確政治堅定是新型軍事人才最重要的素質，要把提高學員思想政治素質作為第一位的任務。人民軍隊的性質決定了軍隊院校培養的人才，必須在思想政治上過硬。一是下功夫解決好理想信念的問題。革命的理想信念是我軍精神支柱的核心。我們培養的軍事人才是黨和軍隊事業的接班人，只有牢固確立起革命理想，才能確保槍桿子永遠聽黨指揮。二是大力培養獻身國防的精神。熱愛軍隊，勤學精武，獻身國防，是對軍校學員的基本政治要求。如果沒有這樣一種精神，就不可能擔當起未來治軍帶兵的重任。三是重視培育高尚的道德情操。

第三，要明確傳授理論知識與培養思想政治素質同樣重要，把教書與育人統一起來。政治理論教學既是傳授政治理論知識的主陣地，又是對學員進行思想政治教育的主渠道，對培養高素質新型軍事人才具有強基固本的作用。政工理論教員必須堅持既教書又育人。要把傳授政治理論知識與培養學員思想政治素質緊密結合起來，堅持又紅又專，全面育人，使學員的理論層次與思想境界同步提高，知識水平與政治素質共同增長，個人發展與軍隊需要有機結合，努力成為德才兼備、素質全面的人民軍隊合格建設者和可靠接班人。

二、強化教學內容的思想性，堅持用黨的創新理論認識學員、武裝學員、引導學員

當前，政治理論課教學面臨著西方敵對勢力對我國推行西化、分化政治戰略的嚴峻挑戰，面臨著我國改革發展進入關鍵時期出現的新矛盾新問題的復雜考驗，也面臨著社會日益信息化帶來的深刻影響。提高政工理論課教學針對性、實效性的有效方法，就是增強教學的思想性。

用黨的創新理論認識學員，把握準學員的本質和主流。在當前社會變革、軍隊轉型時期，社會環境多樣、多元、多變的特征日益明顯，對軍校學員的影響呈現出開放性、廣泛性、即時性、多樣性、復雜性等特點。特別是隨著信息傳播速度的加快、效率的提高、范圍的擴大，這種影響的渠道明顯增多，程度明顯加深。雖然部分學員由此產生了這樣或那樣的疑慮、困惑和現實思想問題，但是，總體來說，這些影響是正面的、進步的，促進了部隊建設與時代同步發展。不能用老經驗、老眼光認識新生代學員，總是用自己當兵時的感受去簡單“類推”，對新生代學員一些在時代發展大環境下的思想、追求和愛好，看負面影響多，越看越不順眼，導致教學與時代發展不合拍，與社會主流別著勁，與官兵需求擰著來，無法產生共鳴。應當以科學發展觀為指導，用辯證的態度、時代的眼光來看待學員的現實思想反映，準確地掌握學員思想的主流和本質，有的放矢地加以正確教育和引導。

用黨的創新理論武裝學員，奠定學員成才的思想基礎。政治理論教學必須突出“基本”與“最新”相結合。“基本”是馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，這是我們黨的指導思想和行動指南，是我軍各級干部共同奮斗的思想理論基礎，也是改造客觀世界和主觀世界的強大思想武器，還是學習掌握其他知識的基礎和指南。軍隊各級干部講學習，必須堅持用馬克思主義的基本理論夯實各級干部的政治思想基礎。“最新”是科學發展觀。科學發展觀是我們黨領導社會主義現代化建設實踐經驗的理論結晶，是對毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想關于發展思想的繼承、豐富和發展，是指導發展的世界觀和方法論的集中體現，是推進社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設全面發展的指導方針，也是加強國防和軍隊建設的重要指導方針。堅持不懈地用黨的創新理論武裝官兵，是提高學員思想理論素質的有效途徑。對于學員的成長來講，需要具備多方面的素質，但根本的是思想理論素質。有了這樣的思想素質，學員才能樹立遠大的抱負，才能確立人生的坐標，才能明辨是非、分清榮辱，不迷失方向。

用黨的創新理論引導學員，幫助學員掌握正確的思想方法。引導學員學會運用黨的最新理論成果武裝頭腦、指導工作，學會運用科學理論中蘊含的世界觀和方法論觀察事物、思考人生，學會運用正確的立場和思想回答解決面對社會影響產生的各種疑慮和困惑。大力倡導以奉獻精神為核心的軍人價值觀，引導官兵認識到，人民軍隊的崇高使命是我軍存在和發展的全部意義和價值所在。

