高職高專學(xué)生價(jià)值取向存在的問(wèn)題及對(duì)策

于海霞

[摘要] 隨著高等職業(yè)院校的不斷增加和在校生數(shù)量的不斷擴(kuò)展,加強(qiáng)學(xué)生思想心理教育的重要性和緊迫性更加凸顯出來(lái)。在對(duì)高校學(xué)生思想、心理及思想政治工作狀況進(jìn)行調(diào)查分析的基礎(chǔ)上,提出大學(xué)生應(yīng)該如何做到自尊自愛(ài)、自立自強(qiáng)的具體方案。

[關(guān)鍵詞] 高職學(xué)生 思想心理 價(jià)值觀 戀愛(ài)

近期,胡錦濤總書(shū)記在全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議上指出,要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作,大力培養(yǎng)造就具有高尚思想品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)、掌握現(xiàn)代化建設(shè)所需要的豐富知識(shí)和扎實(shí)本領(lǐng)的優(yōu)秀人才。做好大學(xué)生的思想政治工作,教育大學(xué)生做到自尊、自愛(ài)、自立、自強(qiáng),是高校思想政治工作的重要內(nèi)容。

一、從思想狀況看大學(xué)生的人生價(jià)值取向

高職高專三年可以大致分為兩個(gè)階段:前一年半是第一階段,埋頭趕路;后一年半是第二階段,抬頭看天。第一階段的主要任務(wù)是適應(yīng)大學(xué)生活、打牢基礎(chǔ),認(rèn)真學(xué)習(xí),踏實(shí)工作,老實(shí)做人;在第二階段,在你付出努力的時(shí)候,要想一想,自己畢業(yè)后能干什么,想干什么,想成為一個(gè)什么樣的人。這個(gè)目標(biāo)是一個(gè)比較重大的決定,將決定大學(xué)第二階段以及畢業(yè)后幾年自己應(yīng)該怎么走。

據(jù)網(wǎng)上針對(duì)高職高專大學(xué)生的調(diào)查表明,72%的大學(xué)生愿成為德才兼?zhèn)洹⒉W(xué)多才、富有開(kāi)拓精神、適應(yīng)性強(qiáng)的大學(xué)生,16%的人員愿成為“合格的大學(xué)生”,5%的人愿成為“被社會(huì)承認(rèn)的大學(xué)生”,只有7%的人愿成為“能混得過(guò)去,不被人注意的大學(xué)生”。這說(shuō)明,我國(guó)高職高專大學(xué)生自我設(shè)計(jì)的愿望是強(qiáng)烈的,基本傾向是奮發(fā)向上的。大多數(shù)學(xué)生的人生價(jià)值取向和道德價(jià)值取向基本正確,追求的目標(biāo)比較務(wù)實(shí),少數(shù)學(xué)生的價(jià)值目標(biāo)較為偏執(zhí)。

大學(xué)生的人生價(jià)值觀是對(duì)其人生價(jià)值的穩(wěn)定的、綜合的、持續(xù)的看法和取向,是大學(xué)生價(jià)值觀念體系的核心內(nèi)容。大學(xué)生的人生價(jià)值觀是其素質(zhì)形成和提高的“心理過(guò)濾器”,是導(dǎo)致大學(xué)中期大學(xué)生明顯分化的主要因素。任何教育信息被接受、認(rèn)同和內(nèi)化,都必須通過(guò)個(gè)人心理的識(shí)別和過(guò)濾。“過(guò)濾”,意味著有選擇的取舍,選擇的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)自于主體的需要和價(jià)值取向。

大學(xué)生素質(zhì)形成與提高的動(dòng)力主要來(lái)自于個(gè)體內(nèi)部,穩(wěn)定的起作用的是其人生價(jià)值觀。理想與抱負(fù)是一種高層次的需要,是人生價(jià)值觀的外在體現(xiàn)。提高人的素質(zhì),在一定的條件下,取決于提高人的需要層次,人的需要層次越高,積極性就發(fā)揮的越充分,對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)也就越顯著。只有樹(shù)立了正確的人生價(jià)值觀,才會(huì)有強(qiáng)烈的追求和強(qiáng)大的動(dòng)力。

以上分析表明:接受大學(xué)教育,是個(gè)體成長(zhǎng)過(guò)程中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié),在這個(gè)環(huán)節(jié)中,起決定作用的是個(gè)體在人生價(jià)值的指引下對(duì)教育資源的選擇和內(nèi)化。大學(xué)生在教育的內(nèi)化程度是他所選擇的內(nèi)容所能表達(dá)的深度決定的,在這個(gè)過(guò)程中,正確的人生價(jià)值觀對(duì)引導(dǎo)大學(xué)生素質(zhì)的提高有著關(guān)鍵的作用。針對(duì)大學(xué)生需要層次較高的特點(diǎn),把世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育與大學(xué)生自身的發(fā)展結(jié)合起來(lái),抓住人生價(jià)值觀這“心理過(guò)濾器”,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,是提高大學(xué)生素質(zhì)的有效途徑。

