《格蘭特船長的兒女》班級讀書會剪影及評析

王　寧

［鏡頭一］

師：一本書就像一艘船，帶領我們從狹隘的地方駛向廣闊無垠的生活海洋。《格蘭特船長的兒女》無疑就是這么一本好書，同學們興致勃勃地讀完了這本書，今天，老師把全班同學分成兩大組，以競賽的形式來交流閱讀感受，比一比誰讀得認真，怎么樣？

生：（興奮而信心十足地）好！

師：首先賽一賽大家對書中人物的熟悉程度。根據關鍵詞語說出人物姓名的加兩分，能說出理由的再加兩分。（師出示：“仁慈”，隨即學生舉起的小手如林）

生：是海倫娜夫人。是她，在重重困難面前下定決心，首先表態要營救格蘭特船長；又是她，在瑪麗生病的情況下，像慈母一樣整夜地陪伴在她的身邊，照料她……她是那么的仁慈和博愛，真像是希臘神話中最樂意幫助人間英雄的智慧女神雅典娜一樣。

師：恭喜你，回答完全正確。加四分。

（學生情不自禁地鼓起了掌，發言的學生露出了喜悅的笑容）

【評析：班級讀書會著力于激發孩子們對讀書的“渴望”。誠如一句格言所說：“我們教孩子去熱愛與渴望，遠比我們教孩子去做重要得多。”這次讀書會采用競賽的形式，調動了學生的積極性，一次次加分，一次次掌聲又給了他們成功的喜悅。而這些掌聲，都是學生們平時熱愛讀書的回報。無疑，今后對名著的閱讀，學生們會更加投入，看得更加仔細。】

［鏡頭二］

師：小說中描寫了許多驚險、刺激的情節。下面賽一賽哪一組描述得多，描述得精彩。

（學生興致盎然地交流書中驚險、刺激的內容。當描述完“遭遇紅狼”這一部分后，教師出示相關內容，請學生感情朗讀）

生：（齊讀）

師：這是一群怎樣的紅狼？

生：這是一群異常兇狠而又不達目的不罷休的紅狼。一般的狼很怕火，而紅狼居然能進到火坑邊上。同伴的死亡絲毫沒能嚇退它們，相反它們變得更加瘋狂了。

生：這是一群非常狡猾的狼。正面攻擊受挫，就從背后進行襲擊。真可謂是“老奸巨猾”。

……

師：后來是誰拯救了大家的性命？

生：是小羅伯爾。正是他騎著桃迦，引開了狼群，使大家脫離了險境。

師：讀了“夜遇狼群”這一章節，你有怎樣的感受呢？

生：我感受到了在危難之中的真情：塔卡夫有一匹好馬，可他不但不肯丟下他的朋友，反而是想著為了拯救別人而愿犧牲自己。他是一位名副其實的英雄。

生：我感受到了小羅伯爾的勇敢、知恩圖報。脫險后，他不但不邀功，反而用最感激的語氣對爵士說：“塔卡夫已經救了我的命了。您，您正要去救我的父親的命呀！”

