從社會評價的視角分析護士生的培養

胡玲芝

[摘要] 對2002～2008屆高等護理專業的畢業生進行調查發現,用人單位對畢業生的總體評價較高。醫學院校應進一步加強對護士生的綜合素質教育、建立職業導向的人才培養模式、繼續推進畢業生的就業指導工作和對外交流工作,為社會培養和輸送更加優秀的護理人才。

[關鍵詞] 社會評價 護士生培養 護理教育

為了更好地總結高等護理教育的規律,探索高等護理教育與社會需求的關系。臺州學院醫學院護理系、學生工作辦公室、畢業生就業指導中心對2002～2008屆的護理專業畢業生進行了調查。本次調查歷時三個月,陸續走訪了浙江省的上百家醫療衛生單位,采取問卷調查、座談、訪談等形式對護理專業畢業生工作情況進行了實地調查。

調查結果顯示,護士的工作是面向社會,面向廣大公民,除有些在衛生保健機構從事保健工作,在學校從事護理教育工作外,目前重點是在醫院從事臨床護理工作,其中主要包括基礎護理、專科護理、護理管理、護理教育、護理科研、預防保健等。用人單位普遍認為畢業生的素質較高,工作態度端正、工作責任心強、專業基礎知識比較扎實、專業技能嫻熟、適應能力較強。畢業生能將自己所學知識運用到護理臨床實踐中,具有良好的職業道德風范。部分畢業生在各方面表現均很突出,已經成為單位的骨干力量或是重點培養的對象。同時,用人單位也指出部分畢業生需要加強的方面,例如,人文素養、人際溝通、開拓創新能力等。他們認為,一些畢業生的自主意識過強而心理素質相對較差,易滿足,缺乏實干精神,在職業道德,吃苦精神方面都有所欠缺,在觸及個人利益事情上表現比較偏激,有時表現為職業心理的不穩定。通過本次調查,醫學院與畢業生和用人單位的聯系得到了進一步加強。用人單位對學校教育教學工作提出的建議可以歸納為以下幾點。

一、進一步加強對護士生的綜合素質教育

現代護理人才的素質包括思想政治道德素質、專業業務素質、綜合能力素質等幾個方面。護理事業的發展有四大趨勢:護理人員將成為醫生的平等合作者;護理人員將成為社區衛生保健的主要力量;護理人員將成為健康教育的主要實施者;護理人員將為危重患者提供高質量、高技術服務。在經濟飛速發展、改革不斷深化的轉型期社會里,社會各方面(包括護士生、家庭、用人單位、社會大眾)對醫學院校培養出來的護理專業畢業生有很高的期望。針對本次調查所顯示出的畢業生的不足,護理教育應更加注重以下五個方面:

1.將護士生的素質教育納入教學培養計劃。護士生由于專業特點,基礎及專業理論知識學習的時間相對較多,課程壓力大。可以一方面適當增加他們選修科目的比例,另一方面,整合課程之間的共同點,以增加素質課教育比例,減少專業課負擔。此外,加快醫學院校人文社會學科的發展,針對不同年級和專業開設選修課程,建議開展心理學相關課程的教學,系統的培養護士生的人際交往與溝通能力。

2.重視對護士生心理品質的培養?，F代醫學模式的發展,對護理工作的要求不斷提高,也包括病人的心理護理。這就需要護士有良好的心理品質,它主要表現在:工作中高度責任感、果斷而堅韌的意志、準確而持久的記憶、熱情而穩定的情緒及敏銳的觀察力等,要求教師在教學活動中創造各種氛圍,逐漸養成良好的心理品質。

3.充分發揮第二課堂的優勢。豐富校園文化活動,鼓勵學生參與各類學生社團,參加各種實踐和志愿活動,在活動中鍛煉人際交往和溝通能力。學校應該主動為學生搭建社會實踐平臺,鼓勵護士生走出校園,深入到社會各個層面及基層醫療機構,使他們了解我國醫療衛生現狀,培養職業素養和團隊精神。定期邀請專家學者及各界人士,舉辦素質教育講座,使護士生能夠了解不同領域的知識,開闊視野。

4.加強職業榮譽感的教育。目前,大多數護士生都是獨生子女,他們在為人方面還存在許多不足,譬如他們好以自我為中心,怕吃苦,怕臟怕累,自己又不肯吃虧,挫折能力差,心理素質相對較弱。再加上社會上普遍認為護士只是從事打針發藥等簡單工作的初級勞動者,使得他們覺得護士這個職業社會認同感不強。因此,教師在傳授知識的同時,更要加強學生的職業教育,以南丁格爾精神為指引,加強職業榮譽感教育,提倡奉獻精神。