三、增強教學的親和力，滿足學員不斷發展的求知欲望和實際需求

在政治理論教學中貫徹以人為本思想，就是要努力增強教學的親和力、感染力。政工教員講課中要避免居高臨下，生硬地搞我講你聽，我打你通，一味讓學員放棄，提出這不準、那不準，不注重講清道理、從正面引導。對學員提出的實際問題，也不能總是用“正確對待”一類的話進行搪塞。否則，就會導致一些學員對政工教學產生逆反心理、厭煩情緒，影響教學效果。

更要尊重學員的學習需求。真正想學本領的學員，最感興趣的內容，必然也是政治理論教學最需要講授的內容，也是實際工作中最急需解決的問題。

發揮學員的主體作用。政治理論教學要著眼中級院校學員民主意識強、社會閱歷豐富、知識層次較高、喜歡展示自己等特點，從政治理論課教學內容與現實問題聯系緊密的實際出發，鼓勵和幫助學員確立主體意識，在學習中主動、自覺地研究政治理論和實踐中的難點問題。在教學過程中，教員組織學員進行專題研討，對學員提出的問題，有針對性地授課，解惑釋疑。在作業和自習時間，組織學員撰寫研究文章，形成研究成果。文章完成后，組織論文答辯，請專家和學員隊領導擔當評委，對學員的理論學習和實際操守情況進行提問、評價。克服了單純理論灌輸的弊端，解決了學用脫節的問題，實現了教管一體的有機結合，充分調動了學員學習和鉆研的積極性。

提高學員的實際能力。調研顯示，學員來院校學習的最大愿望是增強自己的實際工作能力。政治理論教學必須把提高學員的理論水平和增強實際能力有機結合起來，想方設法增強學員解決現實問題的能力。案例教學、角色模擬等方法是提高學員實際能力的有效手段。學員們反映，案例研討和“角色模擬”成為了知識和能力的增長點，學到了書本上學不到的知識和本領。

四、提高政治理論教員能力素質，以言教和身教相統一的良好形象擴大教育效果

政治理論課教學要有好的效果，一要靠真理的力量，二要靠教育者自身人格的力量。有的單位教學效果不好，一個重要原因是教育者能力素質和形象比較差。有的大道理講不實，小道理講不深，難道理講不透，老道理講不新，歪歪理駁不倒；有的不講真話、言行不一。這樣的教育不僅沒有吸引力、說服力，而且還容易引起學員的抵觸情緒。

政治理論教員要強化職責意識，以飽滿的政治熱情組織做好教學工作。新的形勢和任務對院校政工課教學提出了新的更高的要求，政治理論教員責任重大、使命光榮。要牢固樹立政治理論課教學的主陣地、主渠道的意識，切實把學員的現實思想搞清楚、分析透，準確掌握學員的學習需求，用心做好備課、試講和施教等各個教學環節的工作，把教育人培養人作為自己的事業追求和人生追求，愛崗敬業、勤奮努力，真正把心思和精力用在提高教學的質量和效果上。

政治理論教員要強化學習意識，善于用新理論、新知識增強教學的說服力和感染力。隨著社會信息化的發展和官兵素質結構的變化，學員對政工課教學的要求越來越高。政治理論教員要努力學習新知識、掌握新信息，提高自己的理論水平，擴大自己的知識面，善于把政治、軍事、科技、歷史、經濟、文學、美學、心理學等知識充分運用到教學中去，加大教學的理論、知識和信息含量，用自己淵博的知識和鮮活的思想吸引學員，用真理的魅力和知識的力量感染學員、說服學員。

政治理論教員要強化形象意識，用人格的力量增強教學的效果。思想政治教育的威力，是真理力量與人格力量的統一，是言教與身教的統一。政治理論教員要樹立“學為人師、行為世范”的人格目標，以身作則，率先垂范，用自己高尚品行和人格的力量傳播真理、用言行一致的道德情操和行為表現影響和教育學員，讓學員感到可親、可敬、可服、可信，這樣才能使政治理論教學充滿感召力，具有針對性和實效性。