開啟記憶深處的門

郭玉金 商連勝

【導入課堂】

回憶,給自己一片自由的天空,讓思緒盡情地遨游……回憶能夠洗滌心靈,讓心靈潔白如玉;回憶能夠重塑人格,讓我們格外堅強。我們在回憶中常常獲得知識,我們在回憶中能夠重溫舊夢。孔子曰:“吾日三省吾身。”這也離不開回憶。同學們,你們是否常常回憶呢?

【文題亮相】

一件物品,一首歌,一種氣味……往往會勾起人對往事的回憶。生命因記憶而生動鮮活。請你以記憶中的人和事為題材,寫一篇文章。

要求:①角度自選,題目自擬,文體自定;②中心明確;③不少于600字。

【思路點撥】

生活中,一次意外的邂逅,一個難忘的場面,一次隨意的交流……都可能使你心靈深處的大門訇然中開。循聲追尋那遠逝的歲月,它會令你唏噓不已,會讓你感慨萬端,還可能讓你淚水漣漣或沉默無語……

首先,以此為觸發點,調動你的心理活動,回憶曾經令你感動的人、事、情或景,并選取其中內涵豐富、值得反復咀嚼、對你有影響力或震撼力的片斷;其次,要揭示這些事物能讓你感動的原因,也就是要寫出在你的經歷中令你感動的因素;再次,對感人的事物、感人的過程或瞬間應著重描繪,突出內心復雜的感情。所選內容不一定是轟轟烈烈的壯舉;凡人小事,只要把握住情感的基調,以真情感人,以深邃的思想打動人,同樣可以收到好的效果。如:《變色龍》一文中作者選取警官處理“狗咬人”的小事,便揭露了其見風使舵、阿諛奉承的無恥嘴臉。文體上宜寫成記敘文,形式上可以有創新,如:日記體、書信體、童話、小小說、劇本等。

【寫作指導】

1.圍繞中心,選取典型材料。

任何一篇文章的寫作總有一個目的:褒揚什么,批評什么,總要表達一種內心需求。定好基調后,進行選材,選材要緊扣時代旋律,把握時代脈搏,唱響和諧主旋律,這樣才能使文章在立意上有深度。

2.形式多樣,突顯文章中心。

(1)詳略要得當

詳略的安排不是取決于你對材料的占有量,也不取決于你對材料的喜好程度,而是取決于文章的中心。凡是與中心思想關系密切的材料需潑墨如水,與中心思想有關的次要材料需略寫,但不可不寫,而與中心思想無關的材料則堅決不寫,在這一點上的確需要有忍痛割愛的犧牲精神。如朱自清的《背影》一文中,四次寫到背影,只對父親過鐵路爬站臺為“我”買橘子這一令作者終生感動的背影作了細致刻畫,其他幾次都略寫甚至一筆帶過,很好地突出了文章的中心。

(2)對比須鮮明

“有比較才能有鑒別”,在正反雙方的碰撞中,真、善、美的東西必將閃出耀眼的火花。巧妙運用對比,可以更鮮明、有力地突出文章的中心。如《孔乙己》一文中三個方面對比鮮明,一是社會環境對比,小說開頭“長”與“短”,“站”與“坐”,“里”與“外”的對比,形象地揭露出清末封建社會階級對立、貧富懸殊的狀況;二是人物對比,孔乙己與丁舉人對比,孔乙己第一次亮相與最后一次出場對比,揭露了封建科舉制度的罪惡,深化了小說的主題;三是喜劇氣氛與悲劇命運的對比,深刻地揭露了病態的封建社會。

(3)點題、扣題要適時

為使文章中心突出,可在開篇引入主題詞,在行文中能用主題詞表述的內容要盡量用主題詞表述。結尾用一兩句抒情議論句,畫龍點睛,深化中心,往往會使讀者產生一種豁然開朗的感覺。

(4)語言鮮活有力

在語言運用上力求簡潔、有力,富于變化。如《敬業與樂業》一文中非常注重語言的錘煉,準確、簡潔、暢達,多次運用了設問與反問句式,引用了不少名言警句等,增強了文章的感染力。

【例文展示】

記憶里的你

馬靜

輕輕打開一扇窗,輕啜一口茶,讓窗外的梔子花香與茶中馥香一道,走進我的記憶……

——題記

在記憶的長河中,有一顆流星,在美麗的一瞬間劃過夜空,便永遠不再回頭。但我卻常常想起,是那么的清新,是那么的明亮。

記憶中的你,灑滿陽光的紅撲撲的笑臉是那么好看。也許因為父母的緣故吧,你無可奈何地搬到別的村子去了,從此我就再也沒見到你了。在那遙遠的村莊,你生活得好嗎?你還記得那些純潔而又美麗的故事嗎?你還記得那個在故鄉與你一同玩耍的女孩嗎?

