高職英語課堂教學(xué)中新課導(dǎo)入策略探微

王 麗

[摘要] 成功的新課導(dǎo)入對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)質(zhì)量非常重要。筆者主要以《新起點(diǎn)大學(xué)英語》中的課文為例,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),論述了幾種導(dǎo)入課文的具體方法,并指出進(jìn)行課文導(dǎo)入時應(yīng)該注意的問題。

[關(guān)鍵詞] 高職英語 課堂教學(xué) 新課導(dǎo)入

一、高職英語課堂教學(xué)方面存在的問題

目前,不少高職院校的英語課堂仍是傳統(tǒng)課堂。英語教學(xué)仍以“教師為中心”的填鴨式教學(xué)為主,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不明顯。加上高職院校學(xué)生生源素質(zhì)較差,英語水平參差不齊,學(xué)習(xí)動力不足,部分學(xué)生已對英語失去興趣。因此,英語教師應(yīng)以提高學(xué)生的興趣為切入點(diǎn),采用靈活多樣的、科學(xué)新穎的方式導(dǎo)入課文,從一開始就吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的興趣,為課文的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、成功的課文導(dǎo)入的作用

所謂課文的導(dǎo)入,就是教師在課文教學(xué)開始之前,根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)出來的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)的方法,它是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、誘發(fā)其求知欲望、啟發(fā)其積極思維并為新知識的呈現(xiàn)作心理準(zhǔn)備和知識準(zhǔn)備的過程。成功的導(dǎo)入對于吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情從而調(diào)動學(xué)生對英語課文學(xué)習(xí)的自主能動性起著決定的作用。

三、課文導(dǎo)入策略

怎樣才能成功地導(dǎo)入新課呢?下面,筆者以《新起點(diǎn)大學(xué)英語》讀寫教程(以下簡稱《新起點(diǎn)》中的課文為例,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),介紹幾種具體的新課導(dǎo)入方法:

1.背景知識導(dǎo)入

對于一些歷史性體裁、人物傳記或介紹中西方文化的課文,教師可查找有關(guān)資料,以介紹人物,討論課文背景或比較中西方文化為切入點(diǎn),或以錄像、圖片形式把學(xué)生引入到真實(shí)的語境中去,將語言與文化緊密聯(lián)系起來,這樣既能完成教學(xué)任務(wù),又能拓寬學(xué)生的知識面。

2.音樂欣賞導(dǎo)入法

音樂是一種特殊的語言,悅耳的音樂對神經(jīng)系統(tǒng)起到良好的刺激作用。英語課堂的開端,教師如能依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,利用音樂導(dǎo)入新課內(nèi)容,就能引起學(xué)生的有意注意,使學(xué)生的注意力迅速投入到課堂教學(xué)活動中。如何選擇歌曲,是非常關(guān)鍵的一步,一般情況下,教師應(yīng)根據(jù)課文的主題內(nèi)容,尋找相關(guān)歌曲。如在《新起點(diǎn)》第二冊第三單元Being a Good Friend這一課的導(dǎo)入中,就可以選用非常經(jīng)典的蘇格蘭老歌《友誼地久天長》。當(dāng)學(xué)生欣賞完這首歌后,筆者設(shè)計(jì)了兩個問題:Whats the name of this song? Whats it mainly about?回答完以上兩個問題后,教師引導(dǎo)學(xué)生說出:Friendship is very important, so we should cherish our friends.并進(jìn)一步問學(xué)生:Do you have a good friend? How to be a good friend? What do you expect from your friend?從而導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。

3.故事導(dǎo)入法

故事導(dǎo)入法生動有趣,深受學(xué)生的喜歡。在操作時要注意做到趣味性和知識性相結(jié)合。講故事時,語言要簡單、語音要準(zhǔn)確,語速要慢,要讓學(xué)生聽得懂;恰當(dāng)?shù)厥褂弥w語言、面部表情,幫助學(xué)生理解生詞。可以先把故事中會出現(xiàn)的生詞或關(guān)鍵詞板書在黑板上,在故事中把它們串講起來,這樣可以幫助學(xué)生積極地理解故事內(nèi)容,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。如在學(xué)習(xí)《新起點(diǎn)》第一冊第八單元“A Nice Cup of Tea” 課文時筆者就采用了這種方法,講了一個有關(guān)于茶的起源的傳說,學(xué)生們聽得津津有味,對將要學(xué)習(xí)的課題產(chǎn)生興奮和期待,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果,為后面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個良好的開端。

