中職學校在語文教學中如何實施藝術教育

李金輝

[摘 要]藝術教育是實施素質教育的最好方法,藝術教育能促進職校學生的身心健康,本文分析了中等職業學校加強藝術教育的作用,強調了藝術教育對提高職校學生綜合素質的重要作用,提出了通過在語文教學中藝術教育與社會教育活動是實施藝術教育的有效途徑。

[關鍵詞]職業學校 學生 素質教育 藝術教育

藝術教育更貼近人性,而人性的充分擴展才能生長出藝術般的科學,且不讓科學失去人性。由于藝術教育恰恰是通過情感與心理中介的訓練和培養達到影響人的審美觀、人生觀和價值觀的目的,因此,它在決定人的心理內容和發展水平上,在彌補人的素質缺陷上,在促使人的健康的心理要素成熟上,有著其他教育方式所不可替代的功能。因此,我們說,藝術教育是學校實施美育的重要途徑和內容,是素質教育的有機組成部分,是實施素質教育的最好方法。

一、加強藝術教育的作用

(一)藝術教育能陶冶職校學生的道德情操

一個合格的社會主義事業建設者和接班人應該具有高度的思想覺悟和高尚的道德情操。藝術教育主要是靠美的形象感染人。把思想覺悟和高尚的情操寓于美育之中。藝術教育不僅教人美,還教人善。因為丑惡相連,所以美善相連。以美引善,使職校學生通過典型的藝術形象提高鑒別真、善、美與假、惡、丑的能力,激勵職校學生追求真善美,從而提高他們的道德情操和審美情趣。孔子曰:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者。”孔子認為,僅僅知道怎樣做是不夠的,還要身體力行,努力去做。而“樂知”則是更高境界,不僅要這樣做,更要愉快地去做。藝術教育就是在審美活動中通過對職校學生的感情的熏陶、疏導,使他們遵守道德規范,增強社會責任感。

(二)藝術教育能啟迪學生的科學智慧

事實上,人在科學活動中的行為常常是從新奇、喜好、向往開始,既不是從可能的結果開始的,又不是從原因,更不是從因果關系開始的,而是從過程開始的。我們的教育不以為然地做了許多枉事,大半是不十分明白具有藝術性質的過程多么重要。事實上,藝術與科學不只是學習的對象,同時還是發展青少年思維與情感的伴侶。他們以不同的方式對青少年智慧的開發起著巨大的作用,而他們所發生的作用同時影響科學課程的學習。尤其,藝術課程的作用是不可或缺的,藝術讓人獲得的聰明是無可取代的。藝術給予人的是大智大慧,許多科學家,特別是一些做出過劃時代貢獻的科學家都言及自己是如何的受益于美學的引導。更現實的現象是我們大家都可能感覺到的,通過閱讀文學作品、寫隨筆、美術寫生、演講、參觀游覽,可以培養學生的觀察力、思考力和想象力,引導職校學生辨別事物的異同,提高對新生事物的熱情和敏感,從而提高他們駕馭客觀事物變化的能力。

(三)藝術教育能促進職校學生的身心健康

健壯的身體是人才成長的基礎,沒有這個基礎,成才只能是一句空話。正因為如此,大多數有成就的人都十分重視身體鍛煉。通過體育鍛煉可以使人身體健康,工作、學習起來會具有良好的耐力、速度和技巧。而通過藝術活動,人們在緊張的學習和工作之余,從事娛樂性活動例如:聽聽音樂、演奏樂器、參加歌詠活動、跳跳舞、到大自然中寫生、看看電影和電視等,可以轉換大腦的興奮中心,使大腦從事邏輯思維的活動得以休息,調劑精神,從而心情舒暢,換來充沛的精力。這樣,可以大大提高大腦的工作效率。從醫學角度講,人們從事藝術活動,可以促進人體內分泌和血液循環,使生理功能得到增強,促進身心健康。總之,良好的藝術教育可以使職校學生情緒飽滿,積極向上,對促進職校學生身心健康和智力的發展都有很大的益處。

二、如何在職校語文教學中實施藝術教育

中等職業學校學生的年齡一般在十五六歲至十八九歲,正值青春期或青年初期,青少年認知世界有兩個途徑:一是科學認識途徑。是運用抽象和概括的方法來認識世界;一是藝術認識途徑,是用生動的圖象來認識世界。二者相互配合相輔相成,缺一不可。馬克思指出:“如果你想得到藝術的享受,那你就必須是一個有藝術修養的人”。藝術教育是推動物質文明和精神文明的需要,物質文明是人類工業和藝術的產物,真善美三位一體的藝術教育要成為建設社會主義精神文明的必修課。使青少年學會分辨什么時真善美、什么是假惡丑。具有崇高的理想,良好的道德情操和文明行為習慣能夠抵制低級庸俗的東西影響腐蝕。

(一)有目的地在語文教學中加一些藝術教育內容

隨著社會的發展和進步,對職校學生的藝術修養提出了越來越高的要求,中等職業學校的藝術教育日趨豐富,手段日漸完善,藝術教育的課程設置也更為廣泛。中等職業學校可以根據自己的特點,根據學生的精力和興趣,有目的地在語文教學中加一些藝術教育內容,讓職校學生接受一些淺顯易懂的藝術教育。

