淺談提高學生的《企業管理》學習興趣

田園園

[摘要] 《企業管理》作為經濟貿易、市場營銷、電子商務、會計等專業的專業基礎課,不僅實踐性較強,而且該課程內容比較抽象,學生難以理解和掌握,久而久之,學生也會慢慢失去學習興趣。為了提高教學效果,教師應采取多種方法提高學生學習興趣。

[關鍵詞] 《企業管理》 興趣 學生

企業管理學是研究企業管理活動的基本理論、基本規律和一般方法的科學。它是一門實用性,綜合性較強的學科。該課程是經濟貿易、市場營銷、電子商務、會計等專業的專業基礎課,該課程內容比較抽象,學生難以理解和掌握,久而久之,學生也會慢慢失去學習興趣。影響到教學效果。

興趣是指一個人經常趨向于認識、掌握某種事物,力求參與某項活動,并具有積極情緒色彩的心理傾向。興趣是學習的摯友,是學習的一種原動力。凡是學習感興趣的事物,必然力求去認識它,掌握它。如何才能使學生對《企業管理》這門學科產生興趣呢?教師簡單地依靠一本教材、一支粉筆、一張嘴、一塊黑板的教學方法,勢必顯得內容枯燥,顯然不能引起學生的學習興趣。只有改進教學方法,注重學生的主體作用,才會提高學生的學習興趣。下面,簡單介紹幾種提高學生學習《企業管理》知識興趣的方法。

一、精心設計課堂引言,提高學生學習興趣

“萬事開頭難”,引言是一堂課的前言,一堂課是否讓學生感興趣,開頭至關重要,好的開頭,有時會勝過千言萬語,收到意想不到的效果。精心設計“問題情境”,會使學生處于一種生動、緊張、活躍的學習氣氛中,學生求知欲旺盛,思維積極性高,學習興趣濃厚。因此在《企業管理》教學中要注意設疑導思,培養思維能力,調動學生的學習興趣,如在講現代企業質量管理時,可以問:“你們購買產品最關心產品的什么?”學生會回答:“當然是質量啊!”“什么是產品質量?”“如果說你是企業的經理,你應從何入手加強質量管理”……設計一系列的問題,讓學生帶著問題進入學習狀態。另外選擇案例導入,是企業管理教學中最常用的方法,也是提高學生學習興趣的有效途徑。如講營銷方式時,可以講可口可樂公司產品細分的案例,讓學生舉例自己熟知的可口可樂公司飲料產品的品牌,引出課題。

二、改進企業管理課程的案例教學法,引發學生學習興趣

1.案例的選取要真實、貼近學生生活。也就是教師在選用案例時,要特別注意案例的合理性與真實性,避免使用一些虛構的案例,要把那些發生在實際業務中的真實、經典的案例加以選擇和編輯,去粗取精,去偽存真,用于課堂教學。當然為了不引起不必要的麻煩和誤解,在引用真實案例時,把具體的時間、地點、當事人名稱、成交價格等因素加以更改,以便尊重和保守有關當事人的商業秘密。如可口可樂公司的營銷案例、肯德基、麥當勞的案例等。這些都是學生感興趣的商品,引入這些公司的案例,學生必然有興趣。

2.選取的案例要簡練,具有針對性。即是指案例選用必須結合針對教學中的難點和重點,選擇恰當、典型的案例,不要過長。應從授課對象的接受和理解能力出發,對于案例要適當的加工,對于冗長、復雜的案例可適當的精簡、縮寫后予以采用。否則,學生就會對案例失去興趣,自然就會對學習內容失去興趣。

3.體現以學生為主體,充分調動學生學習興趣。如學習了現代企業戰略管理,將學生分組,在老師的指導下讓學生分組搜集案例。每組學生分別分析討論案例中的企業存在的問題,并提出改進方案。并讓學生制作課件,在課上學生之間相互交流,老師進行點評。

4.聘請企業的管理人員講實例。《企業管理》課程實踐性較強,作為教師到企業鍛煉時間畢竟時間有限,導致教師企業管理實踐知識也是有限的。作為企業的管理人員,長期從事管理工作,經驗豐富,由企業管理人中講解實際工作中的管理知識和方法,學生會對管理知識產生濃厚興趣,可以從規劃職業生涯方面學習管理知識,有了明確的學習目的,其學習效率必然會提高。

三、將游戲引入課堂,激發學生學習興趣

游戲教學就是說讓學生在生動活潑的氣氛中,在歡樂愉快的活動中,或在激烈的競賽中,不知不覺地就學到了教材中的內容。“游戲教學法”是“游戲”和“教學”二者巧妙的結合體,是一種全新的且收效顯著的教學方法。這種教學法在《企業管理》教學中也可以應用。有意引進游戲,有助于激發學生的興趣,加深學生對基礎知識的理解。如在講解企業管理的層次和幅度的關系時,讓大家做這樣的游戲:選擇一定的人數,讓學生排隊,第一排是一位領導,第二排代表直接下屬,第三排為第二排的直接下屬……通過變化每排的人數,讓學生理解管理層次和管理幅度的關系。再通過傳話游戲,(第一人對第二人說一句話,第二人傳給第三人……到最后一人大聲說出傳的這句話,大家會發現和第一人說的有明顯不同)傳得人越多,信息失真越嚴重,說明管理層次越多,則機構臃腫,信息損耗量大,效率低。還可以通過分組比賽等游戲,將一些抽象的理論具體化,提高學生學習興趣。雖然是簡單的游戲,但學生會很集中精力,學習效果顯著。

四、通過實訓和校企合作,提高學生學習《企業管理》知識的興趣

要提高學生學習《企業管理》知識的興趣,最重要的方法還是實踐。通過學校與企業間的交流,在生產實踐中幫助學生把學到的書本知識與企業的生產實際結合起來,融會貫通。提升教學質量及學生的實踐動手能力。這是提高學生學習《企業管理》興趣的根本途徑。學生在企業參加生產實際工作,通過了解產品設計過程,掌握生產設備的操作,熟悉專業知識及行業背景,不僅將學到的知識進一步理解和應用,而且為將來就業做好思想上及行動上的準備。另外,還可以利用學校的實習基地,進行實踐操作。比如,學生學習市場營銷內容時,讓學生到“學生之家”(“學生之家”是校園內的小超市,是我校學生創業基地)進行調查研究,為“學生之家”出謀劃策,進貨品種、進貨方式、銷售策略等提出自己的方案。對學生方案進行評比,擇優給予物質和精神獎勵。這樣學生學習興趣會非常濃厚。同時,通過校企合作和實踐實訓,可使學生熟悉企業的生產流程,熟練地操作生產設備,在實踐中積累實際經驗教訓,以便今后充當企業的生產骨干;同時還可避免學歷越高、動手能力越差的情況,幫助學生克服浮躁心態和好高騖遠的思想,踏踏實實學好基礎知識,為自身的發展打下堅實基礎。

愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師”,學習興趣是學習動機中最活躍的心理成分,具有學習興趣的學生,會把學習看成內心的滿足而不把學習當成負擔,作為一名教師,應采取多種形式提高學生學習興趣,以培養“合格、實用、務實”的人才為目標,營造一種健康、和諧、積極向上的育人環境,不斷提高教學質量。

參考文獻:

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