淺談應對思想品德新課標的幾點策略

楊麗梅

[摘要] 新課程的實施,給教師提出了新的挑戰,要求我們必須具備新的教育理念并附諸實踐。教師要敢于實踐,積極探索;樹立正確的學生觀,以人為本;優化自身的知識能力結構;注重師德修養,培養敬業精神,不斷完善自我。

[關鍵詞] 師生和諧 知識能力 師德修養

新的課程、新的理念,為培養新一代的合格人才提供了條件和操作平臺,也向我們提出了新的挑戰:如何將新的教育理念真正運用到教學實踐中去,使該學科獲得良好的教學效果,真正達到既教書又育人的目的。下面,筆者談幾點體會。

一、在新課改的教學活動中勇于探索,積極實踐

在新課改培訓學習中,我們學習了關于新課標的理念,做好了相應的理論準備,但只有理論知識是遠遠不夠的。認識來源于實踐,實踐是檢驗認識正確與否的唯一標準。我們不能幻想有人直接告訴我們新課標的具體實施方法,只能從中獲得理念的更新,然后在不斷的實踐中獲取經驗,不斷進步。因此,我們必須在實踐中勇于探索,積極實踐,在實踐中不斷進步,找到一條屬于自己的陽光大道。例如,在教學過程中,我大膽放手鼓勵學生自己發現問題進行討論研究,而自己則“退居二線”,在一旁進行指導和作課后總結。同時也及時進行課后反思小結,找出教學環節得失成敗的原因,找出適合教師教學生學的課改之路。此外,為體現新課標要求,一方面,加強課堂教學工作,提高課堂教學質量;另一方面,減少課外作業,拓寬學生的自主活動空間,每周開辟兩天“無作業實踐日”,在此兩天內,孩子們或是讀書,或是收聽收看新聞,或是演講、匯報,或是展示與此學科相關的特長。經調查全班學生大多能自主的利用這一時間發展自己,從而使學生在社會大課堂中得到鍛煉,也符合了思想品德課新課標的要求。

二、教學過程中努力構建和諧、良好的師生關系

良好的師生關系是建立在正確的學生觀基礎觀之上的使學生輕松愉快的參與學習,學生敢想、敢說、敢于提出疑問和異議,這是新課標所提倡的。

舊教材長期以來重視教師的教,忽視學生的學,缺乏人文性。但新課標蘊含著人文理念,關注人與社會生活和環境的關系,關注學生的需要和體驗,幫助學生形成積極向上的生活態度,正確的價值觀和分辨真善美的能力,引導學生將知識轉化為能力,升華為情感態度,并形成穩定的基本品質和素養。因此,在教學過程中,要突出學生主體地位,以學生為本,充分的體現新課標的人文性。

教學過程是學生掌握知識、發展能力的過程,在這一過程中還交織著師生的情感因素,師生間良好的情感能夠促進教師更關心學生,傳授給學生盡可能多的知識、技能和哲理;同時能夠促進學生按照教師的意愿刻苦學習,對教師的講解積極反饋,從而推動教學順利開展,優化教學效果。良好的教學效果又促進師生關系的和諧,從而形成良性循環。相反,如果師生之間情感對立,學生就會拒絕教師的合理要求,使教學進程受到阻礙,教學進程影響教學效果。教學效果的不理想勢必破壞師生關系的和諧。

思想政治教師在課堂教學過程中,不應該交給學生一定的獵物為滿足,更重要的是教會學生使用好獵槍,變“要我學”為“我要學”,幫助學生培養良好的學習習慣,激發學習興趣,由被動的接受知識變主動的獵取知識。在學習七年級《思想品德》上冊第二課《享受學習》一目時,我不是枯燥德“說教”,而是通過設置兩個活動,讓學生從已有的學習感受出發,讓學生體會學習中的樂趣。活動一:用一個或幾個詞來形容學習帶給你的感受。開始同學們很害羞,后來在我的示范鼓勵下,同學們盡情地表達自己的想法,有的談到幸福、喜悅;有的談到痛苦、麻煩;有的說高興、快樂;有的則談到學習使自己難受、憋悶。我及時地把這些詞語學到黑板地右側。在這個過程中,我沒做出任何評價。活動二:請用自己的事例說明我們的這些感受。學生甲:當我已經努力學習了,但是學習成績不盡如人意的時候,我就感到特別苦惱。學生乙:當我真正弄懂了老師所講的內容,而別的同學還沒有弄懂的時候,我為自己的先知先覺而感到快樂……最后我總結:同學們都表達了自己的心聲,學習對我們每個人來說都是苦樂交織的,我們在刻苦努力、克服困難的過程中,使我們不斷獲得新的知識和技能,不斷發現自身的潛能,也就獲得了一種超越自我的快樂。在這節課上,充分發揮了學生的主體作用,拉近了師生間的距離,讓學生暢所欲言,積極發表自己的看法,在師生、生生的互動交流中,引導學生主動學習、快樂學習。

三、不斷優化教師自身的知識結構及能力結構

一名優秀的教師應具備較強的學科素質。教師能力水平的高低是決定一個教師是否合格的重要條件,它取決于對知識的掌握程度。一名合格的思想品德教師首先要準確掌握本學科知識的體系結構,把握知識間的聯系性和完整性不能割裂。因此老師必須刻苦鉆研業務。力求擁有淵博的知識,才能居高臨下,正確處理和把握教材,傳授知識。我們常講“要給學生一碗水,自己就得有一桶水”,要給學生解惑,自己首先清楚,否則以其昏昏使人昭昭是不行的。

同時,科學技術在不斷發展教師必須樹立終身學習的觀念,注意吸取科學文化的新思想、新觀念和新方法、新成就,努力拓寬自己的思路和視野,提高自己的業務水平,不斷充實教學內容,更新教學手段。教學之余積極參與學校組織的外出培訓,接受新教學理念;在平時的教學過程中,我積極與同科老師交流溝通、對相關問題探討研究。另外,思想品德課程不是孤立的,而是與歷史、社會、地理等學科密切聯系、相互交叉的,我尤其注重政史學科的結合,在課堂上適時滲透點撥,為提升學生文綜整體學習質量做好準備。

四、新課改過程中注重提高師德修養,努力符合新課標理念

作為一個思想政治課教師,要不斷完善自己,用自己正確的世界觀、人生觀、價值觀去教育和影響學生,引導學生成為高素質的建設者和接班人。

提高教師品德素質的關鍵是要有敬業精神。一個合格的教師,應該首先熱愛他的事業、崇敬他的事業,才能做好這份工作。許多優秀教師的經驗一再證明,他們的工作成績之所以突出,一個重要的原因就是因為他們熱愛教育事業,把培養祖國的花朵看作是黨和人民交給自己的光榮任務。“愿將心血化春雨,精心澆灌萬花朵”正是他們精神境界的真實寫照。反之,教師如果對教育事業缺乏認識和熱愛,就會失去工作動力和精神支柱,就不會辛勤工作乃至進行創造性勞動,更別提有何建樹了。可見,作為教師,只有在德才學識方面真正起到“師范”的作用,才能真正擔起一個教育者的責任。

總之,作為政治教師,我們要勇擔歷史使命,要敢于實踐,積極探索,樹立以人為本的教學觀,優化自身的知識能力結構,注重師德修養,才能迎接新課標的挑戰,做一名稱職合格的人民教師。

參考文獻:

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