話題作文導寫與示例 風流人物

何海華

【文題亮相】

中國是具有五千年悠久歷史的文明古國,在漫長的歲月里,我們的祖先創造了光輝燦爛的文化,同時也涌現出了成千上萬富有創造性和進取精神的偉大人物。他們在政治活動中的宏韜偉略,戰爭環境下的勇氣智謀,哲學倫理中的深邃思想,科學發明中的嚴謹細致,文學藝術中的激情創造……所有這些,無不對我們的成長起著巨大的作用。讓我們踏著偉人的足跡,去領略他們曾經創造的輝煌。

“俱往矣,數風流人物,還看今朝。”請以“風流人物”為話題,寫一篇作文,題目自擬,體裁不限,600字以上。

【思路點撥】

這是一道議事類的話題作文題。議事類作文的寫作訓練,對提高考生的思想認識和寫作水平大有裨益。所謂“議事”,簡言之,就是針對歷史(現實)事件或人物的是非功過進行評說。它要求考生具備一定的歷史、人文素養和觀察、思考、表達等多種能力。要寫好此類作文,廣闊的視野、開闊的胸襟、獨到的見解不可或缺。考生只有登高遠眺、高屋建瓴,才能寫出高水平、有特色的作文來。具體寫作時可就事論事,也可拓展延伸;可工筆,也可寫意;可敘事議論,也可描寫抒情,做到張弛有度,不拘一格。這樣才能游刃有余,揮灑自如。寫好這篇文章,考生平時的生活積累非常重要。“問渠那得清如許,為有源頭活水來。”朱熹的至理名言揭示的正是這一道理。

【佳作展示一】

仰望名人

吳明

蘇軾曾云:“古之成大事者,不惟有超世之才,亦必有堅忍不拔之志。”

——題記

站在中國文壇前,仰望一個又一個的仁人志士,我看到了不畏艱難、敢于攀登的靈魂,是他們組成了中國杰出文化的橋梁。

永遠的“青蓮”

“長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海。”你的身影在飛舞。在那渾濁不堪的世俗中,你“斗酒詩百篇”,毅然放棄“萬鐘”,過著閑云野鶴的生活。“安能摧眉折腰事權貴,使我不得開心顏。”這就是你李白。有人這樣評價:“千古詩才,蓬萊文章建安骨;一身傲骨,青蓮居士謫仙人。”我想,這是對你最好的詮釋。

不朽的“野老”

安史之亂造就了你熱切的憂世情懷,你在唐朝的長河中一躍而出,你以詩歌展現了封建時期百姓的苦難生活。在《三吏》《三別》中,你以淚水撫平戰爭的傷痕;“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏。”你在歷史的畫廊中,展現了堅貞悲壯的靈魂。我看到了,不朽是你迎風的旗幟。

無瑕的易安

自從你嫁入趙家,便開始了你不尋常的生命歷程。在經歷了亡國喪夫之痛后,你依然在詞壇守望。“梧桐更兼細雨,到黃昏點點滴滴。”你的生命充滿了愁苦,不是嗎?不然怎會有“莫道不消魂,簾卷西風,人比黃花瘦”的千古名句?也許你并不悲傷,因為思念是你生命的寄托。

仰望名人,我感受到了他們的成功;仰望名人,我的思想得到了凈化;仰望名人,我發現中華文化是如此魅力非凡;仰望名人,我決心自己也要做一個“大寫”的人。

我站在中國文壇前,又一次仰望名人,增加了一分動力,向名人學習的動力。仰望變為了學習……

點評

這是一篇中考滿分作文。優點:(1)選材典型。選取了李白、杜甫、李清照這三位風流人物,提起他們的名字,就有一種歷史和文化的厚重感。(2)文采飛揚。主要體現在作者能夠準確、恰當地引用詩詞名句,能夠學以致用。(3)布局精心。采用題記和小標題的形式使文章內容更顯豁集中,便于閱讀。(4)“總-分-總”結構比較嚴謹。不足之處在于,在材料的安排上,可以更加充實些、豐富些。

【佳作展示二】

天下英雄誰敵手

瞿婭

“千古興亡多少事?悠悠。不盡長江滾滾流。”

三國時,一代梟雄曹操脫穎而出。他雄才大略,可謂“亂世出英雄”。可他卻棋差一著,要是身邊有那么個諸葛孔明,最終也不至于兵敗赤壁。不過,我們仍然有足夠的理由相信“老驥伏櫪,志在千里”的吶喊仍回蕩在碣石山邊。在人類歷史的長河中,流走的是歲月,而那載不走的卻是古人留給我們的一統天下、成就偉業的英豪!“勝者為王,敗者為寇。”歷史,似乎已經否定了曹操,至今他還背上個“一代奸雄”的罵名。記得陳琳曾為袁紹著文辱罵過曹操的祖宗,后來曹操仍能寬容地將他收至門下,為己所用。僅憑這一點,我們不得不感嘆:曹操,實乃真英雄!