講故事的主角不一定非要是老師,也可以是學(xué)生。教師可視材料的難易程度,安排學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生課前先做準(zhǔn)備,然后來講述。這樣可以最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

4.熱點(diǎn)話題交流導(dǎo)入法

隨著科技的發(fā)展,獲取信息的渠道日益廣泛,學(xué)生捕捉信息、處理信息的能力不斷加強(qiáng),國內(nèi)外社會中的重大事件日益成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的焦點(diǎn)。關(guān)注這些熱點(diǎn),討論這些焦點(diǎn),成為師生情感交融的橋梁。短短的五、六分鐘交流,開放的不僅僅是師生的學(xué)識、能力,更能體現(xiàn)師生的世界觀、價值觀和人生觀,而且這些交流可以成為新課導(dǎo)入的最佳契機(jī)。如以《新起點(diǎn)》第三冊第三單元“Taking Lessons from Another Culture”一文為例,本課的主題是關(guān)于cram school or tutoring classes (輔導(dǎo)班或家教) ,在進(jìn)行新課導(dǎo)入時,筆者先提出一些與大學(xué)生自身相關(guān),而他們也有興趣的問題。如問他們有沒有為了應(yīng)付考試而參加過輔導(dǎo)課或請過家教?怎么看待這種現(xiàn)象?“Have you ever attend any kind of cram school or private tutoring classes to prepare yourself for important exams?“What do you think about this phenomenon?”還可接著問對最近出臺的義務(wù)制教育階段的老師不能做有償家教的條文有什么看法?“What do you think about teachers in primary and middle schools are not allowed to tutor for money in holidays or spare time?”學(xué)生普遍對這些問題都挺關(guān)注,他們會積極參與到問題的討論中來,當(dāng)然,他們也會問及老師對這些問題的看法。通過交流,達(dá)到了師生互動的效果。

5.關(guān)鍵詞聯(lián)想導(dǎo)入法

通過對課文的中心詞展開聯(lián)想,從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性,也是一種行之有效的趣味導(dǎo)入法。如在學(xué)習(xí)《新起點(diǎn)》第一冊第七課“Sports Around the World ”一文時,筆者就采取了這種方法。教師在黑板上寫出課文的中心詞“sports”,讓學(xué)生說出與該詞相關(guān)的一些詞、短語或句子。

6.比較導(dǎo)入法

在導(dǎo)入《新起點(diǎn)》第二冊第三單元“College Experience”的課文時,筆者設(shè)計(jì)了問題“How is your college life different from your middle school life ?”表現(xiàn)欲強(qiáng)的學(xué)生立刻起來回答了這個問題,隨后又有些同學(xué)補(bǔ)充了不同的觀點(diǎn),他們的答案比較了大學(xué)生活和中學(xué)生活方方面面的不同。因?yàn)槭亲约旱挠H身感受,所以,學(xué)生有話可說,氣氛熱烈,學(xué)生們鍛煉了口語表達(dá)能力。看看學(xué)生討論的差不多了,筆者補(bǔ)充道:“Lets see if the author have the same views as yours”,從而把話題自然地導(dǎo)入這篇寫大學(xué)生活感受的文章。

四、新課導(dǎo)入時需要注意的問題

新課導(dǎo)入的方法還有很多,如游戲?qū)搿?shí)物導(dǎo)入、角色表演導(dǎo)入等,但“導(dǎo)”無定法,切忌生搬硬套,教師必須針對不同的教學(xué)內(nèi)容和不同水平層次的學(xué)生,仔細(xì)琢磨,悉心準(zhǔn)備,靈活運(yùn)用,并且在使用中不斷創(chuàng)新。此外,還需注意一些問題:

1.要掌握好時間,切忌喧賓奪主。課文的導(dǎo)入就像是“序曲”,不宜過長,以5～6分鐘為宜。教師要控制好教學(xué)節(jié)奏,做到“放得開,也收得攏”。

2.新課導(dǎo)入要緊扣主題,尋找與本課有直接或間接關(guān)系的知識點(diǎn)為突破口,不能為了導(dǎo)課而導(dǎo)課,談與主題不吻合的題外話。

3.導(dǎo)入要短平快,形式要易于操作。形式太復(fù)雜,操作太麻煩,不僅會耗時過多,還會分散學(xué)生的注意力,起到適得其反的效果。

4.教師要做個有心人,做好資料的收集。平時在看書、上網(wǎng)學(xué)習(xí)時,遇到與教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容時,要及時收集、整理好,這樣到要用的時候就可以信手拈來。

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