二、影響大學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀的幾個(gè)突出問(wèn)題

(一)戀愛(ài)問(wèn)題

我們學(xué)院的學(xué)生年齡主要集中在16～20歲,學(xué)生心理發(fā)展的突出特點(diǎn)是發(fā)展的不平衡性。主要表現(xiàn)在,生理與心理發(fā)展的不平衡,心理和社會(huì)關(guān)系發(fā)展的不平衡。這時(shí)還不能很好的處理好理智、感情、道德、社會(huì)交往等種種社會(huì)關(guān)系,對(duì)樹(shù)立正確的價(jià)值觀產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。

1.注意戀愛(ài)過(guò)程,輕視戀愛(ài)結(jié)果。現(xiàn)代大學(xué)生流行著一句順口溜:“不求天長(zhǎng)地久,只為曾經(jīng)擁有”。一些大學(xué)生把戀愛(ài)當(dāng)作一種感情體驗(yàn)及時(shí)行樂(lè),借此尋求刺激,滿足精神需求;一些大學(xué)生為了充實(shí)課余生活,排除寂寞,填補(bǔ)空虛,把戀愛(ài)當(dāng)作一種消遣文化。這種行為實(shí)質(zhì)是只強(qiáng)調(diào)了愛(ài)的權(quán)利,而否定了愛(ài)的責(zé)任。

2.主觀學(xué)業(yè)第一,客觀愛(ài)情至上。大多數(shù)同學(xué)都沒(méi)有忘記學(xué)業(yè),總想把學(xué)業(yè)放在首要位置,但這只是大學(xué)生主觀上、思想上的愿望而已。教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明,真正在客觀上、行為上能夠正確處理好學(xué)業(yè)和愛(ài)情關(guān)系的大學(xué)生雖然也有,但為數(shù)不多。更多的是一旦墜入情網(wǎng)就不能自拔,強(qiáng)烈的感情沖擊一切,學(xué)習(xí)同樣的也受到影響。很多學(xué)生在不知不覺(jué)中變得“兒女情長(zhǎng),英雄氣短”,成就事業(yè)的熱情一天天冷卻,愛(ài)情逐漸成為生活的唯一追求。

3.戀愛(ài)觀念開(kāi)放,傳統(tǒng)道德淡化。隨著時(shí)代發(fā)展,當(dāng)今大學(xué)生戀愛(ài)觀念日益開(kāi)放,許多學(xué)生都懷著這樣一種想法:那就是談一場(chǎng)轟轟烈烈的戀愛(ài),由此許多時(shí)候就忘記了場(chǎng)合,忘記了自己是一名大學(xué)生的身份。

(二)心理健康問(wèn)題

什么是健康呢?健康不僅僅是指身體健康,而且包括心理健康和良好的適應(yīng)社會(huì)的能力。那么大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢?

1.能從心理上正確的認(rèn)識(shí)自己、接納自己。一個(gè)心理健康的大學(xué)生,應(yīng)能體驗(yàn)到自己存在的價(jià)值,既能了解自己又能接受自己,對(duì)自己的能力、性格和優(yōu)點(diǎn)能做出恰當(dāng)、客觀的評(píng)價(jià),對(duì)自己不會(huì)提出苛刻、非分的期望和要求;同時(shí)努力發(fā)展自己的潛能,即使對(duì)自己無(wú)法補(bǔ)救的缺陷,也能安然處之。一個(gè)心理不健康的人則缺乏自知之明,由于目標(biāo)定的不切實(shí)際,容易過(guò)高或過(guò)低的估計(jì)自己,總是將自己陷于自傲、自責(zé)的漩渦中,心里無(wú)法平衡。

2.能較好地適應(yīng)現(xiàn)實(shí)環(huán)境。心理健康的大學(xué)生能面對(duì)現(xiàn)實(shí)、接受事實(shí),并能主動(dòng)地適應(yīng)現(xiàn)實(shí)、改造現(xiàn)實(shí);對(duì)周圍事物和環(huán)境能做出客觀公正的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià),并能與現(xiàn)實(shí)環(huán)境保持良好的接觸;對(duì)生活、學(xué)習(xí)和工作中的各種困難和挑戰(zhàn)都能妥善處理。心理不健康的大學(xué)生往往以幻想代替現(xiàn)實(shí),不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí),沒(méi)有足夠的勇氣接受現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn);總是抱怨自己“生不逢時(shí)”或責(zé)備社會(huì)環(huán)境對(duì)自己不公而怨天尤人,因而無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活。

3.能構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。心理健康的大學(xué)生樂(lè)于與人交往,能認(rèn)可別人存在的重要性和作用。能融于集體中,在與人相處時(shí),積極的態(tài)度(如友善、同情、信任)總是多于消極的態(tài)度(如猜疑、妒忌、敵視),因而在社會(huì)生活中有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和較充分的安全感。一個(gè)心理不健康的大學(xué)生總是與周圍的人格格不入,遠(yuǎn)離群體。