“雄關漫道真如鐵,而今邁步從頭越。”

統觀開國領袖毛澤東的一生,少年氣盛,胸懷天下。從“橘子洲頭”到“遵義會議”;從“重慶談判”到“赴京趕考”,一路走來,“快馬加鞭未下鞍”。毛澤東思想,正是中國由弱到強的最正確航標。“東方紅,太陽升,中國出了個毛澤東。他為人民謀幸福,他是人民大救星。”歷史把他永遠定格在了人民的心中。當然,毛澤東晚年也犯了錯誤,但人民最終原諒了他們自己的領袖。看!毛主席紀念堂每天依然人潮涌動。僅憑這一點,我們就有理由高呼:毛澤東,實乃真英雄!

“江山代有才人出,各領風騷數百年。”

讓我們把視線從歷史深邃的時空中拉回到人類20世紀60年代,看看咱們的“兩彈元勛”鄧稼先。在那個激情燃燒的歲月,正是鄧稼先和他的戰友們強烈深沉的愛國情懷和百折不撓的超人意志,鑄就了新中國導彈事業震驚世界的輝煌。看著那騰空而起的“蘑菇云”,看看那情不自禁喜悅歡呼的手足同胞,我們敢說:鄧稼先,實乃真英雄!

點評

興嘆歷史,歌頌英雄,這是一個永恒的話題。“萬類霜天競自由”,只要人類前進的步伐不曾停下,我們就有理由相信英雄真實的存在。作者能夠有效地借助三個“風流人物”,以點帶面、串聯歷史來表現主題,且思路清晰,語言洗練,實在難能可貴。

【佳作展示三】

都是“風流”惹的禍

田純

朋友,你聽說過“江南四大才子”嗎?他們個個才華橫溢、英俊瀟灑,能作出千古吟誦的詩句來,可謂“風流人物”。那么,什么是“風流”呢?

記得泰戈爾有這樣一首詩:“世界上最遙遠的距離不是天與地,而是我站在你面前,你卻不知道我愛你”,表達了這個“風流”詩人對愛情的追求;秦觀的“兩情若是久長時,又豈在朝朝暮暮”表達了他對愛情的徹悟。

在中國歷史上,秦始皇、成吉思汗、毛澤東等英雄豪杰都是“風流人物”。“俱往矣,數風流人物,還看今朝。”是的,這些都過去了,然而,正是這些“風流人物”成就了驚天動地的偉業,留下了一世的英名。當然,也有不少“風流人物”在生前寫下了許多永恒的詩句,如果沒有他們,怎會有“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”“天長地久有時盡,此恨綿綿無絕期”的凄美詩句呢?

從古至今,“風流”又扮演著另外一種角色,它害慘了多少帝王。他們放棄江山不要,只求換來紅顏一笑。最終,那段紅塵歲月永恒定格在了歷史漫長的畫卷之中。如果不是“風流”,怎會有“烽火戲諸侯”“虞姬虞姬奈若何”?又怎會有昏庸之君和賢明帝王之分呢?

“秋風蕭瑟”,多少才子流浪在外。或天涯,或海角。他們是否在思索,在惆悵:“風流”為何?何謂“風流”?是英雄?是浪子?你知道嗎?“不知道!”我只知道它曾經造就了不少英雄,也曾毀滅了幾多帝王。是好?是壞?你知道嗎?“不知道!”

“風流”猶如滿天的星星,分不清哪顆最亮,哪顆在閃。讓我們借助天使的手,摘一顆最亮的給你;讓我們借助天使的眼睛,發現歷史至真至善的光芒。

“大江東去”,真假英雄縱有風情萬種,“風流”終將屬于引領時代前進最強烈的吶喊,“風流”終將屬于振興民族最響亮的強音。當然,“風流”也同樣屬于“小樓昨夜又東風,故國不堪回首月明中”的李煜,“風流”也同樣屬于“零落成泥碾作塵,只有香如故”的陸放翁。“風流”要有屬于自己個性的底色,“風流”應有屬于自己心靈的歸宿。

讓我們記住歷史上的那些“風流”人物,并以同樣的豪情對大地說:“今天,我們將會更加風流!”

點評

“風流”這個與歷代帝王、才子有著不了情結的詞語,不管我們欣賞也罷,悲嘆也罷,它曾影響過我們的文化和歷史,今天它仍是人們茶余飯后談論的話題。本文看似“散亂”,其實散而有“宗”,它還具有一般學生作文難得的閑適和寬度。

【延伸訓練】

1.請以“我心中的風流人物”為題,寫一篇作文,要求做到目中有“人”,言之有“物”,不少于600字。

2.請以“何謂風流”為題寫一篇作文,要求運用記敘、議論、抒情等多種表達方式。除詩歌外,文體不限,不少于600字。

3.請以“魏晉風流”為話題寫一篇作文,可以敘寫故事,可以發表見解,不少于600字。

4.你如何理解毛澤東詞中的“數風流人物,還看今朝”?請扣住“今朝”二字,寫一篇關于當今“風流人物”的文章。自擬題目,自選文體,不少于600字。