童心與童畫

一個小學(xué)三年級的男生在美術(shù)課上畫了一張圖。

這次老師讓他們自己選題目，所以，他先畫了一張大桌子，旁邊擺了四張椅子，桌上有四副碗筷，還有好幾碟菜，有魚、肉，還有一些圓圓的豆子，都還冒著熱氣。

老師在慢慢地巡視，每走過一次這個男孩的身旁，畫面上就新添了一些東西:媽媽站在桌旁了，手里還捧著個大湯碗。再過來，爸爸在門口出現(xiàn)了，提著個很大的公事包，旁邊有兩個小孩子舉著雙手，大概是歡迎爸爸下班回家的意思。最后，男孩在飯桌的上方畫了一個很大的燈，燈周圍還畫了很多條表示發(fā)光的線條。

老師站在他身旁微笑端詳，想著這孩子真是有個和樂的家庭。那樣滿滿一室的溫馨都從他筆下自然地流露出來了。

但是，這個時候，男孩不知道從哪里摸出一根又粗又圓的黑蠟筆，從畫的上方開始，一筆一筆地涂了起來，涂上一層厚厚的黑色，又用力又嚴(yán)密地，把剛才用心畫出來的甜蜜與溫馨的畫面完全遮蓋住了。

老師不禁一驚，發(fā)生了什么事呢?這孩子心里有些什么偏差了呢?他不禁大聲地問了出來:

“為什么?為什么要涂掉?”

孩子抬起紅紅的小臉向老師一笑:

“停電了啊!”

唉呀!可不是嗎?從孩子頑皮的笑容里可以看出他的快樂與得意!可不是嗎?有什么能比這樣畫畫還痛快的事呢?在他的小小世界里，他做了一次絕對的主宰，把實(shí)際生活里停電所帶給他的特殊經(jīng)驗(yàn)重新經(jīng)歷了一次，在已經(jīng)完全被涂黑涂臟了的畫紙上，藏著只有他自己才能體會出來的快樂和秘密，所以，在他的小臉上，才有著那樣頑皮與得意的笑容。

一直很喜歡這個聽來的故事，講述給我聽的就是那位老師。我也常會轉(zhuǎn)述給我的學(xué)生聽，而每一次，我們所有在場的人都能夠完全了解那個小男孩的快樂，也因此都能夠分享他把畫面涂黑了之后的那種興奮與得意。

當(dāng)然，我并不是要每個小孩都來把畫涂黑涂臟，我也不是要老師對孩子完全不加以指導(dǎo)。我只是認(rèn)為:美術(shù)教育的真正目的在于心靈的陶冶，孩子在繪畫的過程里得到一種專注與表現(xiàn)的快樂。所以，希望孩子畫一張好畫或者指導(dǎo)孩子畫一張好畫都只是教育上的一種手段而已，不是我們真正的目的。

真正的目的不在作品上，不在那一張張單薄的畫紙上;真正的目的應(yīng)該是在孩子的心上，在一顆又一顆純真與柔軟的心里，希望他們能從這些學(xué)習(xí)與表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)和過程里，得到他們原來應(yīng)該得到的快樂與自信。

所以，每次在看到什么地方又舉辦了大規(guī)橫的兒童美展或者國際性的兒童繪畫比賽等等消息的時候，我的心里總是憂喜參半。

喜的是國家進(jìn)步了，有這么多成人肯注意到孩子的美術(shù)教育，肯為他們辦畫展，為他們聘請專家從上萬張作品里面挑選出幾百張入選的，再從這幾百張里選出幾十張優(yōu)選的，最后，再從近幾十張里挑出幾張最好的，在畫展開幕那天請教育部門的最高首長來親自給他們頒發(fā)金牌獎和銀牌獎。

報上常會登出白發(fā)皤皤的部長彎腰摸著手捧金牌的孩子肩膀或者頭發(fā)的相片，和大家對這個小小畫家的贊許與祝福，有時候也會登出他的作品，孩子畫得也真是一派天真爛漫，可愛極了!

憑良心說，我們這些成人對兒童美術(shù)教育所做的已經(jīng)很多，也很夠用心了。

可是，總有著一些什么使我不安。

我總是覺得，以兒童畫完了之后的作品來做一種優(yōu)與劣的分類，應(yīng)該只是一種勉強(qiáng)的分類;舉辦兒童畫展或者比賽，應(yīng)該也只是一種教育上的手段而不是目的。

我總是覺得，是不是也應(yīng)該有人來告訴那些沒有得到金牌銀牌的孩子、那些沒有被選入畫展的孩子，和那些更多的甚至在初選時就沒能被老師選上的孩子:他們只是一種勉強(qiáng)的分類之后的落選者而已，卻絕對不是失敗者。只要他們在畫畫時得到了該得到的快樂，他們就有資格繼續(xù)快樂地畫下去!

是不是也應(yīng)該有人把這一句話告訴給所有的孩子們聽呢?

(汪永麗摘自《同心新集》)

[送你一杯茶]

往往地，我們總是以一種高高在上的姿態(tài)，在孩子們面前指手畫腳，仿佛要說盡人生的玄機(jī)才痛快。其實(shí)，我們給予孩子們的那個世界，不知有多煩擾、多沉重，它層層地束縛著孩子的童心不得抒發(fā)，最終是早早地盡顯暮氣。孩子貴在保有一顆童心，在這樣的心靈里，處處是自由的想象和創(chuàng)造的喜悅，而且它從不以優(yōu)劣來分裂世界，也絕不以一個標(biāo)準(zhǔn)雕刻自己。童畫最能袒露出孩子的心思，那些表情凝重的，恐怕早被世俗的功利泯滅了童心;而那些嘴角上揚(yáng)，總是一副快樂神情的孩子，必定是童心盈盈。童心，是孩子絕無僅有的一筆財富，讓他們好好地保持，長久地快樂。

[文題延伸]“擁有一顆童心”、“童心的世界”、“童心——快樂之源”…… (鳴鶴)