1.音樂藝術。音樂的美學特征最突出的表現是它的哲理性和社會性。音樂哲理性在于它不僅給人提供藝術快感,而且通過音樂媒介使人體會到人生的存在目的與價值。音樂的社會性表現在反映人的生活,表達對生活的美好愿望,有著強烈的時代特色和民族特色。如上個世紀30年代,在中華民族處于生死存亡關頭,由田漢、聶耳創作的激情高昂的《義勇軍進行曲》,在中國人民取得自由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用,具有強烈的社會感染力和號召力。

2.舞蹈藝術。舞蹈是人體動作的藝術,它通過人體動作的語匯包括動作、手臂、舞姿、造型、表情等表達一定的思想情感。音樂的旋律和人體動作的韻律都是以節奏為基礎的,由于節奏能夠生動地表現出人們感情起伏的過程,因此,這種節奏就成了藝術家與觀眾、舞蹈與自娛者之間進行感情交流,產生共鳴的基礎,舞蹈的社會作用是與它具有強烈的娛樂功能分不開的。它具有調節人的情緒、消除精神疲勞,以及發揮其感情、精神上的維系作用等功能。

3.繪畫藝術。繪畫運用線條、色彩、構圖等手段,捕捉生活中一剎那的美,擷取運動中的一瞬間的美來反映生活,再現現實。它通過透視、色彩、光影、比例等方法造成視覺上的空間主體感,表現事物的縱深內容和多側面,從而使所觀賞者獲得似真的效果。繪畫在表現對象的形象特征和豐富色彩方面,具有獨特而又逼真的表現力。

4.服裝藝術。服裝藝術是一門綜合藝術,它是由造型、色彩、裝飾、工藝、制作等方面組成,對于美化生活起著重要作用。它融實用性與觀賞性于一體,具有物質與精神雙重屬性。服裝藝術對于職校學生審美能力的培養,動手實踐能力的培養都是非常有益的。

5.建筑與園林藝術。建筑與園林都是實用藝術,而且都是在改善和美化人類自身生活的環境。兩者經常互相聯系,有時還互相成為對方的組成部分。建筑與園林都是人類為改造自身的生活環境所進行的創造,是一定意義上的環境藝術。

以上介紹的五種藝術門類都非常容易被職校學生所接受,有些藝術種類還和職校的某些專業課程有直接的關系。職校學生可根據自己的實際情況學習各種藝術的基本知識,并根據自己的興趣與愛好有針對性地通過課堂學習的方式,系統學習藝術的一些基本理論和方法,提高對藝術的審美能力、鑒賞能力和藝術素養,從而指導自己的藝術實踐活動。

(二)有選擇地參加語文社會實踐的藝術活動

在語文教學中的藝術教育內容是一種理論學習,參加校園內外的一些語文社會實踐藝術活動則是藝術的實踐。當前,學校與社會的藝術活動無論在內容還是形式上都日益豐富多彩,組織形式也呈現多樣性和多層次的特點,這為職校學生參加文化藝術活動提供了廣闊的舞臺和空間。

職校學生選擇參加某種藝術活動要遵循兩個原則:一是普遍性原則。現代社會的發展對職校學生提出了更高的要求,不僅要精通專業,還要有較高的藝術修養。因此,職校學生首先要選擇那些健康向上、思想性強的文化藝術活動。所謂健康主要表現為有利于人的身心健康和精神需要,有利于培養政治方面的情操,有利于培養積極向上、勇于創新的精神。隨著改革開放的不斷深化,特別是社會主義市場經濟體制的確立,社會上一些消極、落后的東西不可避免地影響或侵蝕著各個校園。因而職校學生應保持清醒的頭腦,保持正確的政治敏感性并自覺加以抵制。其次,要選擇那些有利于提高自己全面素質的藝術活動,如文藝匯演、各種大賽、講演、寫作與辯論等,它能開拓人的視野、豐富人的內心世界,提高人的內在素質。再次就是選擇那種娛樂性強、能松弛緊張學習生活、保持蓬勃的樂觀精神和旺盛精力的活動,如欣賞音樂、跳舞、觀看電影和電視等。二是特殊性原則。職校專業的不同,同學們一般采用與專業相關的選擇原則。

經過長期的藝術活動實踐,學生的藝術審美情感體驗會不斷豐富和發展。一方面,升華為審美理想和道德理想;另一方面,則積淀為審美情感和道德情感,豐富學生的情操。因而進行語文課內外藝術教育,決不僅僅是為了教會學生吹拉彈唱、寫寫畫畫。所以我們在進行正常的語文教學工作的同時,盡量給學生提供條件,從課內到課外,使每個學生都得到藝術和審美教育,從而提高他們的素質。

總之,職校學生應遵循參與活動的基本準則,積極參與語文社會實踐,在實踐活動中豐富自己的業余文化生活,發揮自己多方面的才能,提高自己各方面的素質,促進個性的全面發展,使自己成為適應新世紀社會主義建設需要的,具有良好綜合素質的有用人才。

校園藝術教育是實施美育的重要途徑。這就要求每一位教師要肩負起歷史賦予的職責,通過藝術教育培養學生對祖國的熱愛,對民族優良傳統、優秀文化、光榮歷史,對祖國繁榮富強的責任感,使他們具有愛國之心,抱國之志。

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