5.在校內管理方面,應加強學生“三自”工作力度,“三自”指得是學生的自我教育、自我管理和自我服務,使廣大護士生從校內各種行為的自治中增強組織管理和人際交往能力。

二、建立執業導向的人才培養模式

目前,醫學院的護理教育大多仍是以專業知識為基本導向的教育模式。護理專業多數課程的理論體系與教學內容仍依附于以生物醫學模式為基礎的醫學教育,強調疾病和治療的多,講病人與家庭社會、護理和預防的少。在護理專業的人才培養計劃中,重點放在專業知識的積累和學習。醫學基礎知識內容的安排偏重,課程內容和護理專業要求有一定的偏離,學科間銜接有待進一步調整。近年來,護理教育中“課堂教學與臨床實踐相脫離”的問題已被多數人所認同。目前,護理專業教育已經普遍關注了學生專業技術,也就是實踐技能培育的重要性,以專業技術為導向的教育模式逐漸進入實施階段。但是,隨著社會的發展和醫學模式的轉變, 護理模式和護理概念已發生了變化,護理工作已從以疾病為中心轉變為以人的健康為中心,從功能制護理轉變為整體護理。執業能力的核心內容專業能力已成為當今護理專業培養的客觀要求。這就需要我們建立執業導向的人才培養模式,修正護理教育課程體系框架。

執業導向的護理素質教育模式應該包括以下內容:借鑒世界各國護理教育改革的成功經驗,建立以執業為導向的護理素質教育結構理論模型,修訂護理專業人才培養方案,建立和執業要求相適應的課程體系及教材體系,不斷調整教學方法提升教學效果,建立以執業為導向的教學質量評價體系及質量跟蹤體系。

三、加強畢業生的就業指導工作

由于護理專業自身的特點及我國社會人群存在對護理價值認識不足的現狀,在一定程度上影響了護理專業大學生專業思想的穩定、學習的熱情及就業競爭力的提升。因此,護理專業大學生就業指導的一個重要內容就是幫助學生形成對本專業的正確認識和評價。學校要建立大學生就業指導的長效機制,從大一開始,就要重視大學生就業指導、就業教育等工作,幫助大學生了解護理專業職業發展和職業素質要求,指導大學生進行職業生涯設計,幫助學生培養多方面的興趣和能力。就業指導的內容還包括就業思想、心理、就業信息、應試技巧、求職禮儀指導和專業技能訓練,以提高學生的求職能力和社會適應能力。護理專業的畢業生在臨近畢業時會面臨較大的就業壓力。主要原因是畢業生就業時的首選目標是城市里的大醫院,而各地招收畢業生的時段相近,因此部分畢業生首次擇業失敗后就會面臨就業“困難”。對此,醫學院校應當積極鼓勵畢業生轉變就業觀念,讓學生們意識到在相對不發達的地區工作更能體現人生價值,也有更多的機遇。鼓勵先就業,后立業,再創業。同時,醫學院校應加強畢業生的職業規劃教育,幫助學生瞄準目標、擺正位置,樹立終身學習的觀念,腳踏實地做事,避免好高騖遠。

四、加強對外交流和合作,培養合格的護理人才

在畢業生中進行跟蹤調查,是促進學校教育教學水平發展和提高的手段之一。此次調研工作不僅使我們能夠了解到畢業生在各自工作崗位上的表現、用人單位對畢業生的評價,而且能夠了解到社會對護理教育改革的觀點和看法。調研工作加強了學校與其他單位的聯系,使我們有機會學習和借鑒其他醫學院校的教學經驗,有的放矢地開展學生綜合素質的培養。通過實地考察用人單位和畢業生的情況,可以向即將畢業的學生更全面地介紹用人單位,擴大畢業生的就業思路。同時,發揮畢業指導中心的橋梁和紐帶作用,加強與畢業生的聯系,加深他們對母校的感情,讓他們了解學校的新發展和取得的成就,使他們更有歸屬感。加強與用人單位的聯系,征求他們對畢業生的意見和建議,為學校不斷完善護理教育提供最直接的依據,及時了解用人單位的需求,并根據社會需求及時調整我校的培養方向和教學內容,與時俱進地培養人才。尤其是實地調查,能夠得到更真實、更深入的調查結果,能夠加強與兄弟院校的聯系,相互借鑒一些有特色的教學和培養模式,共同為護理教育教學的發展創新提供寶貴的素材和思路。

參考文獻:

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