……

師：作者為什么要花費這么多的筆墨來描寫兇猛的狼呢？

生：正所謂“患難見真情”。他花了許多筆墨來描寫兇殘的紅狼，正是為了反襯出大家的勇敢、無私及團結，營救格蘭特船長的過程是那么的艱辛。

生：這樣突出了險惡環境的描寫，就使內容更加扣人心弦，使讀者被深深吸引住了。

生：我也從中感受到了作者豐富的自然知識和高超的寫作技巧。

【評析：美國詩人惠特曼曾寫道：“有一個孩子每天向前走去，他看見最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成了他的一部分……”名著中，有許多充滿感動、溫暖與力量的情節。讀書會上，教師要從中精心選擇這些典型的情節，讓學生多次在頭腦中再現這樣的片段。于是，在聲情并茂的朗讀中，在各抒己見的交流中，名著里包含的人類熟悉而不易覺察的美德善行已潤物細無聲般地浸潤著學生那純真的心靈，使學生懂得正義與責任、愛與犧牲、自信與堅強、感恩與奉獻……傾聽了學生動情的發言，我聽到了他們生命成長的拔節的聲音。這樣的感覺真美好！此外，讀書會不僅要讓學生進一步理解內容，還要適當地讓學生透過文字體會文章的精妙寫法。“夜遇狼群”這一章節，作者采用了反襯的寫法，以紅狼的兇殘表現了格里那凡等人的英勇無畏、舍己為人。我就讓學生在這里駐足體會，應該說，在交流中，對這種寫法的作用學生已有所領悟。】

［鏡頭三］

師：自從開展“親子共讀”活動以來，我們的家長也積極參與其間，紛紛寫下了讀完名著的感受。王老師從中選了四篇，誰的父母寫的，就請這位同學來讀，我們來聽聽家長的心聲。（屏幕出示家長讀后感）

吳瑤同學的母親：

在整個救援過程中，他們一次次地與大自然及人間惡魔做著堅決的斗

爭。其中巴加內爾豐富的地理和歷史知識幫了大忙。他幽默、樂觀的精神也深深地感染了我和孩子。我希望我的孩子將來也能像巴加內爾那樣，面對困難能夠樂觀、開朗，能運用自己所學的知識來解決難題。而且在有知識的同時，我更希望我的孩子有一顆善良的愛心，就像文中的格里那凡爵士和海倫娜夫人那樣，為了幫助別人盡自己最大的努力，甚至于可以不顧自己的安危。

陶雨舟同學的母親：

自從學校開展“書香家庭，親子共讀”活動以來，我們一家真是受益匪淺。和孩子一起看了這本由“現代科幻小說之父”之稱的凡爾納寫的名著，讓我們仿佛親自游歷了一番，十分過癮。與其說我在陪伴孩子看書，不如說是我們倆一起在精神世界里享受著。我也仿佛回到童年，享受從書中得到的樂趣，陶醉在書的海洋里。我們談論書里好玩的事情，可笑的情景和值得深思、回味的點點滴滴。共讀一本書，讓我和孩子拉得那么近，增進了孩子與我之間的親密關系。孩子的語言表達能力也在不知不覺中得到了提高。

張可嘉同學的父親：

由此，聯系我們的學習、生活和工作，困難肯定無處不在。我們更該懂得：困難再大，只要我們用恒久的信心、不變的勇氣，沉著、樂觀的態度，就能一點一滴地去克服它，直到最終戰勝它，迎來人生旅途的燦爛陽光。

劉著同學的母親：

對于孩子們來說，現階段的困難或者挫折，相比“鄧肯”號的整個航海過程來說是微不足道的。因此，他們應該從中增強戰勝困難、鍛煉自我的勇氣和信心；對于今后的人生來說，他們可以體會到信念的重要性，信念支撐了“鄧肯”號的整個航海過程，信念同樣可以支撐我們實現宏偉的抱負和我們心中的理想。

……

師：從這些感受中，我們分明感受到父母那一份濃濃的愛及殷切的期望呀！

【評析：之所以要讓學生在讀書會上朗讀家長的讀后感想，提高學生的思想認識是一方面，更主要的是讓學生從家長的肺腑之言中，真切地感受到父母的拳拳愛心。同時借讀書會這種方式肯定家長的辛勤付出，使親子共讀能更有效、深入地開展下去。親子共讀已成為我班孩子和父母溝通的良好方式，成為家庭溫馨和愛的發祥地。教師使許多家長在畢業之后又重新捧起了書本，讓閱讀成為一種生活方式。作為文化的傳播者，想到這點，我是很有成就感的。】

（王寧，南京市江寧區學科帶頭人，南京市江寧實驗小學教研組長）