運用模仿—背誦—復述策略提高高職學生英語學習效率

丁 競

[摘要] 在如今的英語教學與學習中,聽、說、讀、寫這四大技能已經無疑成為許多英語教育者與學習者所關注的重點。針對高職英語教材的要求和特點以及高職學生的英語學習特點,在英語教學中,教師應該有意識地培養學生的模仿、背誦、復述的學習策略,從而培養高職學生自主學習的能力,提高學生的英語學習水平。

[關鍵詞] 模仿 背誦 復述 策略 高職英語 學習效率

一、引言

學習策略是影響學生學習質量的主要因素之一。培養學生在英語中的模仿、背誦、復述的學習策略,使學生成為自主、獨立、有效的學習者,并且為終身學習創造有利條件,已經成為當代英語教學的重要內容。高職院校的學生正在成為我國經濟發展的重要力量之一,由于高職學生普遍存在學習興趣不濃厚、英語基礎差、學習效率不高、學生的英語水平不能滿足社會的需求等現象,為了改變高職學生目前的英語學習現狀,提高他們的英語水平,本文重點對模仿、背誦、復述策略在高職英語學習中的作用進行闡述,旨在幫助教師更好地指導學生,使學生獲取良好的學習效果,更快地提高英語水平。

二、模仿、背誦、復述策略的定義以及三者之間的關系

1.模仿策略是指學習者在語言學習過程中掌握基本知識,并且通過仿照來創造更多新知識的一種基本方法。這里所指的“模仿”,主要是指口頭練習和書面練習,包括單詞的讀法拼寫和句型的書寫、仿照例句進行造句和翻譯等,它屬于知識鞏固型的基礎操練。

2.背誦策略是指學習者在模仿的基礎上,能準確牢記所學知識的方法。在英語的實際學習過程中,要懂得靈活來記憶所學的單詞、句子和文章?？梢远鄬懚嘧x多看,總結一個適合自己的記憶方法。

3.復述策略是指學習者在熟練掌握知識后,能用自己的語言來進行口頭交際的一種策略。英語教學不僅僅是讓學生學習語言知識,更重要的是培養學生在日常生活中靈活運用英語進行交際的能力。

眾所周知,聽、說、讀、寫是學習和運用語言必須具備的基本技能,是學生進行交際的重要手段和基礎。模仿是語言學習中最基礎的部分,只有在模仿的基礎上多加練習才能達到背誦的目的,而復述則是在背誦的基礎上多加靈活運用,才能達到學生運用英語進行交際的目的。

三、模仿、背誦和復述策略的實施

1.模仿是英語教學中一種最基本的方法。在學習英語的過程中,學生只有做到有效地模仿,才能對新知識的掌握起到一定作用。在教學中最基礎的操練就是單詞、短語的模仿。教師在教授新單詞新短語的時候,要讓學生先聽后說,在掌握單詞準確發音的基礎上進行反復練習。在確保單詞發音正確后,是對句子(獨白或對話)的語音、語調的模仿。具體的訓練是先模仿錄音,后熟練朗讀。要求學生注意句子的語調、停頓、連讀及句子重音。最后是寫的模仿。它包括造句和寫文章。比如,在用so…that…造句時,教師可以先舉例:The box is so heavy that I cant carry it .然后教師再給出漢語句子“教室里太吵了,以至于我聽不清老師在說什么。”學生譯成英語句子,最后讓學生自己模仿造句。在寫文章時,教師可以給出一個范文,讓學生仿照寫,或者給出一個作文的框架結構,讓學生結合自己所學的短語、句型來完成,逐步提高學生的寫作能力。

2.在英語學習中,背誦方法和背誦效果的好壞決定著學習的成敗。從語言最小單位單詞開始到對話到課文,需要大量背誦和記憶。高職英語中單詞詞匯量大,對話、課文篇幅較長,學生花費時間較多,孤立地背英語單詞、對話和課文容易感到疲勞、枯燥乏味,效果也不好。因此,教給學生一定的背誦策略,有助學生記憶能力的提高,是學好英語的首要條件。學生在背單詞的時候不可以一味死記硬背,可以結合下列方法來靈活記憶:(1)語音規則。在教學中發現好多學生背誦單詞都是用字母羅列出單詞,如dictionary,這個單詞要d-i-c-t-i-o-n-a-r-y一個個字母地記,這樣做費時費力。只要掌握它的讀音規則并能正確發音,就能做到會讀就會寫。這樣不但能提高學生記憶單詞效率,同時也能培養學生準確的發音能力。(2)多種感官參與。學生在背誦單詞時應充分調動一切感官參與記憶,做到手寫、眼看、口讀、耳聽,腦記,這樣經過幾次重復之后,就很容易記住。(3)構詞法。英語單詞有許多構詞法:加綴法、派生法、復合法、縮合法、首字母縮合法、縮略法等形式。比如,單詞縮略法有:BBS=Bulletin Board System電子公告板,the International Olympic Committee=the IOC國際奧委會,TV=television等。對話和課文的背誦對于學生來說有些困難,那么教師應該怎樣指導學生來背誦呢?第一,讓學生理解對話或課文的大意內容,熟練朗讀。第二,可以把對話或課文翻譯成漢語寫在一張紙上,根據漢語來幫助背誦。第三,把對話或課文中的重點時間、地點、人物、關鍵詞或者每句開頭的第一個單詞羅列出來,給學生減少背誦的難度,更好的去學習英語。

3.為了使學生在日常生活和學習中能靈活運用英語進行交際,在英語教學中就要培養學生善于使用復述策略,來抓住一切運用語言的機會,從而提高英語水平。教師在課堂上要給學生創造學習的條件,可以將學生就一個話題進行分組討論,然后從課文中選擇一個精彩段落,在學生熟讀之后,和學生一起把段落中的關鍵詞列在黑板上,讓學生根據黑板上的提示詞來練習模仿復述,教師可以根據學生的熟練程度逐漸減少關鍵詞的提示,使學生最終達到能自己真正地復述的目的。除此之外,教師還要鼓勵學生參加英語角活動,收聽英語廣播節目,觀看英文電影并將自己假設其中某一角色,參與其中,以誦讀復述提升語言的整體應用能力?？傊?教師要指導學生沒有條件要創造條件,抓住一切可以利用的機會來學習和正確規范地使用英語。

四、結論

模仿、背誦和復述策略在當前高職英語教學中和高職學生學習中有著重要的作用。一是可以改進學生的學習方法,從而提高學習效率。二是能更有效地促進教師的教學指導作用。教師通過科學、合理地安排和使用模仿、背誦、復述策略教學,可以達到有的放矢、事半功倍的教學效果,這樣,既可以減輕學生的學習負擔,又提高了教學效率。三是有利于促進素質教育的發展。素質教育是以培養新世紀需要的人才為目標,這就要求學生在學校中學到終身有用的東西。而在高職英語中,運用模仿、背誦和復述策略的目的就是指導和幫助學生牢固掌握書本知識,進而培養學生在日常生活和學習中能更有效、靈活地運用英語進行交際的能力。

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