由于你的父母離異,班里有許多同學瞧不起你,嘲笑你。你自尊心強,雖然你從心里心疼的是母親,但你決不容許別人說你父親一句壞話,否則你就用武力解決。在別人眼里,你很孤僻,很冷漠,是無法接近的。

記得有一天,我路過你座位時,不小心碰到了你的文具盒,我連忙怯怯地說:“對不起。”沒想到你卻微笑著對我說:“沒關系。”你知道嗎?從那一刻起,我知道其實你并不冷漠,你需要的是朋友。從那時起,我們就成了形影不離的好朋友了。

走進我們的游戲樂園,走到那綠草如茵的草地上,撫摩著曾經和我們一般高的小樹,仿佛產生了一種親密感,我好想你。以前我們在一起玩耍,說悄悄話,如今的你在何處?我好孤獨。遙望遠方,我仿佛能看到我們在場地上跳動的身影,我仿佛能看到小雨中,我們同撐一把小傘;在晴朗的夜晚,我們一起數星星……那里留下我們的足跡,留下我們的歡歌笑語,留下我們的浪漫情懷……

你還記得我這個和你一起走過風風雨雨的朋友嗎?你還記得這座令你憂傷而又快樂的鄉村嗎?你還記得我們一起栽的理想之樹嗎?它已經長大了。我還記得你為了證明我們的友誼而不惜剪掉心愛的長發,和我一起留起了學生頭,我們沐浴在愛的陽光下,跑著,笑著……

我知道你很無奈,你無法選擇自己的人生,你走了,帶著悲傷和歡樂離開了,但是我們的諾言和友誼沒有被帶走,友誼會永遠綻放燦爛的光芒。我永遠不會忘記你,相信你也不會忘記我。

沒有送別,沒有賀卡,只有祝福,只留下一串串的思念和回憶。

我們不應該為分別而傷心,因為我們曾共同擁有美好的三年。愿彼此心中永遠保存那份純潔美麗的友誼,愿我們的友誼地久天長。

點評

一段美好的友誼總是令人難忘。作者選取“同學友誼”這一題材,容易引起讀者感情的共鳴。文章以生動形象的語句,描述了“我”與一位受歧視的同學做了朋友并得到了真正的友誼,但最終無奈地離別,“只留下了一串串思念和回憶”的過程。第二人稱“你”的運用,有利于直接抒情,使感情抒發得更為真摯強烈。文章開頭自然,抒情性語句既點明了題旨,又奠定了全文的感情基調,主體部分詳寫“我們”相處的點點滴滴,略寫離別,材料安排詳略得當。在塑造人物時,“孤僻”“冷漠”與“微笑著”“沒關系”形成了強烈的對比,人物形象豐滿而真實可信。

總體來說,本文中心明確,語言流暢,突出了友誼的可貴和對友誼的懷戀,給人以啟迪。

【材料鏈接】

一、名人名言

1.記憶乃智慧之母。

——[古希臘]埃斯庫羅斯

2.你的大腦就像一個沉睡的巨人。

——[英國]托尼·布贊

3.天涯海角有窮時,只有相思無盡處。

——[宋]晏殊

4.即使遠遠地離開了你,我也不會和你分離,因為在我的心靈里,早已盛滿了對你的回憶……

——[俄國]普希金

5.回憶往日,從中得樂,等于活了兩次人生。

——[英國]馬休爾

6.學問之始,未能記誦;博涉既深,將超記誦;故記誦者,學問之舟車也。

——[清]章學誠

二、精段摘錄

1.時光如水,生命如梭,日月一天天穿梭,花開花又落,唯有我心中之夢不曾落。看到眼前梔子樹,想到滿樹嬌艷、美麗的梔子花,想起那一段魂牽夢縈的記憶……

2.流逝的日子像一片片凋零的枯葉與花瓣,漸去漸遠的是青春的純情與浪漫。不記得曾有多少雨飄在胸前,多少風響在耳畔,只知道滄桑早已漫進了我的心,爬上了我的臉。拂面的春風重新讓我走進了二人的世界中……

3.離開故鄉已近七年,對故鄉的記憶卻依舊那么清晰,那矮矮的磚瓦房,那綠油油的麥子,那清澈的溪水,還有那兒時的玩伴……啊,故鄉,是我心中不老的記憶。