4.具有較強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)能力,能較好地協(xié)調(diào)與控制情緒。心理健康的大學(xué)生情緒穩(wěn)定,他們的愉快、樂(lè)觀、開(kāi)朗、滿意等積極情緒狀態(tài)總是占優(yōu)勢(shì),身心處于積極向上、充滿希望的樂(lè)觀狀態(tài);能適度地表達(dá)和控制自己的情緒,合理的宣泄不良的情緒。如果經(jīng)常籠罩在消極的情緒中,則是心理不健康的表現(xiàn)。

5.具有合理的行為。心理健康的大學(xué)生,其行為方式與年齡特征和社會(huì)角色相一致,他們具備獨(dú)立地生活能力和獨(dú)立的思考判斷能力;其行為具有理智性和一貫性,他們能合理的控制自己的情緒,行為能始終受到意識(shí)的控制。

6.具有完整統(tǒng)一的人格品質(zhì)。人格完整是指構(gòu)成人格的要素如氣質(zhì)、能力、性格、理想、人生觀等各方面平衡發(fā)展。心理健康的大學(xué)生具有積極進(jìn)取的人生觀,并能把自己的需要、愿望、目標(biāo)和行為統(tǒng)一起來(lái)。

(三)沉迷網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題

網(wǎng)絡(luò)在給人們提供獲取信息,交流思想方式的同時(shí),也不可避免地產(chǎn)生了負(fù)面影響。具體表現(xiàn)為:荒廢學(xué)業(yè),危害身心健康,易成癮,消磨人的意志,浪費(fèi)錢財(cái),易于焦慮和浮躁,下網(wǎng)后變得空虛、失落,等等。據(jù)了解大學(xué)生上網(wǎng)成癮率比中小學(xué)生要高,有的整夜的沉迷于網(wǎng)吧,據(jù)說(shuō)都是被一些暴力游戲和一些色情電影、信息等等不健康的東西所迷惑。

(四)相互攀比問(wèn)題

一些同學(xué)為了滿足自己的虛榮心,炫耀自己有錢,看到別人買手機(jī),自己也要買一個(gè),別人買2000元以上的,自己就買3000元以上的。有的學(xué)生家庭一年也只有2、3千元的收入,卻買個(gè)手機(jī)到處張揚(yáng),過(guò)節(jié)給朋友買束花,送個(gè)紀(jì)念品,把父母辛苦掙來(lái)的錢花個(gè)精光,給家庭造成極大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō),應(yīng)該知道“比什么”,不應(yīng)該“比什么”,同時(shí),也不應(yīng)該把家里有錢看成是自己的資本,因?yàn)樽约菏菦](méi)有經(jīng)濟(jì)收入的純消費(fèi)者,學(xué)生真正的資本應(yīng)該是德、智、體的全面發(fā)展,人真正的富有體現(xiàn)在精神和心靈中。

三、人人都有才能,人人都能成才——以正確的成才觀引導(dǎo)大學(xué)生

目前,社會(huì)上許多人對(duì)于成才的認(rèn)識(shí)過(guò)于狹隘,認(rèn)為只有讀了大學(xué)才能成才,實(shí)際并非如此,許多中專、高職和技校生都在各自的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。相反一些大學(xué)生在校不努力,荒廢學(xué)業(yè),沒(méi)有形成現(xiàn)代社會(huì)所要求的人才必備的良好素質(zhì),工作不能勝任,那就不能算是人才。所以,我們必須確立正確的成才觀,同時(shí)激發(fā)自己的成才意識(shí)。

在這幾年的教師生涯中,筆者都在努力地從生活、學(xué)習(xí)等方面真正地關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生,和他們交朋友。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有自己某方面的優(yōu)點(diǎn),如果教師能發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)并給予適時(shí)的鼓勵(lì)和表現(xiàn)機(jī)會(huì),每一位同學(xué)都會(huì)有所改變,即,人人都是一個(gè)獨(dú)特的群體,都有自身的優(yōu)勢(shì),每位學(xué)生都是一個(gè)等待開(kāi)采的金礦,你不能因?yàn)樗?她)學(xué)習(xí)差,就忽略了其他方面的天賦。因此,要引導(dǎo)學(xué)生了解自己身上客觀存在的個(gè)性差異,而且知道正確地認(rèn)識(shí)自己的才能,只有這樣才能為自己的成長(zhǎng)成才創(chuàng)造良好的條件。

四、大學(xué)生要自尊自愛(ài)、自立自強(qiáng)

一是要自信。自信不是自以為是,也不是自作聰明,自信就是相信自己,要有充實(shí)的知識(shí)、道德的修養(yǎng),相信自己的修養(yǎng),自尊自愛(ài)、自立自強(qiáng)。二是要交友。一個(gè)人的天空是狹小的、單調(diào)的,友情的天空是廣闊的,也是燦爛的。張開(kāi)雙臂,你會(huì)心胸開(kāi)闊;自我封閉,則會(huì)孤獨(dú)、寂寞。友情是人生中一筆無(wú)價(jià)的財(cái)富。三是要敬業(yè)。沒(méi)有事業(yè)作生命的支點(diǎn),人生是蒼白的。四是要自愛(ài)。在感情問(wèn)題中,要留一份清醒;在世事紛擾中,要留一個(gè)角落;在事業(yè)追求中,要留一份執(zhí)著。